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好文供参考!1/29一年级语文上册《雪地里的小画家》教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“一年级语文上册《雪地里的小画家》教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文上册《雪地里的小画家》教案1九龙坡区玉清寺小学郭华一、学习目标：1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。四、学习准备：1、课件。好文供参考!2/292、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。B.圈出你不了解的地方。(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。B.请另一学生帮助纠正读音。C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。(3)纠音后再次朗读，准备提问。二、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画好文供参考!3/29家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。三、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。四、解决问题感情朗读。(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去好文供参考!4/29发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。（区赛课一等奖）◆[2004一年级语文上册《雪地里的小画家》教案2教学目标：1.培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。2.指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3.培养学生的观察、说话和思维的能力。4.引导学生学会有语气地朗读课文。教学重点：指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教具、学具准备：生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。教学过程：好文供参考!5/291、谈话导入师：我们家乡冬天的景色是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时如果你们置身于这么美的雪景中，会做些什么？（堆雪人、打雪仗）同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。谁能用雪字组词？（雪人、下雪、雪花）师：今天在雪地里来了几个朋友，你们想知道它们是谁吗？（板书课题）2、什么人才能称得上小画家呢？3、看到这个题目，你想知道什么？（1、小画家指谁？2、他画了什么？3、他是怎样画画的？）师：让我们到课文中寻找答案吧！教师范读课文要求：同学们看老师是怎样读这篇文章的？师：你们想读一读吗？要求：不认识的字要看清音节读准字音。生：自由读（用1、2、3、标出儿歌中有几句话。）第一板块（第三句话）师：读了这首儿歌你明白了什么？生：我明白了小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。或小画家原来是指……好文供参考!6/29师：那一句是写这个意思？读一读，师：我们来看一看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙是什么样的？(出示竹叶、梅花、枫叶、月牙图)师：同学们看，这幅图画的是什么？关于竹叶你知道哪些知识？师：我们再来根据这些实物的形状来判断一下下面的这些画是谁画的？出示脚印想一想这是什么小动物画的画？师：谁能把这句话补充完整？第二板块（第四句话）师：同学们继续自由读这首儿歌。师：你还读明白了什么？生：我明白了，小动物们是怎样画画的。师：那一句是写这个意思？读一读，生：读师：我们画画都要用什么工具？(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？我们来看一看这些小画家是怎样画画的。（出示课件）师：这些小画家是用什么工具画的？生：这些小画家是用自己的爪子在画画。师：这些小画家是用自己的爪子在画画，那为什么画出的好文供参考!7/29画不一样呢？请同学们看图片。（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的爪印？（小鸡）小鸡的爪印像什么呢？师：现在谁告诉老师为什么小动物画出的画不一样呢？生：动物的爪子形状不同，所以画出的画不同。师：你们想夸一夸这群小画家吗？让我们用赞赏夸的语气来读吧！（出示画面）师：如果这是在雪地里展开一次画画比赛，四个小动物会怎样评价自己和欣赏别人的作品的？请你想象一下，在画的过程中他们彼此会说些什么？做些什么？师：课文中的四个小动物都完成了每个人的作品高高兴兴的走了，这时雪地里又来了一只可爱的小花猫，他会在雪地里画什么呢？它的画会和谁的画相同呢？师：雪地里又来了一只美丽的大白鹅，他会在雪地里画什么呢？它的画会和谁的画相同呢？为什么？师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你能“不用颜料不用笔”画一幅画吗？生用水在黑板上画画第三板块（第五六句话）师：同学们继续自由读这首儿歌。好文供参考!8/29师：你还读明白了什么？生：青蛙没有参加画画，在洞里睡着了。师：从哪一句看出来的？读一读生：读师：青蛙没参加什么？你参加过什么活动？用参加说一句完整的话。师：青蛙为什么在洞里睡着了？（青蛙是冬眠的动物当冬天到来时他就躲在洞里不吃不动到第二年春天醒来，可惜那时已春暖花开、冰雪融化，青蛙就没有机会和小伙伴们在雪地里画画了）师：你还知道那些动物是冬眠的动物？（蛇、蝙蝠、刺猬等）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。第四板块（第一二句话）师：同学们继续自由读这首儿歌。师：你还明白了什么？生：下雪了小动物们很高兴。师：从哪一句看出来的？读一读，师：第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，这里表达什么情感？(一场大雪之后，你们高兴吗？你会怎样告诉别人这个好消息？)好文供参考!9/29生：带着高兴的语调读。师：是呀！一场大雪过后，漫山遍野都变白了，小动物都欢天喜地的来到雪地上来。今天来了四个小动物，“四个小动物”可以用书上哪一个词概括呢？生：一群师：下面老师请两名同学到前面来，这是一群学生吗？老师要一群怎么办？谁能用上一群说一说你此时看到的情景？五、师：这些小动物真实可爱极了？我们有感情的朗读这首儿歌？（配乐）师：学习了这首儿歌你知道了什么？（动物的爪蹄形状不同，青蛙师冬眠动物）六、指导朗读背诵，充分利用插图，并作适当的提示：师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，同学们根据老师的提示一起来试着来背诵一下课文。提示：什么天气？雪地上来了谁？他们画了什么？怎么画的？谁没来？他干什么去了？师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）好文供参考!10/29原文地址一年级语文上册《雪地里的小画家》教案3学习目标1.认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备1.竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2.生字卡片。3.课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。教学过程1.情境创设，引入课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）好文供参考!11/29生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识“雪”）2.初读课文，识记字形。师范读学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。检查朗读，纠正错误。画生字检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：“洞”是三点水加同学的同。生：“梅”是木字旁加每天的每。好文供参考!12/293.细读课文，指导朗读（实录）师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）生仿读师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示实物投影：四种脚印）四位同学分别给四只动物贴图好文供参考!13/29师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？生：不行，青蛙冬眠了。生：青蛙怕冷，不能出来。师：青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。师生互读5，6句，同桌互读。4.朗读全文5.指导背诵6.巩固复习生字7.总结，课外实践今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？好文供参考!14/29一年级语文上册《雪地里的小画家》教案4设计之三海曙区实验学校吴文奇教学目标：1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学过程：一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。”（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。）2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（出示雪景图片）在这美丽的雪地里来了一群小画家。学