s版语文小学教案(通用5篇)

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s版语文小学教案(通用5篇)资料的定义比较广,可以指生活学习资料。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!既然如此,您知道我们的资料有哪些内容啊?下面,网友为大家分享的“s版语文小学教案(通用5篇)”,供您参考和使用,请收藏和分享。s版语文小学教案【第一篇】一、教学目标1.认识14个生字,会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文内容,使学生了解在抗日战争时期,儿童团员帮助游击队,机智勇敢地与敌人斗争,激发学生的敬佩之情。二、教学重点1.学会本课生字新词。2.学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。3.创设情境,训练学生的口头表达能力。4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点:学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。四、教学准备:识字卡片。五、教学时数:2课时。第一课时教学过程:(一)谈话导入,引出课题。同学们,你们听说过儿童团吗,了解他们的故事吗?学习1篇课文,讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。(二)初读课文,学习生字新词。1.自读课文,标画生字词。1学生自读课文,标画出生字词。2学生之间互读生字词,检查生字读音。2.反馈生字词读音。3.分自然段指名读全文,读准字音画出不理解的词语。导语:把这些字放回课文中,你会读吗?a分自然段指名读文,其他同学边听边在不懂的词语旁b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。(三)读题质疑。1.指名读课题,读后你知道了什么?还想知道一些什么?(如:他是怎么送情报的?结果怎样?)2.教师过渡:通过学习课文内容,我们就可以解决这些疑问。(四)学习课文内容,读中感悟。1.学习课文第一段。a指名读课文第一自然段,引导学生质疑:虎子为什么要把情报缝在衣服里?b想象,如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)c创设情景:如果你是游击队员,虎子马上就要出发了,你会对他说些什么?过渡:最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读就这样,虎子巧妙地过了桥,出色地完成了任务。d指导朗读,突出巧妙、出色。e引导学生质疑:虎子是怎么巧妙地过了桥,出色地完成了任务?f过渡:哪个自然段告诉我们的?2.学习第2、3自然段。a自己读一读$、自然段,想一想,在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?b小组交流。c学生汇报,教师简单板画过桥情境。d教师质疑:发现了敌人,过不了桥,虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报,为了完成任务不怕牺牲,机智勇敢地同敌人做斗争。)e他观察到了什么?指名读。过渡:有办法了,虎子终于想出了办法,巧妙地过了桥。3.学习课文第四自然段。虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?a读一读课文,想一想,和小伙伴说一说,演一演。b汇报:边读边演,虎子是怎样过桥的。c填空练习。虎子()冲到桥上,屋里的哨兵快出来了,虎子(),()慢悠悠地向小王庄方向走去。d读一读括号中的词语,体会虎子的机智勇敢。e再找学生演一演,虎子是怎样巧妙地过桥的。(五)总结:学习了课文,你想对虎子说什么呀?教师总结:在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员,他们为了打击敌人,不怕牺牲自己年幼的生命。板书设计:16虎子送情报遇到敌人不慌张仔细观察想办法巧妙过桥送情报机智勇敢胜敌人第二课时教学过程:(一)学生讲一讲虎子送情报的故事。(二)复习生字词的读音。虎队服敌短巧(三)学习生字词。1.自己学习生字,记忆字形。质疑:哪个字最难记?共同想办法记忆。2.重点指导:服:第五画是横折钩,不是竖。短:第四画是点,不是捺。3.学习生字虎、队、敌、巧,运用学过的记字方法记字。4.指导书写。5.练习写一写这些字。6.先抄后写,同组的同学互相评价。s版语文小学教案【第二篇】设计理念:我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本,强调人的主体作用,特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体,问题让他们自己提,疑点让他们辩,结论让他们得,放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念,我设计了以下片断。教学目标:1、培养学生质疑问难的能力。2、能有感情地朗读人造卫星说的话。3、会说人造卫星能做哪些事,用会会说话。教学流程:1、感知内容,读中质疑⑴自由读这一段。思考:读了这一小节你知道了什么?⑵找出不理解的词句和问题,并做上?2、读中释疑⑴再读课文,小组讨论疑难问题。⑵师抓重点来理解侦察转播导词语,这里主要通过直观的板画来理解。再加上老师自己的讲解把侦察和转播的意思弄清楚。3、读中感受,体会情感。⑴你觉得人造卫星的本领怎么样?(大)如果你是这颗人造卫星,你说这些话的时候,心里会感到怎样?(自豪)⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。(自由读指名读并反馈评价)⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领人造卫星的本领真大!它能(),能(),能(),还能()。(自由说指名说同桌互说)4、迁徙训练,拓展延伸。人造卫星会干这么多的事,小朋友你们会干些什么呢?我会(),会(),会(),还会()。反思评价:本段教学设计的特点有以下几点:⑴让学生自己学会学习。比如:在学习过程中让学生大胆提问:读懂了什么?不懂什么?然后教师才根据学生提出的问题,归纳成教学思路,组织学生学习。⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容,自悟自得的重要手段,也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此,本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。⑶迁徙训练。古人云:学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事,进而要求学生也用会来说话,达到口语训练的目的s版语文小学教案【第三篇】教学目标:1、识5个生字,会写8个生字,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重点:引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学难点:引导学生思考人生,感悟生命的意义。教学过程:一、导入1、以老师小时候的事情导入。2、引出课题《生命生命》3、指导对课题的朗读,请生读,师范读,齐读。二、初读课文1、读准生字、新词,遇到难读的字多读几遍,理解课文中词的意思。2、找一找课文写了哪几个事例。板书:1、飞蛾2、瓜苗3、自己的心跳三、快速地默读课文,找出课文中让你感受最深的句子,反复地读一读。交流:1、但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!解决:震惊,什么让我震惊?飞蛾那求生的欲望指什么?挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?飞蛾一开始“极力鼓动”,后来怎么又变成“跃动”了呢?2、那小小的种子里,包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。解决:我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?有一个字很好地写出来了,“竟”表示不可思议,出乎意料之外。3、这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。解决:好好地使用,指什么?白白地糟蹋指什么?4、虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。解决:有限的生命,你怎么理解?无限的价值你怎么理解?怎样的生活才是有价值的?四、师总结,出示关于生命的名言。五、小练笔学了这篇课文,我的感受是……s版语文小学教案【第四篇】教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备:1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。课时安排:2课时第一课时课时目标:1.读通课文,感知课文大意。2.学习课文生字词。3.学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入,交流资料1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后,教师小结简介列宁。3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文,初步感知1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。4.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字,指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下来。s版语文小学教案【第五篇】教学目标1、引导学生了解和欣赏荷花的美丽,感受大自然的神奇,培养学生热爱大自然的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习边阅读边想象画面的方法。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习边阅读边想象画面的方法。教学难点引导学生了解和欣赏荷花的美丽,感受大自然的神奇,培养学生热爱大自然的感情。教学过程一、课前三分钟的说话活动。同学们,现在我们照例开始每节课前的“你说、我说、大家说”活动,今天的说话主题是:花的王国是绚丽多姿,五彩斑斓的,如果能化身为鲜花王子,花朵公主,你愿做哪种花?为什么?二、导入课题。如果可能的话,老师和前面那位同学一样,也愿意做一朵洁白无瑕、清香醉人的白荷花。这节课我们继续学习叶圣陶先生写的《荷花》,借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子,亭亭玉立在荷池中,尽情地向人们展示自己美丽的身姿,愿意去的同学请举手。都愿意,太棒了!现在,就让我们乘着音乐的翅膀飞进那清晨的荷花池中去吧。三、播放课件,生观看,并说说自己找找自己。1、学生观看,找找自己,边看边指:满池的荷花中,有你有我,有大家,那么哪一朵是你呢,请赶快找一找,找的时候可以可以指指点点,自由抒发此时的感受。2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。从你们充满喜悦的脸上可以看出来,找到自己了,是吧?好了,能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗?亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、雪白雪白、娇艳亮丽……说得真好,能用积累的词语把自己形容得如此优雅,如此动人,真了不起!想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢?好,现在就请大家打开课本,读读课文,找出描写我们样子的句子,并进行朗读分享。四、生自读课文,勾画句子并朗读汇报。过渡:荷花们,这些句子美吗,是呀,每个句子都闪烁着美丽的色彩,都洋溢着浓浓的情感。现在就请大家找出你认为写我们荷花写的最美的句子,细细地读读,想想美在哪儿,然后美美地读出来。五、生自读课文,勾画体现荷花美的句子并汇报。指名朗读,其他听读感受美,感受到的评议读美。他读出美了吗?从哪儿听出来的,没有读出来,应该怎么读。1、“荷叶挨挨挤

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