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精编资料，供您参考才能数学心得体会范文精编学数学的体会精编5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“才能数学心得体会范文精编学数学的体会精编5篇”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！最新才能数学心得体会1一、适当心态调节学会激励自己。考研是一条复杂而又艰苦的道路，适当的奖励自己有利于调动自己的动力，比如在完成一个计划或者是攻破了一个难题都可以用某种事物奖励自己，也可以让自己放松起来。虚心求教，放松自己。考研在刷题的时候可能会碰到卷子正确率极低，错题也没办法自己解决，这时情绪可能会有所暴躁和焦虑一昧的复习也难以产生良好的效应，这时我们可以考虑约一下自己的朋友和研友来探讨一下复习方法和做题技巧，这样不但能放松自己对学习还有所收获。二、抵制诱惑，不忘初心考研期间想必有各种各样的诱惑或者因素影响着自己，比如手机的各种各样的app、复习期间想去外面玩、早起复习时室友在睡觉以及自己还在复习而室友以及找好工作了等等因素都会困扰和影响着自己，但这时需要时刻着提醒着自己的初衷，想着自己的目标，不要因为这些外在因素就动摇自己的内心。从某些角度来看这些也可能是生活中磨难的一部分，坚持下去，想必必然有所收获！三、坚定目标，根据自身情况适当调整计划复习计划是一个灵活可变动的，所以大家在复习的时候可以根据自身的实际情况来调节，但在指定计划时时间安排不可过多或者是太分散，这样制定的复习计划才能够有所高效！另外还给大家整理出考研复习中常见的几个复习误区：1、复习进度慢，盲目赶进度考研笔试的时候是有方法技巧的，比如抓重点、解题技巧、刷题技巧等等方法，在基础阶段复习的时候盲目抄写，不仅没有什么效率，对于时间也浪费了一大截；其次每个人的复习的计划都是不一样，有些快有些慢，而有些考生看到别人进度神速，自己也有些着急，便开始做题，复习一段时间后合上书脑子还是空白的，所以在复习的时候一定要跟着自己的复习计划走，不要受别人的影响。2、做题没状态，老是出错做错题首先分析自己的错误原因，分析错误原因可以通过一些解析了解自己的错误所在，其次是归类错题并抽时间做一些错题，有一些考生看答案时能够明白怎么做，但是换一种相同题型就有点懵逼了，这就是知识停留在“皮毛”，并没有深精编资料，供您参考入“骨髓”，可以尝试重复做之前相同类型的错题，相信对做题是有所帮助的！推荐才能数学心得体会及感悟2这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时，我还深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。1、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。教师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开始都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。2、有效的组织好课堂教学。课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所；教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：精编资料，供您参考（1）备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。（2）上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”（3）创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系；新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。（4）采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。（5）教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫；同时，要善于运用表扬与激励性的语言，（6）现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。（7）评价和反思。每上完一堂课，应该对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。3、教育科研教育科研是又目的、有计划的采用科学方法，对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识和实践活动。教育科研是教师探寻教学现象的本质和教学规律，寻找的教学方法，是教师专业素养的需求，教育科研的好和坏是教师从入职到成熟的标志。每学期都应给自己制定一次小学数学教育科研。总之，此次培训学习时间虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都让我受益匪浅。同时，我还要感谢“国培计划”这个平台为我们一线小学教师提供这么好精编资料，供您参考的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，这次“国培”的学习给了我很多的收获，给了我深刻的思考，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！在今后的工作中，我会更加的努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。最新才能数学心得体会3一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论，这个结论非常准确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题。通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。小学数学教学叙事——你能给它取一个好听的名字吗？《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分重要的位臵，虽然多次教学，但心里还是没有什么把握上好，可是孩子们的表现让我吃惊。虽然现在全国都在搞新课程，新课程中特别强调的有什么情景创设啊等等，而我觉得的，落实学生的基础也还是同样的重要。课的一开始，我复习了一下上一节课的内容：师：8÷2=4精编资料，供您参考表示什么意思？生1：有8个苹果分给4个小朋友，每人分到2个。生2：有8个苹果，每组分4个，可以分给2个组成。师：2位同学都是分苹果，但是我们细细听来还是不一样的，一个告诉我们每份是多少，而另一个是要我们求每份是多少，那谁能来列一个竖式？学生很愿意把自己的才能表现出来，一个个都想板演。这个复习看着简单，其实从孩子们的表现来看，他们喜欢这样，因为这样会让他们有成功的喜悦。同时我要教学的基础是学生要会列除法竖式，而这一个环节正好可以了解一下。随后，我规定，8表示8根小棒，用来搭正方形，怎么解释？学生争先恐后，个个都想回答。看学生来劲时我马上问：9根小棒能搭几个正方形？学生动手操作。师：这个过程你能用算式来表示一下吗？学生动手写。我老师收集学生信息，大致有这样几种：2×4+1=9(1)9-1÷4=2(2)9÷4=2+1(3)9÷4=2……1(4)当学生列出这么多式子时，我真得十分佩服孩子们的能干！师：这4个算式你们最想说一说哪一个？生1：老师，我觉得(3)号不对的。师：噢，哪不对了，你能说仔细一下吗？生1：等号后面1+2=3而前面9÷4不是等于3的。众生开始点头表示同意了。师：看来大都数学生都同意这一位同学的说法了，那我们来听一听原来的小主人他是怎么想的。生：后面的1是多出来的1根小棒，我就在后面+1了。现在我觉得不对了。师：噢，那你觉得要怎么改正啊？生：把+号改成多。师：同意哇？众生一起回答：同意教师把加号擦了，改成一个“多”师：那现在和(4)我们来比一比有什么不一样啊？生1：(4)号的把多用……这样的符号来表示了。师：那你们喜欢哪一种？众生：第4种。师：那……这个符号后面的1表示什么啊？生1：就是多出来的1根小棒。生2：后面的1是余下的，所以可以写成2个多1个。生3：因为1根不能再搭正方形了，是多出来的数，所以写在后面师：现在我们都知道1表示什么了，那你能解释一下(1)精编资料，供您参考和(2)两个式子吗？，由于有了对1的认识，对于上面两个式子学生