优秀幼儿园语言教案4篇

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优秀幼儿园语言教案4篇资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,关于资料您了解哪些内容呢?为此,网友特意呈上“优秀幼儿园语言教案4篇”,欢迎您的品鉴!优秀幼儿园语言教案【第一篇】活动目标:1、体验大胆想象如果我能飞的乐趣。2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。活动准备:1、《如果我能飞》挂图。2、优美的背景音乐磁带。活动流程:一、1、看小鸟飞的图片问孩子:小鸟在干嘛?现在你也来学着小鸟的样子飞一飞孩子自由模仿。2、小鸟为什么能够飞行?(教案出自:.教案网)如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?发散孩子思维,自由想象。二、学习散文诗1、老师出示图片,请幼儿仔细欣赏图片内容。2、老师朗诵散文诗,引导幼儿说一说儿歌中的我都飞到哪里去了?变成了什么?分段学习朗诵儿歌。三、引导幼儿学习创编儿歌每一段开头都是如果我能飞,第二句都是飞到什么地方去,第三句则是想象着自己会变成什么。四、幼儿大胆想象创编,把自己创编好的说给大家听。五、听音乐,跟随老师一起说儿歌并进行创编。优秀幼儿园语言教案【第二篇】活动目标:1.逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。2.乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。活动准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。活动过程:一、导入1.(出示图片蜘蛛)师:这是谁,它有什么特殊的本领?2.师:我们一起来听一听这个故事好忙的蜘蛛。二、欣赏故事1.完整欣赏故事一遍,初步理解。提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?先是哪只小动物?按照顺序表达。2.分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。(1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(教案出自:教案网)(集体和个别回答)兜风什么意思?注意量词的使用。(2)蜘蛛一直忙着做什么?(3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?(心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。3.幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。优秀幼儿园语言教案【第三篇】活动目标:1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。幼儿:因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。采用分组讲述和分段讲述的方法。教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。活动反思:这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。优秀幼儿园语言教案【第四篇】【活动目标】1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动过程】一、回忆交流屋顶上的不同设施(目的:是在交流中发展语言,关注孩子语言的表达,丰富他们的经验。)1、出示文字“秘密”、“屋顶上”,引出话题。2、幼儿提问,解决几个问题小结:屋顶上一些设施的不同用处(根据孩子的介绍)。二、发现、感受一些有趣的屋顶(目的:感受屋顶与人们生活的关系,发展观察能力以及分析、比较等思维能力。)1、出示一组照片猜猜我去了哪里,结合经验说出理由。2、了解空中百鸟园在何处,猜猜为何屋顶上有百鸟园?3、幼儿看录像,了解屋顶百鸟园的意义。4、再猜一张照片,判断这是什么地方?上面会有什么?5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。小结:屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。6、交流其他的屋顶三、讨论设计幼儿园屋顶平台(目的:重点通过设计、分析,发展想象、创造能力。)1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。小结:屋顶是不可以随便攀爬的,我们要注意安全。2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么?3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。【活动点评】一、选材好、选点妙、选角度巧,充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。首先,选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察,并展开积极的讨论,从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点,适时地预设了本次集体活动,使这一“教材”,既有效唤起了幼儿的经验储备,又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次,选点妙。教师独辟蹊径,选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点,引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望,使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。再者,选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时,教师采用了层层推进,引人入胜的方法,让孩子们在观察、推理、判断中,不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”:“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方(空中百鸟园)”“再猜一猜这是在哪儿(屋顶停机坪)”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中,整合了所有的认知经验,激活了思维能力,使课堂真正成为幼儿学习的乐园,发展的摇篮。二、教师具有驾驭教学过程的能力,师幼互动游刃有余,使幼儿的学习更有意义。在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,反映了教师驾驭教学过程的能力,以及游刃有余的师幼互动能力。比如,当幼儿介绍:“这是我搜集的资料,是冷却塔……”,教师:“那是什么?冷的反义词——”幼儿:“是热。”老师:“对,是散热器。”又如,当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时,老师有点出乎意料,但立刻机智的回应:“哦,我知道了,经理说的.普通话没有幼儿园老师标准,所以你们听不太懂。但是,你们注意到没有,经理说的话是很有条理的,第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样,我们再仔细听一遍,你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题,充分反映了教师的现场互动能力。由此,让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。三、目标清晰,层次分明,重点突出,整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。真正优质的集体教学活动,评量其价值的一个最核心的要素,是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动,目标清晰,价值取向合理;层次分明,重点问题突出,使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如,第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重在交流,在生生之间分享、互动中,发展孩子们的语言,丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”,重在理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”,重在设计,在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中,幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆,充分体现了活动对幼儿发展的意义。

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