七兄弟教案【参考5篇】

七兄弟教案【参考5篇】“七兄弟教案【参考5篇】”为我们提供了很多启示和思考，如果您觉得本网页对您有帮助请不要忘记收藏它。教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学工作的重要保障。七兄弟教案篇【第一篇】一、教学要求1．正确、流利地朗读课文。2．学习生字，理解由生字组成的词语。3．由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。二、教学重点难点理清脉络，知道地球和火星的相似点。三、教学过程（一）导入新课浩瀚的宇宙是个神秘的世界，太阳的光和热与昼夜交替，满天星斗的旋转循回，流星的出没，日月食的奇迹，彗星的来临，一切都是那么神奇。我们的家园——地球就是宇宙中的一员，但人类一直向往拥有新的家园，期待新的生命出现。所以，人类一直没有停止对茫茫宇宙探索的脚步，终于发现了这一颗与地球生态极其相似的星球——（指图）火星。让我们先来走近这位近邻。（二）初读课文，初步感知课文内容1．自读课文，要求：1读准字音，读顺句子，读通全文。2不理解的字词句同桌相互质疑。3思考老师提出的问题。2．检查自读情况，扫清阅读障碍。3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4．分析理解课文第一自然段。1那火星和地球这对“孪生兄弟”究竟哪里长得像呢？（出示第一自然段）自己读读。它们像在哪里？（学生说，出示：同样……甚至……）2能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。自己试着读一读。指名读。（评价：我光听到“同样有……同样有……”，就没听清同样有什么。有什么这才重要啊。）再指名读（评价：读得很清楚，我听得很明白。）师：你们不觉得很神奇吗？把这神奇读出来。谁再来读读。3同学们，你们瞧，这段话中，连用了四个“同样”，这叫什么？知道吗？（排比）。从这组排比中你看出了什么？（相似多）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。4引入：由此人们也作出了这样的推测……火星也和地球一样有水和生命存在。5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段1由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2—5）推想火星上水的两种来源第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因7．按段读课文，把握每一段的主要内容。（三）书写指导1．完成习字册。2．反复朗读课文。七兄弟教案篇【第二篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、从理解题目入手，初步了解文章内容，知道为什么火星是地球的孪生兄弟?3、了解文中用词严密的写作特色。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、从理解题目入手，初步了解文章内容，知道为什么火星是地球的孪生兄弟?教学准备：课件教学过程：一、揭题解题。1、板书：孪(luán)生兄弟指名读、读准字音什么是孪生兄弟?(本指同一胎出生的兄弟)孪生兄弟最显著的特征是什么?(长得极为相似、相近)2、今天，我们要来认识地球的孪生兄弟——火星(边说边将题目补充完整)一起读题目，这里的破折号表示——解释说明，说明——地球的孪生兄弟是火星3、打开课本看看，老师写的题目和书上有什么不一样?(少了引号)为什么加引号?(表示特殊含义)4、今天，我们就来学习这篇介绍火星的科普性文章。二、学习第一自然段1、课文为什么称火星和地球称是“孪生兄弟”呢?请大家打开书快速阅读第一自然段。找找这两兄弟到底像在哪里?2、指名学生说。(出示第一自然段)3、同学们，你们瞧，这段话中连用了四个“同样”，像这样意思相关、结构相同、语气一致的句子，我们把它叫做——排比句。4、谁来读?从这组排比句中你读出了什么?(火星和地球相似之处很多)5、除了这些相同之处，还有(引读)——一天的时间都差不多。为了进一步说明它们非常相似，这里用了“甚至”这个词。来，我们再来读读。齐读6、正因为地球和火星有这么多相似之处(引读)所以说这兄弟俩——长得太像了!难怪人们……。科学家还由此推测——火星和地球一样有水和生命的存在。三、学习第二自然段1、科学家依据什么作出火星上有水的推断呢?请大家读读第二自然段2、交流(板书：干涸河床钻孔分析)四、初读课文，理清脉络过渡：接下来，课文给我们讲了哪几个问题?请同学们继续读课文2——8自然段，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。1、学生自由读2、为了更好地学习课文，我们先来读准字音。出示词语：证实干涸裹挟熔岩蒸气陨石彗星(1)开火车读(2)理解词语意思说出近义词：证实(证明)干涸(干枯)裹挟：选择正确的解释3、课文给我们说明了哪几个问题?(1)火星上的水是从哪里来的呢?(2—5自然段)(2)火星上的水原本能比地球上的还多，为什么没能留住呢?(6-8自然段)五、学习3-5自然段1、我们先来弄明白第一个问题。请你轻声读读3-5自然段，思考一下：火星上的水有几种来源?同桌合作完成下面这张表格。火星上水的来源第一种来源第二种来源2、指名说，教师小结并板书：这两种来源一种来自火星外部，一种来自火星内部。3、精读(1)可是课文中和大家说的不一样啊!课文里是这么说的。①出示：也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。男生读第一句，女生读第二句。②为什么要加上“也许”、“可能”呢?(去掉“也许”、“可能”意思就表示绝对肯定，确实存在，而火星上水的来源只是科学家根据现有资料作出的推测，没有充足证据来证明，不能用肯定的语言，科普性文章的语言多么严谨啊!)③老师请大家再来读读，体会这里的用词准确的特点。(2)文中还有这样两个词——推测和推断，我们再来看这两句话。①出示：难怪，人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星和地球一样有水和生命的存在。2004科学家分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。②读读这两句话，想想这两个词分别是什么意思?(推测：根据事实想象，还未找到根据。推断：根据事实得出结论，已经找到根据了。)两个词能互换吗?(对!正是有了照片资料和数据分析等科学证据，科学家们才能从推测走向——推断!科普性文章的语言多么严谨!)4、同学们，让我们再来读读2-5自然段，体会科普性文章语言的严密准确。六、归纳小结。通过今天的学习，我们看到在创造生命的历程中，火星和地球兄弟俩本来是站在同一起跑线上的，他们几乎同时诞生，也都能拥有孕育生命的水资源，所以人们称——齐读课题。但后来，它们的命运却截然相反，地球上因为有水所以生机勃勃，火星上却一片荒芜死寂。火星上的水为什么留不住呢?我们下节课再来探究。七兄弟教案篇【第三篇】1、听：《Do—Re—Me》2、唱：《七个小兄弟》3、动：歌表演《七个小兄弟》4、拓展：神奇的小乐队1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。2、通过聆听和表演《Do—Re—Me》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。用不同的方式感受歌曲的情境。学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教学钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。1、情境定向，导学激趣。1动一动学生随着《Do—Re—Me》的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？欣赏歌曲《Do—Re—Me》。第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边欣赏，一边看表演。3议一议（复听歌曲，深入感受）。师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？简介美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。4演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达的音乐形象的体会。①学生分组讨论，选出一位同学（或老师担任）扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符，表演歌曲的合唱部分。②相互评价。全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。提高学生自己的欣赏和表演水平。2、感受探索，自主学习。1小音符的本领。引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。师：这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合，带领同学们跟琴哼哼唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么能变化出这么多曲调？小结：小音符有长有短、有高有低，可以形成千变万化的组合。2引入歌曲《七个小兄弟》的学习。①播放歌曲《七个小兄弟》的录音，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。让学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习，学会此歌。②歌曲的第一乐句（1—4小节）与歌曲的第六乐句（21—24小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。3歌曲拓展，创编活动。师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？得到答案：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。3、首尾呼应，深化主题。1师：同学们，其实我们的生活中，有很多的东西都能发出美妙的声音，有的`甚至还能唱歌，只不过我们平时没有留意而已。同学们看这是什么？学生讨论后各抒己见。2师：现在请我们的小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片《音乐之声》里的插曲《Do—Re—Me》。演奏的乐器就是玻璃杯，想一想，它们为什么会发出高低不同的声音呢？（听完演奏，小组讨论）3师：多么美妙的音乐，多么神奇的小乐手，我们的小乐手仅仅是在杯子里加了不同量的水，就使玻璃杯发出了这些高低不同的美妙声音。其实只要大家仔细观察，将会发现在我们的生活中音乐无处不在！老师有个建议：请同学们课后都能去尝试一下自己动手制作的小乐器，和爸爸、妈妈一起在家里开一个别开生面的家庭演奏会，一定会非常开心！在《七个小兄弟》的乐曲声中，结束课程，学生愉快地走出教室。我在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，“七个小兄弟”以景展开想象。“音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。在三年级的这一课中，主要是让学生对音乐的七个音符有一个大致的了解，所以在上课的环节中，我设置了一些游戏的环节，如准备了一棵音符树，七个小矮人的帽子，这也着实让学生非常开心。在乐曲的学习中我分别让学生听了几遍，通过学唱，跟琴唱，和为乐曲起歌名，让学生初步学会乐曲。另外我还通过旋律的创编而让学生对七个音符的长短，高低有了更深的了解。每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格，不管歌曲的难易程度如何，都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课，同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。上完这节课，给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现，我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高，又要体验时值。既要表现连跳，又想编创旋律。一堂课下来，我发现学生很累，很紧张。老师也有些赶。其实，这种贪多贪全的想法是不对的，也是不符合学生认知规律的。于是，我在不断的上课中修正了教案，先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习，降低了对强弱的要求，并且不出现连线和跳音，只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。一节课只注重唱名的顺序，特别是音高顺序的认识和感受。并结合