五年级下册语文教案【汇编4篇】

五年级下册语文教案【汇编4篇】教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案是日常教学管理和督导的重要依据，好的教案课件怎么写？经过耐心的资料搜集三一刀客的编辑为您收集了“五年级下册语文教案【汇编4篇】”，欢迎您下载收藏以便日后查看！五年级下册语文教案篇【第一篇】教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学时间：一课时教学准备1．教师多媒体课件2．同学收集作者的相关信息教学过程（一）歌曲激情，解释课题1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3．这个题目与俺们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“俺”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充溢诗情画意，会令俺们发生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充溢稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在俺们的记忆里，今天就让俺们和作者一起回忆他那充溢稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前收集的'相关信息。2．教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是俺国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随家长回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。（三）初读课文，理清思路1．用自身喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②考虑：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导同学区分文中两个“嚼”字的不同读音。②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“俺”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“俺”关于骆驼系铃铛的想象（5五年级下册语文教案篇【第二篇】第二课时一、谈话导入。同学们，古诗是我国民族文化的优秀遗产，它具有独特的语言美、韵味美和意境美，饱含着丰富的文化内涵。今天老师给大家带来了一首古诗《送元二使安西》。（板书课题，作者。）通过这节课的学习，老师将和同学们一起走进一幅图画，聆听一段话语，体味一份感情。齐读课题。二、理解诗题。1．师简介诗人背景。王维是唐代著名的诗人，他的诗画成就很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。元二是王维的好朋友。有一年，他奉皇帝的旨意出使安西守卫边疆。王维是一位特别重感情的人，特意从长安赶到渭城为元二送行，于是就有了这首著名的送别诗。现在，谁能说一说题目的意思？（王维送元二出使安西）2．我们对诗人有了一定的了解，清楚了题目的意思，这就完成了学习古诗的第一步：知诗人，解诗题。二、初读古诗。1．师范读古诗，要求学生听准字音。2．自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几遍；自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。3．生字读音。渭（wèi）浥（yì）4．指名读古诗，同学评议读音。5．师生互动交流诗歌大意，可以先交流自己读懂的语句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探讨。（全诗大意：渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘；客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。请你再饮一杯酒吧；因为你向西出了阳关之后，再也见不到老朋友了。）三、诵读悟情。1．从诗中选取的景物感受离别之情。1在王维和元二将要离别的时刻，王维为我们展示了一幅朝雨新柳图（出示朝雨视频），请看屏幕。同学们想想看，此时此刻，这从柳枝上悄然滑落的雨滴，这还是雨吗？这是王维的泪，是元二的泪，是两人离别的泪水。仿佛老天也为他们的分别而伤心流泪。2那么诗人为什么写柳呢？古人有折柳送别的习俗，“柳”与“留”谐音。3这仅仅是在写景吗？不，这是诗人在借景抒情，读出景中的情。学生练读，展示，师指导。4多美的景啊，多深的情啊！在这伤感别离的时刻，千言万语化作这一杯送别的酒，我就是诗人，来，让我们一起端起酒杯对好朋友元二说：劝君——（生接读）2．从两地的距离和环境的差异体味离别之情。1饮了这杯酒后，元二就要到安西去了。安西在现在的新疆，元二此去要走3000多公里，穿越大半个中国，中途要跋山涉水，穿越茫茫的戈壁沙漠，要用多半年的时间才能到达。而那里是一个什么样的地方呢？2多媒体出示两组词语对比，学生选择。春雨绵绵黄沙满天生机勃勃满目荒凉亲朋好友遍地举目无亲浓浓的家乡话乡音不再有3老师引读：想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”四、激情背诵。这首诗写出了每一个送别人的心情，后来它被谱上曲子，作为送别曲广为传唱。因为每次传唱的时候，都将这首诗唱三遍，所以它又叫《阳关三叠》。1．欣赏二胡曲《阳关三叠》。2．学生和乐诵读。五、拓展延伸。在古时候，由于交通和通讯的不便，送别就成了人们表达深情厚谊的一种方式。送别的人不同，景不同，所表达的送别之情也有所不同。多媒体出示送别诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。学生齐读并体会诗句所表达的情感。六、布置作业。1．有感情地背诵《从军行》《送元二使安西》。2．默写《送元二使安西》。3．预习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。五年级下册语文教案篇【第三篇】教学目标：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。教学设计：个性化备课：一、导入回顾第一部分内容，让学生背诵。二、学习第二部分三、学习课文第16—17自然段1．默读第16—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。2．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？3．师述：读书：作者的`视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。4．齐读文章第17自然段。5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己的真情实感。四、读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，写一段话。有一天，我看到一本书，里面有……我好像……板书设计：钟楼读书动物童话故事阅览室：世界奇闻连环画喜爱人物传记五年级下册语文教案篇【第四篇】【教学目标】1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中小朋友应对语言的巧妙。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。【教学重点】1、能理解课文意思，做到感情朗读。2、能在生活中运用精妙语言。【教学难点】体会语言的巧妙性。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢?今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。二、初读课文，整体感知1、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。2、借助拼音同学尝试读文，3、根据同学读文情况教师示范读文，协助同学在把短文读正确的基础上读流畅。4、抽读，检测读书情况。5、齐读：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”6、说说课文主要写的什么事?(只是了解课文的大概意思。)三、合作学习，理解课文意思1、小组学习，在读通课文后，请同学根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思并作好记录。2、教师点拨重点句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点局部。孔君平看到杨梅，联想到小朋友的姓，就故意逗小朋友：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。小朋友应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表示了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要供认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出小朋友思维的敏捷，语言的机智幽默。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。3、交流汇报句意：意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去访问他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!”4、理解了课文意思，你现在有什么感受?你认为杨氏之子的回答妙在哪里?四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处1、练习有感情地朗读课文：结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会小朋友语言的妙处，从而读出小朋友的聪慧和机智。2、设想孔君平听了小朋友的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出小朋友所答言语的妙处。3、有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展1、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢?(交流自身搜集的或听到、看到的精妙语言。)2、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业1、写一写对精彩语言的体会。2、默写课文。3、看《世说新语》。