小学教学活动总结5篇

小学教学活动总结5篇历时两周的公开教学活动拉下了帷幕，本次活动我们围绕了“小学教学活动总结5篇”这一主题展开，又一次展示了我校课改的成果，深化了有效对话这一课题的研究。本次活动采取自主申报的原则，参与讲课的教师33位司xx老师推迟到31号讲，参与评课的16位，其中14位老师集讲课与评课于一身，是近年来参与面最广，效果最突出的一次活动。刘校长和郭校长在小组内体验了教学和评课的全过程，最终以评课为主题将活动推向高潮。本次课堂教学凸出以下几点：1.所有讲课老师板书规范，教态自然，学生“小学教学活动总结5篇”等课堂基本功非常令人满意。养成教育的成果令人满意。五年级两个班的小组合作学习已成为自然；一年级的入学教育已成型；在语文课堂上，学生的听、说、读、写能力得到充分发挥；数学课从摆放教具到有序起草**等，都在展示我们平时教育教学的成果。2课堂教学环节齐全，主题突出，师生互动自然有效。明智的指导和与案文的有效对话是这种开放式教学的最大亮点。老师们不仅利用文本本身的文字、插图、留白等引导学生尽情的参与对话，而且还进行补充各种视听资料让孩子们延伸、拓展文本，最大限度的发挥了孩子们的潜能。三。各级特级教师和教学专家展示了自己独特的课堂，起到了示范带头作用。郭校长和梁xx两位特级教师让全校教师领略专家的课堂教学风格。延xx、文xx、冯xx、王xx、张xx等省市级教学能手从设计到实施都从不同角度、不同侧重面给听着留下了深刻的印象，就像有的老师在评课是说的，“小学教学活动总结5篇”。4年轻教师趋于成熟，提高课堂教学技能。本次活动中、向郭素妮、李红莲、司利军等年轻教师的活力四射、创新思维无不向我们展示着年轻这一无价的资本价值所在。5.“小学教学活动总结5篇”的课堂，各具特色，精彩纷呈。本次公开教学活动我们在语数两科中进行了同课异构，这种形式大大激发了教师教研的热情，在对比中老师们找到了差距，汲取别人营养的同时潜移默化的改进了自己的教学。本次活动采取自主申报的原则，参与讲课的教师33位（司xx老师推迟到31号讲），参与评课的16位，其中14位老师集讲课与评课于一身，是近年来参与面最广，效果最突出的一次活动。刘校长和郭校长在小组内体验了教学和评课的全过程，最终以评课为主题将活动推向高潮。本次课堂教学凸出以下几点：1.所有讲课老师板书规范，教态自然，学生“读书、写字”等课堂基本功非常令人满意。养成教育的成果令人满意。五年级两个班的小组合作学习已成为自然；一年级的入学教育已成型；在语文课堂上，学生的听、说、读、写能力得到充分发挥；数学课从摆放教具到有序起草**等，都在展示我们平时教育教学的成果。2课堂教学环节齐全，主题突出，师生互动自然有效。明智的指导和与案文的有效对话是这种开放式教学的最大亮点。老师们不仅利用文本本身的文字、插图、留白等引导学生尽情的参与对话，而且还进行补充各种视听资料让孩子们延伸、拓展文本，最大限度的发挥了孩子们的潜能。三。各级特级教师和教学专家展示了自己独特的课堂，起到了示范带头作用。郭校长和梁xx两位特级教师让全校教师领略专家的课堂教学风格。延xx、文xx、冯xx、王xx、张xx等省市级教学能手从设计到实施都从不同角度、不同侧重面给听着留下了深刻的印象，就像有的老师在评课是说的，“教学能手就是不一样”。4年轻教师趋于成熟，提高课堂教学技能。本次活动中、向郭素妮、李红莲、司利军等年轻教师的活力四射、创新思维无不向我们展示着年轻这一无价的资本价值所在。5.“同课异构”的课堂，各具特色，精彩纷呈。本次公开教学活动我们在语数两科中进行了同课异构，这种形式大大激发了教师教研的热情，在对比中老师们找到了差距，汲取别人营养的同时潜移默化的改进了自己的教学。小学教学活动总结篇21走出去学习别人的先进思想。从2011年3月起，我校教师外出学习，走进专家课堂，聆听专家讨论达10余人次，推进有效教研、打造高效课堂的巡礼活动，并且陈芳等教师把专家们的课带回学校讲移植课，扩大了资源共享的范围及影响力。（二）共**，潜心打造高效课堂我们学校***下旬（17日至28日）举行了为期两周的教学比赛。学校制订了“教学大比武”活动方案，在讲课、说课方面，要求老师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“高效课堂评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，比赛第一天，第一节语文课，除评委外，就有5名教师参与了学习。这样，不仅学校里每个人都能参与，而且每个人都能深入学习，共同提高。一个人的研究是孤独的，研究团队的建设是一所学校真正成长的基石。如果说专家指导是让教师站在大师的肩膀上，那么高效的教研就是让教师站在集体的肩膀上飞翔！我们期待，通过这样的大型培训活动，能够提高教师的教学效果，使课堂更加精彩。“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，油岗小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。小学教学活动总结篇3小学教学论坛活动总结随着时代的变迁和教育的发展，教师们不断创新教学方法，注重教学的质量和效果，提高学生的学业成绩和综合素养。为了进一步提高教师的教学品质，提升学校教学水平，我校于x月x日在校园内成功举办了小学教学论坛活动，取得了圆满的成果。本次教学论坛活动的主题为“创新教学方法，提高教学质量”。本论坛旨在为广大小学教师提供一个交流互动的平台，分享自己的教学经验，学习先进的教学理念和方法，加强自身的教学能力和创新能力。本次论坛分为五个环节，囊括了课程设计、教学方法、评价方法、学科实践等的理论深入交流和实际操作。大家从理论讲解到实际演练，一步一步地深入探讨教育教学中的各个方面。论坛的主讲人都是各领域的专家，经验丰富，思路开阔，带领大家深入探究。论坛的氛围热烈，精彩纷呈。第一个环节为课程设计，主讲人精讲课程设计中的重点和难点，引导大家深入思考并分享自己的课程设计心得。大家围绕着课程的核心主题，讨论如何合理规划课堂时间，合理设置课程步骤，让学生更好地参与课堂和实践。大家在交流中互相借鉴、学习，对自己的课程设计思路得到了进一步的提升。第二个环节为教学方法，主讲人为大家介绍了各种现有教学方法的优缺点，并结合案例分析讲解如何灵活运用这些方法，提高课堂教学质量。大家都为课堂创设情境、运用多媒体、注重思维激发等多种措施提供了极大的帮助，从而有效促进了教师的教学创新。第三个环节是评价方法，主讲人就如何合理发挥评价的作用和记录评价的方法进行了深入讲解，并鼓励大家合理评价，规范好评价结果。此环节的讲解帮助了大家更加地认识到了评价的意义和方式，正确地引导学生评价。第四个环节是学科实践，主讲人首先结合自己多年的教学经验，分享课程实践中的常见问题及应对方法，并在交流中帮助大家掌握学科实践中的技巧和注意点。每位教师都通过实际的实验、操作、体验掌握了新的教学方法，开阔了思路，同时也为教育教学方面探索新思路和新方法提供了支持。（迷你句子网）最后一个环节是答疑交流，所有参与者均有机会提问、回答，难题讨论，增进了彼此的了解，有助于加深教师之间的交流，激发教师的想象和创新意识。本次小学教学论坛活动举办得非常成功，与会者纷纷表示受益匪浅，切实提高了教师的专业技能水平。此次论坛充分发挥了大家的创造力和教育教学的积极性，为提高小学教学水平起到了积极促进作用。相信在这样的轨迹下，我校会有越来越多的教师能够达成学生的全面素养和学业成就。小学教学活动总结篇4知识与思维同步情感与智慧并存新年伊始，我校数学组率先开展了别开生面的“情智课堂”教学汇报活动。此次活动以本学期学校提出的“五大工程”中“思维发展工程”为思想指导，以打造高效情智课堂为宗旨。活动中，每位数学老师本着“不求完美，但求突破”的教改精神和“善中求善，精益求精”的教学精神，用心准备、精心构思、大胆尝试、充分突破，积极研讨、深刻反思，充分挖掘了老师们的教学潜质，展示了数学老师的个性风采，为以后的情智教学发展铺开了一张优美的画卷，也为碧桂园威尼斯中英文学校数学教育质量的飞跃迈出了更加坚实的一步1、创建亲情数学课堂——激发情感。看到五星红旗就象看到了中国。五星红旗给了中国人一种发自内心的亲和力切感；看到妈妈就好象看到了温暖，妈妈给了所有孩子与生俱来的亲切感……要想让孩子喜欢上数学，那就得让数学在孩子的心中产生亲切感。生活数学为我们的老师们提供了一个如此迷人的平台。胡阳平老师执教的《正、负数的认识》用刚刚举行的入学开始成绩引入，以班上三位同学真实的数学成绩为线索展开了一环又一环的**；赵玉兰老师执教的《解决问题》用儿童心仪的游乐场为情景，边玩边学，让孩子忙得不亦乐乎；刘月珠老师执教的《位置与方向》以学校广场为中心，让学生来介绍学校为切入点，顺其自然的进行了位置与方向的研究；周平涛老师执教的《因数和倍数》一课，选用了购买超市里的“喜乐多”、组织学生参加社会实践活动为教学材料，让学生获得积极的情感体验；龙巧平、周维老师执教的《平均分》从分桃子、分苹果这些实际生活问题入手，激发了学生的学习兴趣；楚智峰老师执教的一年级的《位置》一课，教学的第一个环节，老师领着同学玩起了捉迷藏的游戏。田俊老师执教的《左右》一课，以学生的一日常规“课本摆在左上角，回答问题举右手”为导向，不知不觉中揭示了课题；唐进老师执教的《小数的产生与意义》，一开始老师就让学生来“猜一猜、量一量”一个绳子的长度，小问题隐藏着大智慧。2、创建高效的数学课堂——提高识字率。课堂是师生是放思想的天堂。教师用自己的想法点燃学生思想的火花；课堂是我们学习的主阵地，课堂教学如何从“有效”升级为“高效”。在这次教学报告活动中，每位数学老师都从不同的角度给我们留下了意笔有意义的笔触。胡老师时时刻刻关注“后进生”的转化；赵老师运用一题多解贯穿始终；刘老师的动态课堂生龙活虎；张晓娟老师描述了学生在角色寻找过程中的激情；田老师的一生说口令，一生做动作设计其乐无穷；朱老师的小老师给新生安排了座位；龙老师的小猫鱼，想说不容易；周维的团队合作分为糖果。民主学习有益于现在和未来；周平涛老师的抢桃子游戏真是大快人心，学生全神贯注、急中生智，老师喜从心降，一举两得的好事就看老师你有没有用心。唐老师从整数到分数，从分数到小数，从小数到小数的计数单位，再到相邻的计数单位之间的进率，知识之间的过度自然有序,知识的呈现步步深入，环环相扣。老师的板书写得更仔细、更清晰。通过分类比较，重点难点一目了然。3、创建开放式数学课堂深化主题。为了激活学生的思维，倾听意想不到的声音，我们借助公开课给学生留下了广阔的思维空间。在思维训练中，赵玉兰特意设计了补充条件、补充问题、补充条件和问题，以及各种开放式应用题。龙巧平老师的拓展训练有两个问题：一个数字，两个问题，给学生一个自由想象的天堂；胡阳平老师、周平涛老师、周唯老师在课堂小结时都不约而同的想到了“造句”练习，胡老师让学生用正数和负数来说一段话，让学生找一找，谈一谈，学生无不感叹“生活中正数很多，原来负数也不少啊！”周平涛老师让每一个学生“用谁是谁的因数，谁是谁的倍数”来说一句话来作为结束语，即活跃了学生的思维，又检验了学生的知识掌握情况。周维老师为了让学生深刻理解平均分的含义，也不惜课堂上分秒必争的时间观念，让学生借用“我把多少个什么东西平均分成多少份，每份是多少个”句型来说话，学生能够学以致用，个个都不失良机，踊跃参与，大胆表现！4、构建广泛的数学课堂内涵丰富。根据哈尔滨、三亚、少林寺的气温，设计了适合不同景区游客的服装科学课上关于气候的讨论这次被胡老师转移到了数学课上；“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是东。”指南针的作用，湖南省的由来这些地理知识在刘老师的课堂中一个又一个地闪现；楚老师把教室设计成了电影院，如何对号入座在《位置》这节课里得到了精彩演义；倾听“故宫角楼里的传说”，让学生领略到了因数与倍数的知识无处不在；还有“文明礼貌正负分”，