幼儿园《乌鸦喝水》教案【汇编5篇】

好文供参考!1/13幼儿园《乌鸦喝水》教案【汇编5篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园《乌鸦喝水》教案【汇编5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！乌鸦喝水教案【第一篇】教学目标：1、能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3、教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点：识字、写字。教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2、板书课题。二、初读识字1、自由朗读，画出生字、新词。好文供参考!2/132、汇报是怎么认识这些字的。3、同桌互相拼读生字词。4、“开火车”认识生字，做猜字游戏。5、给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1、边读边标出自然段序号。2、“开火车”读，分段读课文。3、齐读课文。4、讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5、再齐读一遍课文。四、实践活动1、你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？2、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。第二课时一、温故知新1、自由朗读课文。2、分小组比赛朗读。二、学习生字1、抽学生读生字卡片，全体读。2、出示生字卡片，“开火车”认读。3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4、师范写，生模范写。好文供参考!3/13三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）《乌鸦喝水》教学设计【第二篇】教学要求：1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2.分别抄录4段课文的4块小黑板。3.生字卡片。4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯好文供参考!4/13子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间：2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1.出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习1篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主，学习课文1.学习第一段。（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口好文供参考!5/13渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2.学习第二段。（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。3.学习第三段、第四段。（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。好文供参考!6/13（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。四、朗读课文，巩固生字1.个别读，齐读全文。2.出示生字卡片，开火车读生字。3.描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训练1.开展朗读竞赛，朗读全文。2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习1.继续完成课后练习2。2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。好文供参考!7/13三、说话训练请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。《乌鸦喝水》教案【第三篇】一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“只”１.课件出示“只”字，说一说“只”字部首、结构。2.引导生说出“只”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。4．本义①手抓一只鸡。②一个豆类容器。5.师小结，量词：一只乌鸦。6.指导书写“只”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（二）、用相似的'方法学习书写生字：石。石shí字形甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。本义本义为从山崖上掉下来的石块：小石子。引申义构成地壳的坚硬物质：小石子。（三）学习书写生字“出”。１.课件出示“出”字，说一说“出”字部首、结构。2.引导生说出“出”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。4.师小结：穴播的植物发芽。离开原来的地方好文供参考!8/135.指导书写“出”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（四）用相似的方法学习书写生字：多duō部件①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。本义两块肉。见jiàn字形甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。本义看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。组字在字中表示看到、见解等，（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个认读生字。指名认读生字。2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计：《乌鸦喝水》教案【第四篇】教学目标：1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。2、初步感知课文内容，把课文读通。教学重点：识字、好文供参考!9/13写字。教学难点：练习朗读。教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。教学过程：一、创没情境，导入新课。1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。看动画片《乌鸦喝水》。2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！板书：23.乌鸦喝水，读课题。3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区别“渴”与“喝”。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（“口”旁）。二、初读课文，读准字音。1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫老师和小伙伴。2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教读，教师指导读准字音。4、去拼音查读。男女比赛。开火车读，反复纠正读。6、齐读生字。7、字卡出示绿色通道的三个生字“鸦”“叼”“瓶”，好文供参考!10/13通过字音，记住他们。“鸦”“牙”表音，“鸟”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片层层并。三、自主识记字形1、认识新偏旁：“”“走”。（1）记住称：手字旁。走字旁。（2）与“手”“走”比一比，加深印象。2、用自己喜欢的方法识记生字。3、交流汇报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水流外。起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想办法，两边都流汗。渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比）于：干——于（于字钩）（解字理）终：——冬——终，原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，终，也就表示最后的意思。（课件铺助）（加一加）法：三加去。（做动作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家，理解扩词说句形成知识积累。1、半生字宝宝送回家读课文，多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。2、“天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿结伴游”，把你们读到的生字的词句读给大家听。好文供参考!11/133、你还能用生字说出不同的词句吗？交流汇报。起：起立，起床，生起。早上太阳生起来了。办：我想出了一个好办法。法：加法，减法，法国，法官，法师，这道题应该用加法。我想去法国。渐：我渐渐长高了，小树渐渐长大了，汽车渐渐开远了。看：看书看电视。我最喜欢看动画片。渴：渴了，我口渴了。4、再读课文，把课文读通，读顺。（1）师范读（2）学生练读。选择自己喜欢的一段练读，分男女读敏捷龙读全文。教师注意指导。五、指导书写生字1、教师提示两个易写错笔顺的字。渐：车，在单独写的时候是先横后竖，在“渐”字里，变横为提，要先竖后提。笔顺为一渴：右下部笔顺为2、学生自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。3、学生汇报，给同学们提个醒，哪个字难写好，该怎样才能写好。起：走的捺要长，托起“己”字。渐：车头高，右竖低。4、教师范写看、渴、于、渐，注意提醒学生各笔在田字格中的占位。5、在练习本上写你喜欢的生字。6、抽学生板写生字，集体评议。六、总结。课后多练习，好文供参考!12/13把字写好写美，争当小小书法家。七、板书设计23.乌鸦喝水（乌鸦贴图）口kê渴----喝hē水（田字格四个，教师范写看、渴、于、渐）（走字旁）（手字旁）渴终办法于起渐看（田字格一行，学生板写）乌鸦喝水教案【第五篇】活动目标：1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。2、知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。3、培养幼儿积极探索的兴趣。活动重点：知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。活动难点：知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。活动准备：金银花露瓶子40个，其中20个瓶子装三分之二水，20个瓶子装四分之一水，小石子若干，大记录表一张，小记录表20张，笔21支，乌鸦5只活动过程：好文供参考!13/13一、情景引入1、故事引入：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，突然它发现前面有一瓶水，可是它嘴巴使劲往里塞，就是够不着水。2、讨论：乌鸦怎样能喝到水？3、幼儿自由操作、记录。4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结：原来瓶子里加入石子，水位就升高，乌鸦就喝到了水，真是一只聪明的乌鸦。二、是不是只要瓶子里有水，乌鸦就能喝到水1、提问：是不是只要瓶子里有水，乌鸦就能喝到水？2、幼儿猜测。3、幼儿自由操作、记录。4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结：虽然瓶子里有水，也加入了石子，但水太少，乌鸦还是没有喝到水，原来乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。三、延伸活动师：这真是一只聪明而又幸运的乌鸦，发现的瓶子里有足够的水，也想到了喝水的方法，那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高，乌鸦才能喝到水呢？加入沙子或者其他东西行不行？我们回去试验一下。