中班教案精选4篇

中班教案精选4篇资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？为此，网友花时间分享的“中班教案精选4篇”，在此提醒您下载收藏，以方便参考下载！中班教案【第一篇】活动目标：1、了解用水、用气安全的常识。2、初步了解烫伤对身体的危害。3、了解简单的预防和自救的方法。活动准备：1、课件：小心烫伤。2、小心烫伤标志。活动过程：(一)了解烫伤对身体的危害。1、出示课件中的第一、第二幅画面。教师：这些人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗?2、小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后皮肤会很疼，也很容易感染，给皮肤造成很大的伤害。烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时对自己的生活也会带来不利的影响。(二)讨论生活中哪些东西会对我们造成烫伤。1、讨论：(1)家里和幼儿园有哪些东西会烫伤我们?(2)这些东西怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?2、了解生活中的烫伤危害。教师：还有哪些东西也会烫伤我们?来;自、大;考吧;幼、师网;对这些东西我们要注意些什么?(三)了解一些轻度烫伤的处理方法。1、讨论：如果不小心被烫了怎么办?怎样处理才是最好的?2、小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方!如果烫的很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。3、认识小心烫伤标记。活动延伸：每个幼儿发一个小心烫伤的标志，让幼儿回家后找到自己家中需要注意小心烫伤的地方贴上。活动反思：本次期中开课我进行的是健康领域的活动，目标是具有初步的安全知识和自我保护能力。拿到这个目标，我翻看了指南，仔细阅读了目标，这个目标是健康领域中生活习惯与生活能力中的子领域目标。由于幼儿活泼好动，对外界事物充满好奇，又缺乏对危险事物或行为的认识与判断，自我保护意识薄弱，自我保护能力较差，因此一些伤害事故时常发生。由于幼儿的自我保护意识弱烫伤事故也时有发生。为此针对中班幼儿的年龄特点，我设计了《小心烫伤》这样一个教学活动。由一杯热水引出活动，让孩子们对“烫”有个初步的概念，为了吸引孩子们的注意，我制作了PPT，告诉孩子们烫手是因为这里面有个叫烫烫的小魔鬼，一听到和看到烫烫小魔鬼，孩子们的兴趣也被激发了出来，大家仔细寻找中存在与我们周围的烫烫小魔鬼。接下来，由贪玩而又淘气的熊宝宝为主线，让孩子们知道那些东西是烫烫的，我们该怎样保护自己以及知道烫伤后的一些简单的处理方法等。整个活动下来，感觉还是比较顺的，但在顺的同时感觉自己又有点赶，没有给予孩子们充分的讨论、表现时间，如在烫伤后的一些处理方法上，我可以多让几个孩子说说，增加孩子们的印象。还有通过这次活动发现自己在活动前的准备也没有做到仔细，在和熊宝宝一起洗澡这个环节中，由于自己事先没有试下音乐效果，只是单纯的把电脑音量开到最高，导致活动时，音乐声音较小，也稍有影响活动效果。检查组长在肯定了我优点的同时，也给予了非常中肯的意见，如在烫伤的处理方法这个环节中，可以和孩子情景演示一下“冲”“剪”“泡”“盖”等处理的过程，可以让孩子们抱一个娃娃，以娃娃烫伤，给娃娃处理烫伤，让孩子们知道烫伤后的处理方法，这比老师的讲解更直观，更易于孩子接受。另外我在讲述熊爸爸给熊宝宝处理烫伤时，每个环节的讲解时，也要注意加重语气，放慢语速等，来引起孩子的注意。这样孩子们在表述烫伤后该怎么处理时，可能会说得跟更好些!开课活动结束了，但通过这一天的上课、听课、评课，让我学到了很多，也收获了很多。别人的优点我会好好学习，自己的不足也会慢慢改正。中班教案【第二篇】一、活动目标：1.认知目标：理解沉、浮的含义，在活动中知道哪些物品放在水里会沉没，哪些会漂浮，并初步理解沉浮的原因，尝试改变物体沉浮状态。2.技能目标：能够动手动脑参与实验，并大胆地讲述出自己操作的过程与结果。3.情感目标：喜欢参与到实验中，乐于去探索物体沉浮现象。二、活动重难点：1.重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法.2.难点：能够动手操作实验，并大胆的讲述出自己操作的过程与结果。三、活动准备：1.《蚂蚁过河》的挂图一副；2.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（如：小木块、勺子、橡皮、小石头、泡沫板、海洋球等等）；3.物体沉与浮的实验记录图表。四、活动过程：（一）情境导入1.出示《蚂蚁过河》的挂图。2.师幼互动：图片中看到了什么？小蚂蚁想过河，可是不会游泳，你们能帮他们想想办法么？如果他们直接下水会发生什么？（二）活动展开1．观察材料，猜测物体的沉浮现象1出示材料（盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品）。2师幼互动：看看小蚂蚁都找到了哪些工具。这里都有什么啊？如果把这些东西放到水里他们会怎么样呢？能帮小蚂蚁过河吗？和幼儿一起探索让沉下去的“小蚂蚁”浮在水面上的方法。2.动手操作,验证物体的沉浮现象，并记录结果。1观察记录纸，教师指导记录的方法；2教师示范操作并作好记录；3分小组让幼儿们自己操作，自由的探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。3.交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。4.游戏——“看谁反应快”老师出示物品卡片，幼儿判别沉浮。（三）游戏结束——“小蚂蚁过河”出示水缸用彩条划分三条赛道，出示黑豆作为“小蚂蚁”，请幼儿分为三组，选取各自的“渡河”工具，看哪一组最先把“小蚂蚁”送到“对岸”。五、活动延伸：与艺术领域美术相结合，延伸到美工区，折一些纸的小船，帮助“蚂蚁”过河。中班教案【第三篇】活动目标：1、尝试在大树上添画各种水果，并进行描述。2、体验想象与创造的乐趣。3、知道不同的树木有不同的树冠活动准备:1、幼儿每人一支马克笔、一张绘画纸，每组一盒油画棒，教师PPT，大树挂图，活动过程:1、教师讲故事引出活动，激发幼儿兴趣。教师:在一个美丽的果园里，有一颗大大的果树。果树真奇妙，人们想吃什么水果，它就会长出什么水果。小女孩对水果述说:“奇妙的果树，您好，想吃西瓜，”果树上就结出西瓜。小男孩对果树说：“奇妙的果树，您好，要吃菠萝”，果树上就结出了一个大菠萝。大家可喜欢这棵树了。教师:你们想看看这棵奇妙的大树吗?（出示大树挂图）2、欣赏图片教师:这颗大树太奇妙了，你们看看树上长了哪些水果?（幼儿回答，教师讲解总结不同水果的特点）老师今天带来的这棵大树，只是树的一种，它有粗粗的树干，有大大的树冠，但是我们会看到很多不同的树，他们的树冠是不一样的，树叶的颜色也不是绿色的。我们一起来看一看。（欣赏不同树冠造型的树PPT图片）3、幼儿作画，教师指导要点。小朋友知道了这么多不同的大树，也知道了很多不同的水果，那么你们想不想拥有自己的奇妙的大树呢，请小朋友画出你喜欢的大树的样子，并在大树上画出你喜欢的不同的水果。幼儿作画，教师巡回指导。4、教师评价展示所有的作品，幼儿互相欣赏并说说自己的大树长了哪些水果。教师对幼儿的作品进行评价，并对水果画的大的、品种画的多的作品给予肯定。活动延伸1、把幼儿的作品沿线剪下，布置成主题墙“奇妙的果园”。2、开展关于树的奇思妙想活动，进行创意绘画或创意表演。教学反思：这节课设计的是中班美术绘画活动，从当时讲课的情况来看，可以吸引孩子的注意力，孩子对于水果的熟悉能够说出他们的形状和特点，对于大树的讲解孩子也能够理解，但是在绘画的过程中还是发现只有几个小朋友可以画出拥有很多水果的大树，大部分小孩可以画出简单的树型和简单的水果，其他孩子能画出个树干，和简单的树枝，有的孩子还处于涂鸦期，从孩子各种绘画中可以看出这节课对于中班上学期的他们是有难度的。放到下学期对于他们来说是合适的。我在教学中出现的问题，当时没有给幼儿以具体形象的形式讲解树的组成部分。例如树干就像我们的腿支撑着身体，树冠就像我们人的上半身，在与幼儿熟知的事物中幼儿可以找到事物之间的联系，并联想作画，效果更好。这是我要提升的地方。中班教案【第四篇】尊敬的各位领导、各位老师：早上好！我的名字叫王歆婷，今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重点和难点等方面展示这节课。一说教材《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。童话是儿童文学的一种体裁，它立足于现实生活，通过编撰生动有趣的情节反映生活。其语言通俗易懂，情节简单，符合儿童的心理状态和认知水平，易于被儿童接受。《小蜗牛的微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它选用了幼儿所熟悉的小鸟、大象、小兔子等动物形象，以小蜗牛的内心想法、行为活动为主线展开情节讲述。让孩子们充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友谊，体会为朋友做事的快乐。二说学情分析中班幼儿已经有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，能够比较好的运用语言与同伴进行交流，但是此阶段幼儿理解水平有限，要理解隐含在故事中的寓意还纯在一定困难。二说教学目标按照《新纲要》的教育木匾，并且结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定本次活动目标为：1情感目标：体验小蜗牛的爱心和朋友间的友谊，乐于助人，为他人带来幸福。2能力目标：提高欣赏童话的能力，培养情感和口头表达能力。三。知识目标：能够理解故事的内容，掌握故事的名称、角色和主要情节。三说重点、难点根据以上目标，我确定本次活动的重点和难点如下：1、活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义，并且体验助人为乐的快乐。2活动困难：能主动帮助他人，并愿意为他人带来快乐。3、制定重难点的依据是：中班幼儿在情感及认知等方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，所以教师要通过引导，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备一）物质准备：1.自制的多**课件：随着故事情节的发展，动画图象生动有趣，可以激发孩子的兴趣并吸引他们的注意力。2空白的圆形卡片和彩色钢笔是孩子们自己制作的，以加深他们对故事意义的理解。二）知识经验准备：中班的幼儿已经能看懂单一的图画，并能够根据画面说出有什么东西，发生率什么事。五说教法、学法一）说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材本身的特点，我主要采取以下教学方法：1直观演示法：教师利用直观教具进行演示，引导孩子了解作品内容。多**课件的主要用途是让孩子们直接**故事，了解故事的情节和内容。2叙事：教师可以通过生动的叙述来激发孩子对语言活动的兴趣。三。讨论方式：教师根据自己的生活经验，让孩子们相互合作，分享问题的答案。4提问法：通过提问，让老师引导孩子仔细观察，理解故事内容。二）说学法本次活动主要采用观察法、发现法和叙述法。1观察方法：孩子们仔细观察故事的画面，了解故事的内容，大致了解故事的内涵和情节。2讨论方法：孩子们与同龄人交流，讨论故事内容，大胆猜测，积极回答老师的问题。三。讲故事：在对故事情节的一般理解的基础上，孩子们可以恰当地表达自己的想法和做法，并尝试复述故事。六说教学过程在这次活动中，我设计了一下链接：1）导论部分：激发学习兴趣，引出故事的主题。老师展示两种面部表情（微笑，哭泣）**，并引导孩子们说出你喜欢看哪种表情？为什么？在这一环节，教师要注意引导孩子回忆最初的生活经历，为下一步的教学做好铺垫。【设计意图】突出活动的教学重点，激发孩子参与活动的兴趣，引出主题。它不仅能激发儿童积极倾听的兴趣，而且能将活动与儿童的生活体验联系起来。2）第一部分：讲故事，问具体问题。1老师讲故事时感情用事，没有展示任何教具，只是用丰富的表情和优美的背景来表达故事。讲完后，教师提出简单的问题：1故事的名称；2故事有那些角色；3小蜗牛做了什么？2.**课件指导孩子欣赏。教师将提问两次（*前后**）：1森林里的动物是好朋友。你知道小动物在为他们的朋友做什么吗？2朋友感到怎样？3咦？看看小蜗牛这怎么了？猜猜它为什么不高兴？（**故事录：小蜗牛不开店的原因）4孩子们要想办法帮助小蜗牛，想想它能为朋友们做些什么？教师鼓励幼儿结合经验充