2的乘法口诀教案【汇编5篇】

2的乘法口诀教案【汇编5篇】您想了解更多我们推荐您读一遍“2的乘法口诀教案【汇编5篇】”，此文读完后您的学识将会得到充实。教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。2的乘法口诀教案【第一篇】一.激趣导入你们喜欢拼图吗?(出示一组七巧板)你会用七巧板拼一幅图吗?今天我们就用七巧板的拼图来学习“7的乘法口诀”，板书课题。二.新知探究1、叫一名学生上来拼，你拼的是什么图形?这幅图用了几块板?老师这里也用七巧板拼好了一幅图是什么?是几个几?2、出示拼好的图形和表格3.先出示一条小鱼拼图，引导学生学习师：一条小鱼的图案是由7块板子组成的，是几个7?生：1个7师：求1个7是多少，怎样列乘法算式?生：7X1=77X1=7师：你的声音即清楚又响亮，掌声表示鼓励。再出示2个图案有几个7呢?生：2个7师：求2个7是多少,谁能列出乘法算式呢?生：2X7=147X2=142.学生拿出作业单自主完成编口诀要求：你能像刚才编一七得七和二七十四这两句口诀这样看图填出表格，列出乘法算式，再编出口诀。3.完成后先在小组内互相说说怎么遍的口诀4.小组汇报，教师板书5.观察口诀说特点师：观察这7句口诀，你有什么发现吗?生：看得数从上往下每次多7……生：口诀中第一个数是按一二三…….排列，第二个数都是7师：二七就表示2个7，五七就表示5个7，如果我忘记五七是多少，根据口诀排列可以怎样想?生：一个口诀能写出两道乘法算式，师：很好，试试“六七四十二”可以写成哪两道算式?6、多种形式熟记口诀师：这些口诀我们要记熟，同桌拍手背一背;师生对口令;同桌对口令;师：你觉得那句口诀最难记?谁有好办法帮助他?三、老师发现你们记7的口诀特别快，有没有信心用口诀计算?进入数学七巧板智慧岛完成三道闯关题。第一关口算第二关动手操作第三关解决问题四.谈收获板书设计：7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7的乘法口诀教学反思：7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。我通过情境提出具体的问题，“摆1个图形用7个板块，摆2个、3个……7个用多少个呢?利用加法解决并把得数填在表格里，为编制乘法口诀作铺垫;接着，把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，分别是1个7、2个7……7个7相加的和，也是1×7、2×7……7×7;根据乘法算式编出相应的口诀。这节课就是让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义;会背口诀，提高口算能力;按理说学生有了1～6的乘法口诀的经验，学习这个内容不会有什么问题，有的学生能很快学会，而有个别学生一节课都没学会7的乘法口诀。通过观察学生学习基础参差不齐，有的早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己;而有些学生还没有接触过7的乘法口诀，一节课下来也不能熟记口诀。因为7～9的乘法口诀和前面的内容相比，句数多，数字大，容易混淆。尤其从四七二十八，五七三十五，六七四十二，这几句难记。应该多让学生记一记，背一背。不过，在设计练习的时候，都紧扣了教学的重点，给单调的乘法口诀融入了浓厚的生活气息，设计了闯关题，使气氛活跃起来了。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识与能力，过程与方法，等多维目标的整合与统一。2的乘法口诀教案【第二篇】教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第72页及有关的练习教学目标：1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀教具准备:课件、每小组有7套七巧板。教学过程:一、引入1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。3、观察上图，小组完成下表的内容图案个数1234567块数7二、展开1、试编小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。）2、汇报展示各小组编的乘法口诀。辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、交流师：小朋友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答）（评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？4、记口诀师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。（学生开始记忆口诀）师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！（老师抽学生背口诀）师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？5、对口令。（师生对、同位对）三、应用1、73页第1题。2、73页第2题。看图列式并说口诀。3、做游戏（73页第3题）小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬四、欣赏七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。五、思考在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，老师参与交流。如：1、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？2、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户？教学设计说明：本节课是在学生已经掌握2～6的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的基础上学习7的乘法口诀。新课的引入安排用七巧板拼图形，然后每次加7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，加法的法则等基础知识，为编写7的乘法口诀做好充分铺垫，为学生自主学习创造好条件。板书设计：7的乘法口诀1╳7=77╳1=7一七得七2╳7=147╳2=14二七十四3╳7=217╳3=21三七二十一4╳7=287╳4=28四七二十八5╳7=357╳5=35五七三十五6╳7=427╳6=42六七四十二7╳7=497╳7=49七七四十九2的乘法口诀教案【第三篇】教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片1填空：16+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。24个5是多少？32乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。1（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、727个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）71421（）（）（）（）3观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）4（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？5我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？6师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程1、师生共同编7的乘法口诀的前几句。（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7１×7＝7一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个77×2＝142×7＝14二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。1、（小组合作，并完成下表）学生开展编口诀的数学活动。几个7乘法算式乘法口诀1个77×1＝71×7＝7一七得七2个77×2＝142×7＝14二七十四反馈、交流（示课件第二个小鱼图）边完成板书（即上表），自查填得跟老师的是否一样，从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加几？，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减几？每相邻两句口诀之间相差多少？如果不记得五七多少怎么办？（独立找规律）你觉得，哪句比较好记，那剩下难记的有什么好方法帮助记忆呢？齐读口诀，男女分开读，闭上眼睛齐背——对口令——同桌互背填书（独立把书本第72页填完整）练习1、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。（２）第73页第三题，直接让学生口算并说出口诀明确用一句口诀写出两句乘法算式。三七二十一六七四十二３×７＝２１６×７＝４２７×３＝２１７×６＝４２（３）、第73页第4题，先让学生看图，找出条件和问题，注意训练学生完整的口头表达能力。4、（小测：亲子活动环节）明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后安静地坐到位置上，数出前十名．四、聚焦生活，多维应用。过渡：大家表现得非常棒，也感谢家长的配合，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。1、课件出示《山行》，四句古诗一共有多少个字？用了哪一句乘法口诀？像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、介绍我国医学认为7与女性成长的有关知识。我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：婴幼儿期：7×1=□岁止儿童期：7×2=□岁止少年期：7×3=□岁止青年期：7×4=□岁止中年期：7×7=□岁止更年期：9×7=63岁止老年期：６３岁以后3、不仅在古代，在我们的周围也有许多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子；每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔；太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；音乐有七个音符；钢琴健盘一组有7个白健；七星飘虫身上有七个黑色的点；就是故事里也有7个仙女；7个龙珠；7个葫芦娃等。你能再举个例吗？五、总结：你这节课有什么收获？六、拓展1图中一共有多少个“□”板书设计：1个77×1＝7１×7＝7一七得七2个77×2＝142×7＝14二七十四７个７７×７＝１４七七四十九7的乘法口诀教学反思“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。本节课我分以下几个层次进行教学：创设情境七的乘法口诀，由于有前面1到6的乘法口诀的学习经历，整个学习模式也跟前面的学习差不多，为了激发学生