9的乘法口诀的教案4篇

9的乘法口诀的教案4篇教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案课件可避免老师漏掉重点内容，怎么样的教案才算是好教案课件？对于“9的乘法口诀的教案4篇”下面是我们找到的相关信息，谢谢您的光临为了下次更好的查看请将此页添加到浏览器收藏夹中！9的乘法口诀的教案1教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片1填空：16+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。24个5是多少？32乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。1（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、727个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）71421（）（）（）（）3观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）4（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？5我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？6师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程1、师生共同编7的乘法口诀的前几句。（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7１×7＝7一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个77×2＝142×7＝14二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。1、（小组合作，并完成下表）学生开展编口诀的数学活动。几个7乘法算式乘法口诀1个77×1＝71×7＝7一七得七2个77×2＝142×7＝14二七十四反馈、交流（示课件第二个小鱼图）边完成板书（即上表），自查填得跟老师的是否一样，从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加几？，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减几？每相邻两句口诀之间相差多少？如果不记得五七多少怎么办？（独立找规律）你觉得，哪句比较好记，那剩下难记的有什么好方法帮助记忆呢？齐读口诀，男女分开读，闭上眼睛齐背——对口令——同桌互背填书（独立把书本第72页填完整）练习1、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。（２）第73页第三题，直接让学生口算并说出口诀明确用一句口诀写出两句乘法算式。三七二十一六七四十二３×７＝２１６×７＝４２７×３＝２１７×６＝４２（３）、第73页第4题，先让学生看图，找出条件和问题，注意训练学生完整的口头表达能力。4、（小测：亲子活动环节）明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后安静地坐到位置上，数出前十名．四、聚焦生活，多维应用。过渡：大家表现得非常棒，也感谢家长的配合，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。1、课件出示《山行》，四句古诗一共有多少个字？用了哪一句乘法口诀？像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、介绍我国医学认为7与女性成长的有关知识。我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：婴幼儿期：7×1=□岁止儿童期：7×2=□岁止少年期：7×3=□岁止青年期：7×4=□岁止中年期：7×7=□岁止更年期：9×7=63岁止老年期：６３岁以后3、不仅在古代，在我们的周围也有许多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子；每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔；太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；音乐有七个音符；钢琴健盘一组有7个白健；七星飘虫身上有七个黑色的点；就是故事里也有7个仙女；7个龙珠；7个葫芦娃等。你能再举个例吗？五、总结：你这节课有什么收获？六、拓展1图中一共有多少个“□”板书设计：1个77×1＝7１×7＝7一七得七2个77×2＝142×7＝14二七十四７个７７×７＝１４七七四十九7的乘法口诀教学反思“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。本节课我分以下几个层次进行教学：创设情境七的乘法口诀，由于有前面1到6的乘法口诀的学习经历，整个学习模式也跟前面的学习差不多，为了激发学生学习的积极性，所以这节课我以白雪公主和七个小矮人的故事引入到课堂上，使学生置身于童话的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。利用学生原有的经验新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有2~6的乘法口诀的基础，所以让学生以同桌为合作小组，共同协助自主编7的乘法口诀，放手让学生尝试找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。巩固练习，强化新知设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。同时，考虑到家长开放日这个特殊的日子，也考虑到让课堂的学习气氛活跃点，所以在练习完后我设计了“亲子活动环节”，4班小朋友思维比较活跃，在老师的引导下，再放手让他们去找规律和举例时，绝大部份的学生非常积极，说出了许多连家长和老师都意想不到的答案，所以在“亲子活动”这一环节，许多家长情不自禁地参与到其中来。把课堂气氛推向了高潮。9的乘法口诀的教案2教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第72页及有关的练习教学目标：1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀教具准备:课件、每小组有7套七巧板。教学过程:一、引入1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。3、观察上图，小组完成下表的内容图案个数1234567块数7二、展开1、试编小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。）2、汇报展示各小组编的乘法口诀。辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、交流师：小朋友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答）（评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？4、记口诀师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。（学生开始记忆口诀）师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。师：单独抽一个小朋友谁会背，敢不敢来试一试。你来吧！（老师抽学生背口诀）师：在背的过程中，你觉得哪几句比较难记呢？5、对口令。（师生对、同位对）三、应用1、73页第1题。2、73页第2题。看图列式并说口诀。3、做游戏（73页第3题）小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬四、欣赏七言诗起源于汉代。出于一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。五、思考在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，互相提问，老师参与交流。如：1、4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？2、住宅楼共有7层，每层6户，一共有多少户？教学设计说明：本节课是在学生已经掌握2～6的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的基础上学习7的乘法口诀。新课的引入安排用七巧板拼图形，然后每次加7算出七巧板的块数，利用乘法的定义，加法的法则等基础知识，为编写7的乘法口诀做好充分铺垫，为学生自主学习创造好条件。板书设计：7的乘法口诀1╳7=77╳1=7一七得七2╳7=147╳2=14二七十四3╳7=217╳3=21三七二十一4╳7=287╳4=28四七二十八5╳7=357╳5=35五七三十五6╳7=427╳6=42六七四十二7╳7=497╳7=49七七四十九9的乘法口诀的教案3一、教学分析：本课是人教版二年级上册第六单元的第一课时，它是在学生已经掌握了“1-6的乘法口诀”的基础上进行的,又为后面自主探索8和9的乘法口诀做好铺垫，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知，获得成功的喜悦，从而更加喜欢数学。二、学情分析：学生已熟练掌握1-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行口算的能力。虽然二年级学生还处于形象思维阶段，但也初步具备了观察、探索、概括的能力，因此在学习7的乘法口诀时可以尝试放手，鼓励学生根据前面对“1-6的乘法口诀”学习的经验自主编制并发现特点，把记忆口诀的难度分散三、教学目标分析：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和学情分析，我确定本节课的教学目标为：知识与能力目标：1.让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。2.熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。过程与方法目标：1.以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。2.在活动和游戏中记忆口诀，激发学生记忆的兴趣，提高学习效率。情感态度价值观目标：能主动投入到学习活动中去,并能初步学会用类推方法学习新知识。四、教学重难点：由于乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后计算具有重要的作用，还因为口诀数量增多和积的增大，学生记忆困难，所以我确定本节课的重点和难点为：教学重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学难点：熟记7的乘法口诀，会用口诀进行计算。五、教法与学法分析：根据新课程标准的指导思想，本着“思路让学生想，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲”的原则，我确定如下教法和学法：1.教法：先学后教，当堂内化。2.学法：指导学生学会观察，善于思考，积极探索，学会用已有知识类推出新知识。其中主要渗透了两种数学思想：一是利用知识迁移得到新知的类推思想；二是最后一题把复杂变为简单的转换思想。六、教学程序设计：在教学过程中为达到教学目标，充分发挥学生主体作用，我在教学过程中设