《论语》十则教案【汇编4篇】

好文供参考!1/10《论语》十则教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“《论语》十则教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！自主小结【第一篇】学生小结：这节课有什么收获？教师对学生的回答适当调整，并指出《论语》对于我们的学习、做人仍有着重要的指导意义。各小组评出表现突出者，教师予以赞赏，最后宣布本节课活动的获胜组。学生小结学习内容，教师可以比较全面地了解掌握情况，以便查漏补缺、及时更正。七年级语文上册《论语》教案【第二篇】一、复习检查：1、注音、释义：说信愠三省2、翻译句子：温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：好文供参考!2/101．学生试作批注，概括、归类每则内容大意。2．积累格言警句和成语。指导学生运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下：（1）成语类温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人（2）格言警句类①谈学习态度的三人行，必有我师知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省②谈学习方法的学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆③谈修身做人的有朋自远方来，不亦乐乎三人行，必有我师吾日三省吾身士不可以不弘毅岁寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人三、质疑问难，合作探究：（1）“学而”章此章为儒家压卷经典《论语》开宗明义第一段。三个“不好文供参考!3/10亦……乎”的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子”指的是什么人？一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗？联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢？明确：“君子”，在《论语》中有多个义项：有时指有道德的人；有时指在高位的人。在句中取前义。孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓之“不愠”，这种“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的精神足可为百世之师。（2）“温故”章有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗？结合孔子的思想谈谈。明确：《礼记·学记》中记录了孔子这句话：“记问之学，不足为人师。”这说明了孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的；一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。（3）“诲女”章《论语》中这段话非常简练，也没有交代说话的背景，而《荀子》书里记子路盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。脸上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么？好文供参考!4/10明确：孔子说这番话的用意是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，用现代的表述方式，就是要有谦逊的态度，不可强不知以为知。（4）“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。明确：曾子曾经说过：“夫子之道，忠恕而已矣。”“忠”和“恕”正是孔子“仁”的学说的两个方面。孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅的意思。对这一开放性的题目，学生可以各抒己见，有可取则予肯定，说错了的（有可能误解句意）要纠正。（5）“岁寒”章孔子借松柏之后凋比喻什么？明确：何晏集解：“喻凡人处治世，亦能自修整，与君子同；在浊世，然后知君子之正不苟容。”这是借松柏后凋比喻社会现象。四、拓展延伸，以读带写：1．“已所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人处世之道，对此，曾有过不同看法，请联系自己的生活体验，谈谈怎样看待“所不欲，勿施于人”？2．从“我的学习方法”或“我从《论语》学到很多”两个题目中任选取一个为题写1篇文章。要求能引用论语或格言好文供参考!5/10中关于学习方法的句子，字数500字左右。五、布置作业：完成写作练习六、板书设计：《论语》十则学习方法：1、3、4、学习态度：5、6、7、修身做人：2、8、9、10、课后反思：《论语》教案解读【第三篇】学习目标：1、理解各则语录，并会运用。2、背诵。教学设想：1、通过分读、齐读、默读等几个环节达到疏通文意的目标。2、通过互助自学解决疑难问题或重点问题达到进一步理解文意的目标。3、通过说话活动，重点掌握文中有关学习方法、学习态度的语句。4、熟记成诵。好文供参考!6/10教学流程：读——(用)说——背。创新意图：突出学生实践活动，学以致用。教学过程一、导语：（2-3分钟）同学们以前积累了不少的名言警句吧？那好，我现在考考大家掌握得如何。我说出一个意义范围，请你答出相应的名言警句，如“珍惜时间”、“勤奋”（学生抢答）。看来，同学们积累了不少这方面的名言警句。今天，我选了1篇好文章，里面有好多名言警句。看你能从这篇文章中找到一些什么样的名言警句。这篇文章就是《论语十则》二、熟读课文。1、大声朗读课文，把把握不准的字音标出来。2、听录音，注意校正读音，体会语气语调。3、检查听读效果（一人一则，接龙读），师生共同纠正。4、齐读一遍全文。三、析读课文。1、四人一组，自选“则”数（量力而行），结合课下注释，力求了解大意，把有碍疏通文意或重点的字词句标注出来，小组内解决不了的做好标记，然后派代表提出，共同解决。（若提不出，投影准备好的重点字词）好文供参考!7/102、每组派代表疏通文意，汇报学习成果，小组之间交流意见，教师随机点拨。然后学生默记重要知识点。然后投影提问：（小组间竞赛抢答）①做人能保持君子风格的基本条件是②学习强调独立思考的是③阐述学与思辩证关系的句子是④强调求知态度的是⑤强调做人要有骨气的是⑥在与人相处虚心求教时应持有的态度是⑦号召大家树立“仁”的理想并为之奋斗终生的是⑧儒家待人接物，处事之道的是3、理解文意的基础上，搞一个说话活动，学以致用。（板书）请你用“与学习有关”这个句式说话。（小组交流后，学生自由发言）。如：“学而时习之与学习方法有关”；“不耻下问与学习态度有关”等。总结：学生说出很多，略作总结，学习方法有哪些？学习态度有哪些？我们这一课又积累了许多有关学习方面的名言警句，所以我们要做一个有心人，善于积累。4、选择自己喜欢的语句或成语，说说自己喜欢的理由。（学生准备后，先组内交流，后畅所欲言）四、背诵喜欢的语句（越多越好）。好文供参考!8/10七年级语文上册《论语》教案【第四篇】一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。（2）、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。2、过程与方法目标：学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。3、情感态度与价值观目标：（1）、积累成语、格言、警句。（2）、感受我国古文化的博大精深。二、教学重点朗读、背诵，理解《论语十则》的内容三、教学方法：1、诵读法2、评点、质疑法四、教学用具：多媒体五、课时安排：两课时第一课时一、自学内容1、了解孔子及其儒家学说的概况，了解《论语》的主要好文供参考!9/10内容。2、结合注释和工具书，扫清本课的字词障碍。3、熟读文章，结合注释，疏通文意，划出自己最难理解的地方。二、教学内容1、交流有关孔子、《论语》的知识。活动形式：请一生讲台为大家介绍。2、初读——读准字音、停顿恰当指名学生朗读，正音正字，指导语气停顿活动形式：男女生擂台赛。全班齐读3、翻译①提问质疑，提出自己不懂的地方，大家一起交流解决。②翻译。活动形式：擂台赛：由男生讲解第一则大意，男生听完补充，女生听完质疑。4、整理文言知识：通假字；虚词“而”的用法；成语。第二课时一、自学内容1、熟读并背诵后五则，划出自己不理解的地方。2、思考哪些内容是探求知态度的，哪些内容是谈学习方法的，哪些内容是谈修身做人的。二、教学内容好文供参考!10/101、你认为哪些语句是谈求知态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的？归纳明确。引导学生明确每则的道理。2、谈感受。哪则对你启发最大？请说说你的感受。3、明确整理的文言知识。背诵并默写《论语十则》。教学反思：学生对擂台赛的兴趣比较大，在男女生分别朗读比赛和翻译比赛时，学生听的特别认真专心，全班学生都认真地投入到学习中去了。需要思考的是学生在谈启发时，仍然停留在翻译层面，谈不出更深的理解，也不知道如何结合学习生活实际。从中可以看出学生的思维仍是很窄，语言表达较弱。计划利用自习时间给学生读读《于丹论语心得》。