参考资料,少熬夜!活动经验总结【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“活动经验总结【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!活动经验总结【第一篇】“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确应对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,我们结合教研室的精神,立足于本校实际,开展课外阅读活动,具体做法如下:一、领导到位全员参与一个健全的组织机构,是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,我们制定了相应的课外阅读活动计划,我班在计划方案的引领下,结合班级的实际状况,也构成了班级阅读活动计划,有效地促进阅读活动的顺利进行。二、丰富阅读提高兴趣兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。1、从课内向课外延伸许多作家、名人都说:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西瓜,课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师就应大胆引领学生抛开“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”,拓宽学习的范围。2、“放任自流”任其读要进一步强化学生“读”的意识,开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海,但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄,在书中看画练习,写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要*性的要求,很容易对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可言,往往与本意背道而弛。因此,给学生阅读的自由十分有必要。爱美之心,人皆有之,小学生也不例外,当他们自由充分阅读以后,我们就应给孩子们带给展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中,渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了,知识丰富了。三、营造氛围弥漫书香从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来参考资料,少熬夜!自不同背景的孩子,他们的阅读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的潜力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,校园、班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。但由于条件限制,我们手中的图书,远远不能满足学生超多的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围,我们班建立了一个较为完善的图书角,因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。我们提倡生生互动,学生把看过的书互相调换阅读;班班互动,同年段班级图书角的图书定期交流,横向交流,资源共享。四、有效指导愉悦阅读当学生有了阅读兴趣时,我们还就应适时的给他们带给适宜的课外读物和时间,进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。2、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周三下午阅读课,有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间,组织学生在本班级读书。从班级的“图书角”中选取书籍,教师每一天有计划性的对学生进行阅读指导。低年级,教师以引导他们阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语、寓言为主,因为这些作品通俗易懂,情节生动,最贴合低年级学生的口味,这样让学生在班级读书氛围中激发自己的读书兴趣。五、互动交流展示风采兴趣是的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了必须的阅读积累后,透过开展丰富多彩的读书活动,为学生带给一个展示读书成果和展示自我的舞台。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就必须能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。活动经验总结【第二篇】应市教科院及市电教馆的要求,我们通海口一中于20xx年10月15日至11月20日积极并成功的组织了以“推进行集体备课,加强信息技术与学科整合,促进教学方式转变,提高课堂教学实效性”为主题的“十月教科研活动月”的活动。活动组织细致周密,内容丰富充实,且成绩突出,效果显著。今年的“十月”正如我校的老师所说的“火红的十月”、“高效的十月”。现将我们的具体工作汇报如下:一、明确目标,加强领导,保障活动开展的实效性新学期伊始,我校教科室就对本年度的“十月教科研月”作出了规划,成立了以主管校长为责任人,教科室及各科教研组长为成员的领导专班。接市通知后,我校活动专班集中讨论,迅速修改和充实了初期规划,并形成了:20xx年通海口一中“十月教科研活动月”之活动方案。在方案中明确了本次活动参考资料,少熬夜!的意义,主题和总体目标;建立健全了各项规章制度与评比考核方案;详细规划了本次活动的具体实施流程。为加强管理,保障本次活动的实效性,我校将各线领导分配到各教研组,定期开碰头会。要求敦科领导按照活动方案全程参与,全面督促,公正评价、公开评比。在本学科的活动中要善于发现问题,并及时解决问题;要第一时间发现亮点,并推广亮点。要求敦科领导端正态度,不仅当好目标完成的责任人,更要做好本组研讨的带头人,要求教研组长不仅是本组活动的组织者,更是本组研讨的中坚力量。一月来,学校领导及各组负责人,充分发挥带头作用,团结一心,掀起了我校的教研热潮,为促进我校整体教学教研水平的提高作出了积极的贡献。二、营造氛围,激发教师参研参赛的积极性一个良好的氛围是激发一个人参与及表现欲望的基础。为了便于本年度教研月的顺利开展,与提高全体教师参研参赛的积极性,我校教科室作了全面宣传引导。首先通过拉横幅,写标语,让每一位教师明确了即将而来的“十月教科研活动月”的目标与意义。然后,扎实的召开了活动动员大会。大会上学校的主管校长黄永标同志作了动员讲话,动员报告言简意赅,既指出了过去教研中的不足,又强调了今后的发展方向;既强调了集体备课的意义,又提出了本次教研活动的目标与要求。随后分管教学教研的副校长陈靖同志作重强调了本次活动的纪律与要求,要求每一位教师明确活动目的,端正参研态度,明白总体目标与个体参研任务,严格将教科研室的布置落实到位。最后学校教科研室负责人李生标同志宣布了本次活动的方案,并主要针对如何集体备课及集体备课中各环节的主要目标与任务作了讲解与指导,让每一位教师明确了方法和操作程序。第三,通过宣传、展示,发挥模范带头作用,“十月教科研月”的方案启动后,我们通过校园广播、展牌、校报等各种途径和载体全方位通报教研动态,展示活动结果。既让每一位教师知道近期的教研任务,也让全体教师看到教研成果;同时激励广大教师积极参研参赛,努力提高自身素质,为学校的发展,学生的发展作出自己的贡献。三、注重引导,加强集体备课的规范性为规范集体备课,切实提高集体备课的实效性。我校从市教科院的“指导意见”出发,注重培训引导教师,通过加强教师业务素质的提高,来提高集体备课的实效性;通过高效的集体备课来实现打造高效课堂的目标。具体工作中,我们抓好了:一本笔记,二次培训,三次活动,四个评比。即要求每一位教师有一本学习培训的专用笔记本,作好培训学习的笔记,学习内容分学校集中培训,个人网络研修及学习心得三个部分;“二次培训”为:学校教科研室组织的以集体备课及信息技术在教学中的运用为主题的校本培训及市教科院分学科组织的集体备课现场观摩会。培训中,让老师们明确了集体备课的意义和作用,熟悉了集体备课的一般流程与重点环节的讨论方向。让大多数教师会使用powerpoint制作幻灯片,会操作多媒体参考资料,少熬夜!设备和相关软件。“三次活动”分别为分年级分学科的两次集体备课的全流程展示与一次经验交流会。交流中涌现出了一些很好的观点:如语文组提出的“五让”:即在学生的能力范围内让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手。数学组说到高效课堂要做到三个转变:变注入式教学为启发式教学,即使概念公式性的知识教学也要如此,要让学生自己观察总结;变学生被动听课为主动参与,给学生空间与时间;变纯知识传授为知能并重,即使定理也要注重变死记为识记。理科组提出“三讲三不讲”即讲学生易混、易错、易漏的内容,讲结构、规律性的内容,讲延伸性、创造性的内容;不讲学生已会的,不讲学生自学能会的,不讲讲了也不会的。“四个评比”即为:优秀教研组评比,优秀教研个人评比,优秀论文、课件、教案、案例、反思、说课等教研成果评比,第四个评比是为配合市电教馆关于“信息技术与学科整合”为主题的市级优质课评选的校内优质课评选。[1][2]四、突出研讨,强调探索高效课堂的科学性打造高效课堂的呼声多年,为何至今步履艰难,收效甚微呢?因为一直以来我们没有寻到一个合适的载体与有效的途径。正如一块好的玄铁需要一个好的铸剑师与好的锻铸方法才可以使之成为一柄好剑一样。现在集体备课就是一个好的切入口,如何发挥集体备课的优势,去科学的锻铸高效课堂是我们思考的问题。加强集体备课是我们本次活动乃至本学期的教研工作重点,在工作中,我们坚持教研和科研齐头并进的思路,以提高全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力为主线,以“专题研究”为突破口,以小型,多样的小问题,小困惑、小课题的研讨为切入点。以提升教学效果和教学质量为最终目标。结合“课例研究、主题研讨”两种活动的优势,立足于学科集点问题,开展问题研究活动,以集体备课的形式开展集体研究,发挥集体智慧,破除个体狭碍的思维层面,利用优势学科带动整个学科教师以“学习剖析—实践—反思”的科学程序开展过程性研究活动,使全体教师在本次参研参赛中,切实提升教学水平和研究能力。五、强化落实、倡导成果实践的持久性在集体备课及学科探讨中形成的好的方法,好的模式要加强落实与运用,为强化落实,我校特制定教学领导巡课制与值日领导随堂听课制,要求每天教学领导不定节次对全校上课状况及办公教研状况进行巡查、通报,要求每周值日领导不定年级、科目及节次进班随堂听课,以检查集体备课的落实情况,要求全体教师以“十月教科研月”为契机,在科学、规范地开展集体备课的前提下,积极持久的开展校本研究,使教学研究由“督促性”向“自觉性”发展,由“精英化”向“大众化”发展。六、组织评比、发挥优势学科及优秀教师的引领性为进一步将活动目标落到实处,提升我校教师的整体水平,我校教科教研室对本月的教研情况及成果进行了全面的评比参考资料,少熬夜!与展示。主要内容即前面所述的“四个评比”。评比的目的一方面是为了肯定教师所取得的成绩,促进教师教研积极性的提高,另一方面是为了在学科中纵向推广教研成果,便于交流发展。第三,更是为了发挥优势学科及优势教师的引领作用,增强骨干教师的辐射作用,以带动更多的学科及教师发展。同时,通过评比我们也可以发现人才,培养人才,为各级赛事储备人才,力争让更多的教师走出校门到更大的舞台上去锻炼自己,展示自己。七、随时总结,杜绝工作的随意性在活动中,我们分阶段、分学科教研组,定期集中随时总结,一方面便于随时掌握每学科的教研活动动态,收集教研典型材料与经验成果。另一方面便于及时发现问题,以及时解决或调整。要求我们每一个组都要以科学、严谨的态度投入到本次活动中,严格杜绝教研工作的随意性与盲目性,确保全校各科的教研在“推进集体备课,加强信息技术与学科整合;促进教学方式转变,提高课堂教学的实效性”这一主线上。当然各学科也可以在以此为主线,注重本学科特点的基础上,开展具有学科特色的研讨活动。如我校语文组就组织过学生课本剧表演比赛,很是成功。“十月”只是我们教海历程的一瞬间,火热的来,匆匆的去。回望身后,我们一路激情,虽汗水一路,唯有满怀硕果以慰。在今后的工作中我们将继续发挥集体备课的优势,科学发展,努力打造我校的高效课堂教学模式,为教育的发展作出应有的贡献。社区垃圾分类宣传活动总结【第三篇】7月21日,为响应“浙江环保小卫士保护环境我先行”的实践活动,杭州师范大学附属丁兰实验学校的豆芽小队,在这个炎热的暑