《三峡》教案4篇

好文供参考!1/14《三峡》教案4篇【引读】这篇优秀的文档“《三峡》教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《三峡》教案【第一篇】总体设计：一、教学目标：1、认读生字，熟练朗读课文。2、正确解释关键词语，句子。3、描述三峡壮美的景色。4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。二、教学重点：学习简练、生动的语言。三、教学方法：朗读法、讨论法四、教学手段：图片投影。五、教学课时：2课时第一课时好文供参考!2/14教学过程：一、新课导入：我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢？（由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往）出示三峡投影片。二、整体感知。1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。2、请学生介绍作者、作品。郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理学家，散文家。《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录；三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。3、出示生字投影片，让学生注音。quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ阙嶂曦襄溯属引4、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。三、文意理解。1、小组共同解释文意，教师答疑。2、出示投影片，指出解释重点。词语：好文供参考!3/14自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍；漱；良；肃；属引；句子①重岩叠障，隐天蔽日。②自非亭午夜分不见曦月。③至于夏襄陵，沿溯阻绝。④虽乘奔御风不以疾也。⑤素湍绿潭，回清倒影。⑥常有高猿长啸，属引凄异。⑦空谷传响，哀转久绝。四、布置作业。1、背诵课文。2、熟练解释词，句。第二课时一、复习导入。指名四位学生各背一段课文，然后齐背。二、分析课文。1、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？归纳并板书：山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。三峡夏：急好文供参考!4/14水春冬：清荣峻茂秋：哀婉凄异。2、体会本文语言特点，学生各抒己见。总结：（1）动静结合。（2）有张有弛。3、再次齐读课文，读出韵味。三、作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。《三峡》教案【第二篇】教学目标：在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。教学重点：能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。教学难点：学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。教学用具：实物投影和课件教学过程：好文供参考!5/14一、欣赏三峡课件片断。你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。二、理解课文1、默读课文：划出描写景物特点的句子。2、汇报交流：巫峡：幽深秀丽瞿塘峡：高大壮观西陵峡：急流险滩3、用你的朗读把每个峡的特点读出来。4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。5、你能用一句话概括了三峡的特点吗？齐读第九自然段。6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。三、练习选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。四、总结课文。五、作业：1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。2、背诵自己喜欢的自然段课后反思：好文供参考!6/141、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。《三峡》教案【第三篇】执教:秀中分校马玉琴开课时间:20xx年11月25日1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。品读课文，感受三峡的独特美。体味文章意境。多媒体课件一、导入新课：好文供参考!7/14著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡风光片）看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。1、教师范读课文。2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）3、请大家齐读课文。（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）好文供参考!8/14（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程好文供参考!9/14明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137。4米，10月31日，坝前水位提高到139米。20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到20xx年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！作业：1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。板书设计：（山）－－奇险好文供参考!10/14夏湍急三峡－－（美）（水）－－春、冬清幽秋凄清《三峡》教案【第四篇】教学目标知识技能1、认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2、在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3、引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。情感、态度、价值观1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；2、让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。重点难点分析1、教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。2、教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的好文供参考!11/14壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法教学过程一、导入想和大家聊个天，喜欢旅游吗？十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方？今天老师就带大家进行免费的旅游。放（三峡风光视频）早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。二、走进作者（学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值）三、整体感知，通过读课文感受三峡的美1、检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。2、轻读课文，初步感知三峡的美景3、指导朗读，体会三峡的美这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。我相信随着大家对课文理解程度的加深，好文供参考!12/14逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。四、合作交流，质疑解答1、小组为单位，找出你不太理解得的问题，大家一起解决2、请同学们想象一下，在你眼前会出现怎样的景色？师总结峡的特点：两山夹水的地方就是峡。（板书）3、那我们就先去看看三峡的山。有哪位同学愿意为大家读一下写山的语句？其他同学请注意听，看看三峡的山有怎样的特点？二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。总结特点：根据课文内容，想象三峡的景色，并用自己的话进行描述。1.选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景（教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）4、站在美学的角度，同学们来总结一下三峡具有怎样的美？老师总结：三峡的山：延绵，高峻壮美夏水：迅疾奔放美春冬：清荣峻茂秀美秋：凄凉凄美好文供参考!13/145、用比喻或拟人的修辞手法对三峡进行赞美，并说出理由。6、找同学分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？（明确：借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲哀。）在三峡这篇课文中，作者抓住了事物的特征来描写事物，运用了多种修辞手法，达到了情景交融的写作手法。在写作中我们能借鉴什么？五、拓展延伸1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目的三峡工程正式动工。以下这首诗表现了三峡工程从提出到开始兴建的漫长曲折历程及三峡工程给长江带来的巨大变化。三峡吟沈克昌探研论证七十春，中外古今五代人。白帝彩云天已晓，长江三峡梦成真。万吨船队达宜渝，千亿电量供汉申。巫山云雨不为患，高峡平湖映女神。“预警放水”防空袭“蓄清排浑”库长存。生态环境可保护，多种源泉积资金。好文供参考!14/14除害兴利振国威，脱贫致富得民心。环宇瞩目西江壁，华夏欢呼东风临，三峡工程利国利民，而宏大的工程建设也使其成为长江三峡旅游不可分割的一部分。三峡是我们民族古文化的繁衍之地，自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们探究的东西还很多。如今：“高峡出平湖”的奇观的出现，中国人70年的梦想就要出现了，其经济价值是不言而喻的，它意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。请大家凭着对三峡的热爱和了解，思考一下，你将确立在哪方面进行进一步的了解和研究？教师小结：你们关注三峡、研究的领域很广阔，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的三峡将在你们心中永恒。