《检阅》的教学设计（最新4篇）

好文供参考!1/36《检阅》的教学设计（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“《检阅》的教学设计（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！语文《检阅》教案【第一篇】大阅兵是对武装力量进行检阅的仪式。早在公元前，中国周朝和古埃及、波斯、罗马等国已有阅兵活动。中华人民共和国建立后，多次举行盛大的阅兵，接受党、国家和军队领导人的检阅。通常在国家重大节日、迎送国宾和军队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、大型军事演习时举行，以示庆祝、致敬，展现部队建设成就，并可壮观瞻，振军威，鼓士气。阅兵包括阅兵式和分列式。有时只进行一项。阅兵式是阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅的仪式。分列式是受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者检阅的仪式。阅兵意义大阅兵是展现武装力量建设成就，树立民族自信心和自豪感的重要形式。一般而言，阅兵包括两部分，一是阅兵式，即阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅；二是分列式，即受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者的检阅。好文供参考!2/36阅兵史国庆60周年大阅兵中国建国至今共举行过14次重大阅兵仪式，分别是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年，大阅兵VCD20xx年，国庆60周年大阅兵是我国举行的第14次大阅兵20xx年是我国国庆大阅兵60周年，相比以前我们国家的经济文化科技等方面都有了更大的提高。1999年国庆阅兵给我们留下一个辉煌而震撼的昨天，但是在新世纪的第一次重大国庆阅兵绝对值得我们铭记。《检阅》教学设计及反思【第二篇】14《检阅》教学设计一。教学目标1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4.积累课文中好的词语。二。教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克好文供参考!3/36的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。三。课时：两课时第一课时一。谈话，导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二。自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事？三。检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。小组间交流；课文写了什么事？四。书写生字好文供参考!4/361、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、堂听以下词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入，直奔主题[课前板书：检阅博莱克儿童队员们]上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）看，国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海！楼房上彩旗飘扬！主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。好文供参考!5/36让我们把视线集中到这些儿童队员身上，你发现了什么？（生：有一个小男孩拄着拐杖在走。走得很认真。他们的队伍走得很整齐，和正常人一样。）儿童队员的这次检阅成功了吗？从文中哪里知道？二、研读课文，体会感悟（一）.出示：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些不伙子真棒！”另一名观众纠正说。（二）.研读1－9段，体会“这些小伙子真棒”[随机板书：尊重、关爱]师：我想请一位同学帮忙读一读这两句话，其他同学认真听一听，看能发现什么？（生读）师：我想再请一位同学帮忙只读第二句话，看你们能注意到什么词？（纠正、这些）师：观众为什么要纠正说这些小伙子真棒呢？这些小伙子到底哪里棒呢？请同学们自由读1——9自然段，去寻找答案。（让我听到你们美妙的声音）★预设：倒叙入手1.汇报交流：为什么说他们棒？2.大家刚开始的反映师：一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？好文供参考!6/36生：不想让他去，很为难。师：你从哪儿体会到儿童队员们不想让他去，左右为难呢？请快速默读课文，画出相关的句子。○一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。○“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。○劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？重点引导：（谁也不愿意第一个开口、棘手的事、鸦雀无声、非常难办、5个问号）3.交流引导：师：谁来交流一下你找到的句子。你从哪里感受到队员们很为难。哪句话体会到儿童队员左右为难？○一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。师：为什么谁也不愿意第一个开口，他们不愿开口说什么？既然是重要的事情为什么不愿意第一个开口呢？大家这个时候的表情是怎样的呢？○“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：”好文供参考!7/36师：棘手是什么意思，棘手的事非常难办的事情到底是什么？（博莱克左腿截肢了，怎么参加检阅）师：那如果让左脚截肢靠拄拐走路的博来克参加检阅可能会发生什么事，如果不让他参加，让他一个人在家休息，那又会怎样？○俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博来克左脚截肢了，现在靠拄拐走路。师：这个鸦雀无声，是什么意思？说明了什么？（大家不知道该怎么说，到底让不让他去？）4.说内心想法。师：这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，其实大家心里正在做着激烈的思想斗争，让我们发挥想象，让队员们说出鸦雀无声背后真正的想法吧！他们这个时候可能会在心里说什么，怎么说？5.抓住五个问号。师：是呀，队员们虽然鸦雀无声，但内心却有这么多的话，有这么多想法。（出示句子）赶紧读一读吧。（自由读）师：这一段连着有几个问号？（5）这么多的问号说明了什么？（大家想了很都方法，大家不知道怎么办好，大家很为难）谁能把你的为难传递给大家？（指生读）师：劝他不去会怎样？（伤心，觉得大家不要他了）放到队尾是为什么？（放在后面摔倒了不会影响其他人）在中间呢好文供参考!8/36又是为什么？在中间用了一个词（藏）什么是藏呀？为什么要把他藏在中间呀？（这样人们看不见他）如果他去了却是被放在队尾，藏在中间，他又会怎样？（觉得自己真没有用，连累全队，）谁来读一读你这时候的想法？（引导后指生读）师：矛盾的心情，想说又不能说，不好意思说却又不得不说。该怎么读？（再指生读）师：让我也来感受一下他们的为难，好吗？（师示范读）谁能用心的读？（再指生）师：让我们一起来用心感受队员们的左右为难吧！（齐读）6.这么多的问号，这么为难的想法，他们有说出口吗？（没有）他们选择的是：鸦雀无声。而这样做正是为了不让博来克伤心，难受，这就是：[板书关爱]。7.此时，队长有主意了，队长在哪里呢？谁来当队长？（请一生读队长的话，）请问队长，你为什么把腿残得人放在第一排？你心里是怎么想的呢？还有谁愿意当这样的队长。（让他参加比赛，不把他放在中间，不把他放在队尾，还把他放在第一排，说明了他把博来克当成一名正常的队员来看，这就是对残疾人而言最重要的尊重呀。[板书尊重]）8.仅仅是队长一人这样想吗？队长的话音刚落，有一名队员大声说……为什么读这么大声啊？不仅这一名队员支持队长，大家的反映呢？脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。7.假如因为博莱克使检阅失败，这些小伙子会后悔吗？会好文供参考!9/36怪博来克吗？8.再来说说为什么他们真棒。师：同学，现在你知道这些队员们为什么棒了吗？（虽然他们知道博莱克截肢了，参加检阅可能会影响整个队伍，可是他们最后还是决定要让他参加检阅。）9.看到这样的场景，让人们怎能不发自内心的说：这些小伙子真棒！（指生读）让我们发自内心的说：（齐读）[板书真棒]（三）.研读10－16段，体味“这个小伙子真棒”1、试想一下，博莱克知道队员们要让他参加检阅，而且让他站在第一排，会怎么想呢？①第一种：他会很感动，会努力练习不让整队丢脸。师：是啊，他是这样想的，也是这样做的，让我们一起来看看他在检阅上走的怎么样吧。（读博莱克的表现）②第二种：他会害怕，不想参加。师：当队员们过来拉着他的手，鼓励他，告诉他跌倒了也没关系。一起和他说：他是集体的一员，他不参加大家也不想参加的时候，他又会怎么想呢？做为一名残疾人害怕，不敢参加这是最正常的现象，可是博来克最后有没有参加？而且走的怎么样？谁来读一读。（读博莱克的表现）2、随机引导：★找动作。好文供参考!10/36师：你觉得他表现的怎么样呢？你从哪里，从哪几些词语能看出博莱克走得特别认真，走得特别好？你能找出他的动作吗？（保持一致，目视右方，睁着大眼睛望）你能把他的表现用朗读展示出来吗？（再指生读自信）★自信。师：看看这副图，博来克有没有因为自己是一个残疾人而觉得很丢脸，很不好意思，很害怕呢？看看图上的他，从哪里看出来他不会。从他抬起头，挺直腰，睁着大眼睛望都可以感受到他不仅不会自卑，而且还非常的[板书：自信]★师：台上一分功，台下十年功。能走的这么好，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。你仿佛看到他平时训练的时候是怎样的，他在大家休息的时候都在干什么？大家回家的时候都在干什么？……这无数次的跌倒，这无数的汗水，这无数的泪珠，都是为了证明自己能像正常人一样参加检阅。这是一个多么坚强的孩子呀。[板书：自强]★（出示图片）让我们再看看队伍中的博莱克，这个时候，你又会想对他说些什么呢？（你是我们的骄傲，你为了训练不怕苦不怕累，我们为你而感到自豪……）★千言万语汇成一句话。让我们感受到你的表扬是发自内心的。这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、好文供参考!11/36坚强的孩子——这个小伙子真棒！（指生反复说）成千上万的观众都忍不住称赞说（齐读）★这么隆重的国庆检阅，如果没有队长的提议，就不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博来克，所以我们可以说：队长————真棒。如果没有队员们的支持，也不会有这个自信、自强的博来克，所以我们可以说；队员们------真棒。所以这时候，有一名观众纠正说：这些小伙子真棒。★这一次国庆检阅，不仅检阅了儿童队员们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！我们因为博莱克的自信自强而深深地感动了，也被队员们的那份尊重，那份关爱而情不自禁地感动着。最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，最后一次发自内心的说：“这些小伙子真棒！”三、拓展，抒情达意（1）出示一些图片：残疾人（如失明、聋哑人、断手、腿残）（2）此时此刻，你们想对这些残疾人说些什么？（3）你想对健康的人说些什么？总结：听了你们的话语，让我再一次被感动了。同学们，让我们在平时的生活中，伸出彼此的双手，去尊重、关爱身边的残疾人，用我们的爱心去营造这美丽的世界，让世界充满爱！四。作业好文供参考!12/36检阅结束后，博莱克写了1篇日记。你以他的身份写一写。板书设计：检阅博莱克自信自强真棒！儿童队员们尊重关爱“无效问题”影响“课堂的有效性”——《检阅》教后反思今天上了《检阅》的第二课时，课堂显得