《识字》第二课时教学设计4篇

好文供参考!1/14《识字》第二课时教学设计4篇【引读】这篇优秀的文档“《识字》第二课时教学设计4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《春雨》教案【第一篇】随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：1。理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。好文供参考!2/142。知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。3。尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试？说一说吗？幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的`句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。好文供参考!3/14《识字６》第二课时教学设计【第二篇】教学目标1、巩固“虚、骄”等9个生字。会写“冷、淡、热”3个生字。2、正确流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、能根据提供的词语对对子。教学过程一、激趣引入师：小朋友，今天，老师收到了一封邀请书。哇！是哪吒写来的。你喜欢哪吒吗？生：喜欢。师：为什么？生1：因为哪吒很勇敢。师：是啊，哪吒勇敢、真直、诚实、善良，真是一个小英雄。咦！他怎么发请柬给我们啦？让我们赶快看看吧！让我们一起看看。生读请柬：一⑷班小朋友：听说你们爱劳动、爱集体，还很好学、诚实，我喜欢这样的朋友。我想和你们交个朋友，请你们到我家来做客吧。欢迎好文供参考!4/14你们的到来！哪吒4月6日师：想和哪吒交朋友吗？生：想！师：去哪吒家做客，你们想带上什么礼物呢？生1：我想带上自己喜欢的书给他看。生2：我想写几个漂亮的字给他看。生3：我要带上心爱的玩具给哪吒。师：你们的礼物都不错。哪吒最喜欢和好学的小朋友交朋友，他说，如果我们把识字7这篇课文的生字读准，课文读熟，读懂，那就是最好的礼物了。小朋友，你们能满足哪吒这一要求吗？那好，请小朋友各自不把礼物准备一下，认认生字，读读课文，待会儿我要检查。二、巩固字词1、读课文读课文：师：礼物准备好了吗？生：准备好了。⑴指名读：师：谁有信心第一个来读？生读课文。师：（评价）你读得这么好，哪吒一定会热情地欢迎你。好文供参考!5/14师：谁想来挑战一下？生读课文。师：（评价）你读得这么流利，肯定花了工夫，哪吒喜欢和好学的你交朋友。⑵男女对读：师：现在我们男同学读一句，女同学读一句，最后一句大家一起读。⑶师生合作读：师：听你们读得这么味道，老师也想读一读，我读不下去的时候，请帮我接下去读，好吗？⑷小组合作读：师：这样读味道吗？第一、二两组读刚才我读的前面部分，第三、四两组接着往下读。师：看来，小朋友把课文已读得很熟练了，我们现在就出发上路吧。2、检查生字新词：⑴读词语：（出示课件：道路旁边的“路牌”上写有词语）师：路边还有路牌呢，大家开小火车读一读路牌上的词语。⑵读生字：游戏：走迷宫。好文供参考!6/14师：能干的小朋友，请你们继续往前走吧，走过了这个迷宫，哪吒家就到了。谁勇敢第一个来走？师：（指名一人），你请一位同学和你一起走，你读词语，他组词。三、理解练习师：哪吒家终于到了，可是，他的家可不是轻易能够进去的，哪吒还要考考我们呢！如果能闯过三关，不仅能到哪吒，他还会送一份礼物给我们呢？有信心闯关吗？1、第一关：读一读，你发现了什么？出示句子：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、第二关：句式训练：（）赢得千家赞，（）招来万户嫌。3、第三关：读一读：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。四、拓展延伸1、读对子：师：闯过了三关，哪吒出来迎接你们啦！好文供参考!7/14出示课件：（横幅）热烈欢迎富春四小一⑷班小朋友。师：你能读一读横幅中的的字吗？生读横幅。师：哪吒的礼物送出来啦。哇！这么美的礼物，我们赶快看看吧。师：我们自己读读这一份礼物吧。如果你能把这个对子歌读通顺了，说明你已经收下了这份礼物了。⑴指名读：谁能干，第一个收下哪吒的礼物？⑵齐读。2、练习对对子：师：收到了哪吒的礼物，你们想不想在哪吒面前露一手呢？生：（大声地说）想！师：那好，我这儿有一些词语，请你们四人一小组，先读读这些词语，如果有些字不认识，你们四人小组互相交流，四人都不认识，可以问其他小组同学，也可以问我，或者后面听课的老师，最后把这些词语摆成对对子的形式，懂了吗？⑴四人小组读一读，摆一摆。⑵指名一小组上黑板摆一摆。然后带领大家读一读。⑶齐读。五、指导书写好文供参考!8/14师：我们班的小朋友真是棒，学习了对子歌，自己也会对对子了。还想显示一下自己的本领吗？生：想！师：我觉得我们一⑷班的小朋友字写得特别漂亮，那就写几个漂亮的字，好吗？六、趣味结课师：哪咤看到我们这样能干，他也想让我们欣赏自己的精彩表演呢！（看碟片：片头插曲部分）春雨的教案【第三篇】活动目标1、激发幼儿的探究兴趣，在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、能在活动中发现：用小不同的工具来运同一堆沙，工具运的次数少，小工具运的次数多。活动准备沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十个、铲若干)活动过程一、老师带幼儿做沙操。二、玩运沙游戏。请小朋友想想，你会用什么来运沙？(幼儿自由讨论)好文供参考!9/14三、幼儿第一次运沙。1、老师提出运沙要求：每一个班小朋友带一个小班小朋友。2、先在桶里运沙，每人运五桶。3、比一比两组为什么桶是一样，但沙不一样多。(幼儿讨论)四、幼儿第二次运沙。1、幼儿用桶来进行运沙(注意运沙的方法)。2、用桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。五、幼儿讲述自己运沙的。经验。六、如果用再一点的工具来运会怎样的？用再小的工具来运沙会怎样？七、老师小结。八、幼儿整理。《识字６》第二课时教学设计【第四篇】第一课时教学目标：1学习前两行词串2会写红花水教学过程（略）第二课时好文供参考!10/14教学目标：1.学习后两行词串2.会写火。山。木。马教学过程：一。复习前两行词串1.导语小朋友们，上节课我们一起游玩了----公园(教师手指黑板引导学生齐说)2.复习前两行词串的读音(1)你们都看到了哪些美丽的景色呢？哪个小朋友能上来指着图画说给其他小朋友听？指名2—3个学生回答(提示句式：来到公园，我看见了------)(2)你们喜欢这些美景吗？就请小朋友带着喜欢的心情把前两行词串读一读。3复习生字：小。红。花。水(1)过渡：公园美景大家记得不错，那四个生字还记得吗？(2)打开公园游览图（一张画着课文插图的纸，在景物与游乐项目的旁边有一个空格前两行学过的词语除“小红花水”外出示在空格中）,看看图上景色的名称写完整了吗？如果没有你们能互相合作把它补充完整吗？(3)写的时候注意笔顺。笔画好文供参考!11/14(4)小朋友写得真不错，看来上节课你们学得很扎实，我们一起来表扬自己。二。新授后两行词串1.过渡：其实，公园里不但景色美丽，还有很好玩的儿童乐园呢。你们想去玩一玩吗？好，老师答应你们，只不过有一个小小的要求：你们要把这些游乐项目的名称说准确，行吗？2.新授后两行词串的读音（1）在儿童乐园里，你看见了哪些游乐项目？谁能上来指着图画告诉大家？（2）老师发现有两个游乐项目的名称很难念，你们能把它念准确吗？师：（拿下“转椅”或“荡船”词卡）谁已经认识了？生：我已经认识它了，它叫“荡船”。师：你能做小老师领着大家拼读吗？生：d-ang荡，ch-u-an船。师：船是一个什么音节？生：三拼音节。师：读三拼音节时要注意什么？生：声轻介快韵母响。师：请小朋友牢记这个拼读规则，再把船拼一拼。（指名开火车拼读）好文供参考!12/14（以此法学习其余五个词语）（3）去掉拼音后，小朋友还会认得刚刚结识的那些好朋友吗？（开火车读不带拼音的词卡）（4）看来，小朋友的确认识这些新朋友了，看，这些新朋友正排着队等我们呢，我们一起来读一读。3.巩固后两行词串的读音（1）好玩的东西这么多，你最喜欢玩什么呢？请小朋友打开公园游览图，拿出小照片，把它放在你最喜欢的游乐项目上，然后告诉你的同桌：你最喜欢------，你是怎么玩的，玩的时候感觉如何？（2）哪个小朋友能把自己的照片带上来告诉其他小朋友呢？（3）老师觉得小朋友真幸福，有这么多的游乐项目供你选择，可是你们知道吗？在山区有许多小朋友连公园也没去过，更别说游乐项目了，你们愿意把这些好玩的东西介绍给他们吗？打开公园游览图，拿出剪刀，胶水，及词条把图上游乐项目的名称标好。（4）山区的小朋友如果看见了这幅公园游览图后，一定会非常高兴的。（5）公园又美丽又好玩，我们再一起把课文读一读好文供参考!13/144课内延伸（1）过渡：读得真好啊，你们愿意到公园去玩吗？（2）可以一个人玩，也可以找到好朋友一起玩，还可以上来跟老师一起玩。录音机里播放欢乐的音乐，老师领着几个学生在上面玩，其余学生与自己的好朋友一起玩。按照后两行词串的顺序模拟玩时的动作，一边玩一边说：“转移转转转（小朋友手拉手转圈），小火车呜呜开（一串小朋友排成队作小火车），注意我们快要钻山洞了（两个小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火车开过去），钻出了山洞玩滑梯（用手势表示），一滑滑到荡船边（两个小朋友手拉手荡过来荡过去）骑上小木马，小木马驾驾驾。”（音乐停，老师说：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）（3）小朋友，公园好玩吗？想到真的公园去玩吗？那老师答应你们，可是还有一个小小的要求，如果小朋友能把这四个字写好的话，老师就一定带你到真的公园去玩。三。识字写字指导1.出示生字卡片“火”（1）指名开火车读（2）这个字经常和那些字交朋友成为词语？指名学生给“火”字扩词（3）这个字的笔画中有我们没有学过的吗？好文供参考!14/14没有那谁能说说这个字的笔顺？如果学生说对则加以表扬并让其他小朋友跟他说笔顺。学生开火车书空并唱说笔顺（4）老师在田字格中范写，边写边说清楚每一笔在田字格中的位置（5）学生在书上描红，老师巡回指导2.出示生字卡片“山”，“木”，“马”，教学方法如上。[课堂教学思路]这篇识字课文以词串的形式将公园的景物与设施介绍给小朋友，在设计教案的时候，我便着重考虑如何让学生既扎扎实实的认识表示公园景物的词语又能切身感受到公园的美丽与有趣。基于此，在教案中，我采用的是“复习——新授——巩固——拓展”这一循序渐进的课堂教学模式；并用上了“公园游览图”，“把照片放在你喜欢的游乐项目上”，“在模拟公园中玩一玩”等活泼有趣的游戏，让学生在游戏中巩固新知，体会公园的乐趣；我十分注重课堂参与的情况，指名回答问题及开火车时面