会说话的手教案（通用4篇）

会说话的手教案（通用4篇）教师在授课之前需要准备教案和课件，只要在课前把教案课件准备好就可以了。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。笔者认为，“会说话的手教案（通用4篇）”是一个很值得关注的话题，建议您花点时间参考下载一下，但请注意，本文仅供参考，请认真考虑！会说话的手教案【第一篇】一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对周围事物、现象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。二、活动目标：1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。三、活动准备：1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标志符号）2.常见的生活符号标志：1禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；2警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；3安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；4气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用；2.难点：辨认出常见却不注意的符号。五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所从事的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只是些零散的经验，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。六、教法学法：1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经验。七、教学流程：（分为三个环节）１.开始部分：教师以手势暂停安静真棒导入，激发幼儿兴趣。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。1先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么。2其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。3再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提醒我们危险，也是不能做的事。发现图标的规律，大多数都是三角形状的。4接着，拿出安全类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到危险时可以做的。大都是绿色标志，也有特殊的。5然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有一定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。6最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。八、活动的创新之处：没有采用单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。会说话的手教案【第二篇】活动目标：1、认识几种生活中常见的标志。2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。活动准备：1、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子在游乐场表现的录像4、四张需要设立标志的城市建设图5、小红花。6、PPT(各种标志)活动过程：1、走迷宫。幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。幼儿交流：你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。2、认识标志。(1)认识一些以物象和图形构成的标志。(一一出示图形标志卡)说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如：禁止烟火、人行横道等标志。小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。提问：这些标志是怎么构成的?小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的?我们来看一看、猜一猜。(2)认识一些以文字符号构成的标志。(一个个出示)比如：厕所、停车场等我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样?猜猜是什么标志?你的理由?那你觉得它的作用和意义是什么?你见过它吗?在哪里?比如：厕所、停车场、禁止掉头等小结：这些标志是以文字(汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等)符号和图形构成的标志。提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、再说一说。小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。(3)欣赏一些标志。(播放PPT)小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我们的生活会更方便。3、看录像。幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好?哪些方面做的不对?我们应该怎么办?4、设计标志。幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设图，请孩子们给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)(1)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。(2)总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们的生活带来了好多方便。我们一定会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。5、延伸活动：给班级设计标志(班级管理的标志)。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。会说话的手教案【第三篇】《会说话的手》教学设计衢州市东港学校郑利刚教学目标：1、感知手形的变化与组合，能设计一只有趣的手形画。2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。课前准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、剪刀等。教学过程：一、谜语导入。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么呢？你的双手会做什么呢？其实呀，我们的双手还会说话呢！是不是很奇怪呀！我们一起来看看是怎么回事。2、揭题：会说话的手二、猜一猜1、同学们猜谜语可真厉害，接下来我想让你们继续猜，有信心吗？老师这儿有好多双不同的手，仅仅看手你能猜出他的主人可能是什么样的人吗？这是谁的手？为什么呢？你怎么知道的？这是怎样的一个人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年纪了？你还想猜猜他的什么？看到这样的手你想到了什么？（师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。）2、同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，真的会说话。三、赏一赏1、看来我们不能小瞧这双看起来普通的手，他不仅会说话，还会表演呢，想看吗？睁大你的眼睛用心看。（这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。）2、美不美？你看到了什么？（手形太像一只真的孔雀了）。3、你想不想学一下孔雀的优美姿态？伸出你的手，闭上你的小嘴巴，看看哪只孔雀最漂亮。4、生活中我们常用到手势说话。你还会哪些手势？四、玩一玩。同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能变出一些有趣的小动物呢？你们想看吗？伸出你的双手，闭上嘴巴，看看谁学的最认真。你还能用你的双手变成其他小动物吗？我建议今天可以晚上在灯光下把你学的手影演给家人看看。五、评一评。现在，在你眼里还觉得我们的手只是一双普通的手吗？手的造型真丰富。咦！手如果涂上鲜艳的色彩会是什么样的呢？请大家坐端正，抬起头，你可以边看边学。眼睛在哪？色彩讲解六、做一做。同学们看的过瘾吗？老师看的都手痒痒了，想动手设计一下。请卷起你的袖子，听清楚老师的要求（一）教师讲解1、摆手形想，像什么？2、上色（少加水）（二）学生作业。1、小组讨论：设计有趣的创意手形，根据手形编个小故事。2、作业要求：做完后在组长的带领下演一演。七、演一演。通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧！会说话的手教案【第四篇】活动目标：1过马路要懂得遵守交通规则，遵守红绿灯。2能灵敏地根据信号动作，体验模仿游戏的乐趣。活动准备：1观察红绿灯的功能及其与汽车和行人的关系。《开汽车》，自制红绿灯各一个。活动过程：1.导入活动：教师用玩具车导入主题。当一辆玩具车驶到主干道时，看到红绿灯闪烁真是奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？红灯眨眼睛，告诉我们什么？绿灯眨眼睛，又告诉我们什么？如果路上没有红绿灯会发生什么？2.学念、理解儿歌：教师朗诵儿歌2遍。幼儿跟着教师学念儿歌，教师同时以问题形式提示幼儿。小汽车在大马路上是怎么开车的？看到红灯是怎么做的？看到绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？3.游戏：老师指示红灯、绿灯和行人标志，让孩子们坐在座位上分别停车、开车和按喇叭。孩子扮演小司机的角色，根据老示的信号牌做出相应的动作，边读儿歌边做动作。