小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【范例4篇】

好文供参考!1/13小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！学习目标：【第一篇】1．认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。2．正确流利、有感情地朗读课文。3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。《兰兰过桥》教案【第二篇】一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体。课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通好文供参考!2/13过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。二、教学设计（一）创设请境，导入新课1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。（多媒体。课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）3苯沂究翁猓读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）（二）初读课文，整体感知1卑匆求读课文。①借助拼音，自读课文2—3遍。②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情况。好文供参考!3/13（三）再读课文，理解内容1毖习课文1—4自然段。①齐读课文1—4自然段。②看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！（多媒体。课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）2毖习课文5—7自然段。①自由读课文5—7自然段。②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？（明确：桥的材料，使用方法、特点。）③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！（多媒体。课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）3毖习课文第8自然段。好文供参考!4/13齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。（四）再读课文，求异创新1逼攵寥文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2毙〗幔豪祭嫉囊爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？（五）课外练习，拓展思维1笔占一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。2鄙杓埔桓鲂掠倍又实用的桥，画在纸上。《兰兰过桥》教案【第三篇】教材分析：《兰兰过桥》是1篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟好文供参考!5/13到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。学习目标：1、指导学生认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画好文供参考!6/13一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。（多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。）3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）二、初读课文，巩固识字1、按要求读课文。（1）借助拼音，自读课文。（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。2、学生识记生字，自由读生字表中的字。3、互读、互查。4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重点、难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点；2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；好文供参考!7/133、下横要写长，以托住整个字。四、练习1、照样子，我会说。又平又稳___________________________潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_______________像____________。2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。3、检查识字和读书自学情况。五、布置作业朗读课文。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、创设情境，感悟语言1、学习潜水桥部分：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、好文供参考!8/13透明。指导朗读有关句子。学生质疑，解疑。2、教学塑料桥部分：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。看电脑动画，理解塑料桥使用过程。三、总结延伸我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢？四、布置作业1、抄写生字词。2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。板书：32兰兰过桥潜水桥：结实透明塑料桥：轻巧平稳《兰兰过桥》教案设计【第四篇】教材分析《兰兰过桥》是1篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑好文供参考!9/13料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。设计理念本课时设计力求体现新课标中自主、合作、探究的学习方式，力争体现“三重”的教学方式：重精读感悟、重语言训练、重自主探究。教学目标1、在正确、流利地朗读课文的基础上，精读课文，了解课文介绍的两种桥及它们各自的特点。2、提供一定的句式，培养学生的说话能力。3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重点精读重点句，了解潜水桥和塑料桥的特点。教学难点能用自己的话概括潜水桥和塑料桥的特点。教学过程一、揭示课题，谈话导入这堂课，老师和同学们一起跟着兰兰去参观两座神奇的桥，好吗？二、再读课文，梳理内容1、分自然段开火车读课文，其余学生边听边思考：兰兰和爷爷过了哪几种桥？请你划出桥的名称。2、指名回答。板书：潜水桥、塑料桥。3、哪些自然段是写潜水桥？哪些自然段是写塑料桥？（这一环节的设计既检查复习了学生对课文的朗读，又引好文供参考!10/13导学生从整体上把握了课文的内容。）三、自主合作，熟读课文你最喜欢哪一种桥？请你选择写你喜欢的桥的内容读读，提示：1、想想这座桥有什么特点，从哪儿读出的？可用笔划出有关的句子。2、你能不能通过朗读把你对这座桥的喜爱表达出来？3、组内选择相同内容的同学可在一起讨论、交流自己的想法。（学生是语文学习的主人。此环节的设计为学生提供了自主、合作学习的情境，渗透了对学生自主学习的意识和习惯的培养。）四、精读感悟，汇报交流：1、请选择潜水桥的同学说说你了解了它的什么特点，从哪儿读出的？⑴根据学生的回答引导学生读相关的句子：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。”板书：在水里结实透明⑵在这样一座玻璃房里，你会看到什么呢？引导学生看插图，说说自己看到的内容。看到这美丽的水底景致，你有什么样的感受？好文供参考!11/13指导读第四自然段，读出惊奇的心情。⑶参观了潜水桥，你能把下面的句子补充完整吗？小黑板出示：潜水桥建在_____________________。潜水桥像________________________。潜水桥是________________________用造的。潜水桥是一座____________________的桥。第四句话可引导学生把前三句话的内容有机地合在一起说，也可根据板书说。（这样的训练目的首先是帮助学生进一步了解潜水桥的特点，其次是培养学生说完整话、概括内容的能力，并突出了教学重点。这样精心的设计符合学生的特点，层次分明，扎实有效地训练学生的说话能力。）3、选择塑料桥的同学汇报。⑴你了解了塑料桥有什么特点？从哪儿读出的？⑵由学生的汇报指导学生读相关的句子。并相机板书：又薄又结实、轻巧、带着方便。⑶读了这些句子，你知道了什么？⑷齐读5～9自然段。⑸补充句子：塑料桥是用__________________________做的。塑料桥是一座__________________________的桥。（考虑到本篇课文内容比较长，对于一年级学生来说，只好文供参考!12/13要求读懂课文主要讲了什么内容，能体会文章的思想，表达自己的情感就可以了。教学时要敢于大胆取舍，大胆创新，抓住重点词句品读体会，了解潜水桥和塑料桥的特点至关重要。）五、情感延伸，自主探究1、参观了这两座神奇的桥，你想到了什么？学生汇报。2、填空：爷爷是一位__________________________。爷爷真是一位___________________________。先引导学生说，比较“是”和“真是”的不同，然后指导读出对爷爷的敬佩之情，激发学生对科学的热爱和向往。3、同学们体会到了科学技术的神奇，感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。那么将来的桥会是什么样呢？让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗？（由爷爷会变魔术引出了科学技术的伟大，激发了学生的对科学的热爱。情境的设置，激发了学生想象、创作未来的桥的欲望。学生既可以在纸上画未来的桥，又可以在电脑设计未来的桥，还可以把自己设想的桥写成一段文字……总之，这一开放性的作业，更能体现学生的个性差异，充分激发学生课外探究的兴趣。）课后反思这节课的教学，有以下三点，我感觉效果较好：1、自主合作学习课文内容。明确了目标，教师放手让学好文供参考!13/13生带着问题自学课文，读读划划有关的语句，同组同学交流、朗读。既激发了学生探究问题的兴趣，又培养学生的自学能力和合作意识。2、抓住重点语句品读感悟。学生汇报自学结果时，教师引导学生抓住描写两种桥特点的语句品读、理解，既突出了本课的重点，又避免了在非重点语句上花费不必要的精力。学生学得轻松，目标完成得较好。3、有层次地进行说话的训练。在学生反复品读重点词句，了解两种桥的特点后，设计的说话训练体现了层次性，降低了说话的难度。学生能根据刚读过的句子，很容易地把句子补充完整，并且有意识地渗透了学生概括能力的培养，比较扎实地训练了学生的说话能力。