小学期末成绩分析报告集聚【通用4篇】

小学期末成绩分析报告集聚【通用4篇】【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“小学期末成绩分析报告集聚【通用4篇】”精选优质文档，供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学期末成绩分析报告【第一篇】一、年级整体情况分析(一)取得的成绩：1、全班优秀率78%，及格率100%2、学生的书写很好，字迹工整，表达清楚3、语文成绩相比平常有所进步(二)存在的主要问题：1、英语不及格的较多，学生花在英语的时间较少2、审题不认真，学生做题不认真，缺乏耐心3、语文的基础知识错题较多，需要加强背诵，课外知识读的较少(三)下一学期改进措施：1、语文需要加强课外阅读和练习书写，加强基础知识的巩固2、数学加强计算练习和培养仔细审题的好习惯3、英语加强听力，多练习发音，多读多说二、各学科情况分析数学学科(一)命题质量分析：1、好的方面：(1)总体情况,本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。(2)题目出的比较层次分明，有易有难，适合学生的学情(3)卷子的闪光点就是应用题的最后一题，比较灵活，更贴近生活。2、问题和不足之处：(1)关于时间的题目有些过多，题目有一定难度(2)关于基础概念的题目有所欠缺(3)操作题有一定的综合能力3、改进建议：(1)题目出的合理化，均匀分配(2)多出一些基本概念相关的题目，检验是否真的掌握(3)也应该出一些贴近生活的题目，活学活用(二)学科考试情况分析：1、取得的成绩：(1)学生整体还不错，优秀率%，及格率是%。(2)学生的计算还是不错的，正确率挺高的(3)大部分常规题正确率较高，个别新颖题目易错率有一点2、存在的主要问题：(1)分开来说，填空题出的比较平缓，但是有几道还是比较难的，出错的主要集中在第6题和第9题，判断题比较常规，，选择第三题错的比较多，还有就是解决问题最后一题比较活。(2)学生比较马虎，不认真(3)读题，分析题目能力较差，新颖的题目就易错3、下一学期改进措施：(1)培养学生爱读题目，分析题目的习惯(2)加强计算的正确率，培养检查的好习惯(3)多练题目，打开眼界语文学科英语学科(一)命题质量分析：1、好的方面：(1)本次试题能依据课程标准的要求进行命题,试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖广,难易程度适当,重点突出。(2)面向全体学生;注重学生能力的综合。试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平，总体试卷难度适合中等学生水平。(3)听力部分全部是学生学过的单词.同时供了恰当的语境,配以图片,给学生提供了充足的信息.所配发的录音内容发音清晰,语速适当.2、问题和不足之处：(1)在试卷第十一大题单选题上，稍有难度，很多易错点以及需要学生注意的小细节，对于三年级学生稍有难度。(2)部分听力图片印刷不是特别清楚。(3)考察学生的综合素质，对学生的综合能力要求相对较高。3、改进建议：(1)听力部分可以以点代面向学生渗透英语语言学习的重点。(2)面向全体，注意层次性。(3)听力部分更贴近课本重点词汇句型及日常生活。(二)学科考试情况分析：1、取得的成绩：(1)本次期中考试最高分为100分，最低分为41分，优秀率为%，及格率为%。从考试成绩来看，大部分学生对已学知识掌握的都还不错。(2)第六大题默写字母这一题总体书写很棒，字母美观工整，正确率高。(3)对于笔试部分的基础题，大部分学生掌握较好，错的很少。2、存在的主要问题：(1)听力部分第二小题失分比较多，可以看出学生对句子的掌握还不够。(2)笔试部分：第十一小题主要考查重点句子，难度适中，但是仍有失分的学生。学生没有掌握好基础的对话句型。(3)从学生做题的情况看，教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。3、下一学期改进措施：(1)加强词汇教学和听力训练。单词的教学要做到词不离句。(2)日常教学中加强前后知识的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。(3)要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。小学期末成绩分析报告【第二篇】一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。三存在的问题及对策这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊；一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；二三五年级同样在不同程度上存在以上问题；四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生；六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧；六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的.时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。四下一步工作的重点和要求1、做好常规教学工作要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。3、加强优差生辅导工作教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。小学期末成绩分析报告【第三篇】一、试题分析：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题特点：1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、英语教学与学生的生活实际相联系。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。三、答题情况：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。1题：主要考查单词部分，大部分同学基本满分，部分学生认识单词，但是图片没看清楚，造成失分。如第2小题的图片，熊猫和熊没分清楚！2题：大部分学生得了满分，有个别同学看不清楚图片，对句子记忆不清，造成失分现象。3题：考查的是判断正误，部分同学做的不错，也有不少同学对第四幅图片认识不清，造成失分。4题：本题做的很乱，做错的同学很多。学生平时训练的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同学甚至不认识句子，失分较严重。5题：这道题是常规题，做的还可以，但是有的学生单复数掌握的不好，导致失分。6题：单项选择中第三，四题由于是根据图片找答案，学生平时对衣物图片掌握的不少很好，导致失分！7题：根据情境选择适当的句子。第三题是去年的知识点，学生记忆模糊，答的不好。其它还可以。8题：学生对对话类题掌握不是很好，失分严重。句子常见，但是放在对话中就不会做了，说明平时训练的不够，学生不够灵活，还需加强训练！9题：阅读题。此题答案均在短文中。只是很多句子学生读不懂，望而却步，就开始自己编纂答案，造成失分。说明孩子们做题不灵活，需加强多动脑的题项，让孩子们多练练。10题：本体考察单词书写，学生失分很严重，主要原因是平时强化不够，训练不到位，这有老师的问题，平时应该多加强调，多背写，多积累，同时培养学生认真书写的好习惯！四、试卷反思：1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。5、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。小学期末成绩分析报告【第四篇】秋季期末考试，五年级和六年级是市里面统一考试，其他年级参加县统考。考试结束后我校全体教师认真分析了自己的学科成绩，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学期期末进行比对分析，现将期末考试的状况做如下分析：一、总体分析：一至四年级共10科，达县平均分7科，全县前十1科;五至六年级共6科，全县前十2科。从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各班的优秀人数有所增加，摆脱了倒十现象，获县教育局乙组一等奖。二、数据分析(看表格)1、一年级和二年级语文，无论是从平均分还是从优秀人数上看，成绩都不是很理想，而且后进生较多。二年级数学的成绩在县排名也比较靠后。从数据分析来看，一、二年级共四科，只有一数达到了县平均分，另外三科与其它学校比较还存在差距，都未达县平均分，是我们学校的相对薄弱的学科。一二年级我们不止要保证及格率，还应保证优秀率。对于学困生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。2、三年级数据显示我们的各项统计都处于中游，都达到县平均分，语文成绩有所退步，和镇第一名的班级比较我们的平均分相差5分左右，语文数学的后进生有2-3人，这也是成绩不理想的原因之一。英语及格率有97%，虽然优秀人数蛮多，但是总分不高，说明在培优这一块还要多下功夫。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。3、四年级：考的最好的是英语科，全县第二名，平均分为，全班24人考得24个A,超出县平均分分的好成绩。语文成绩处于中上游，排在全县第20名，没有C等和D等的学生，但是A等人数少，B等人数比例较大，所以下一步应该在培养优等生上多下功夫，这个学期期末考试有很大的机会可以冲进前十行列。数学处于中下游，比上个学期进步了13名，但是后进生占的比例较大，优等生人数较少，也应做好培优辅差工作，缩小两极分化。4、五、六年级是市统一考试，没有具体的排名，从各项数据上看，都处于中上游，其