动物的花花衣的教案通用5篇

动物的花花衣的教案通用5篇我在网上看到1篇关于“动物的花花衣的教案通用5篇”的文章觉得很有意思，希望这些方法对您的问题有所启发和参考价值。为了保证每节课的教学效果，老师每天都需要准备一份完整的教学课件，并认真规划自己的教案。同时，每位老师都要重视教案课件的重要性，这样可以避免教学过程中因为准备不足而发生的意外情况。动物的花花衣的教案【第一篇】活动目标：1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。活动过程：一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣!二、给小动物穿花衣1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们2、幼儿操作，将花纹与动物匹配三、游戏活动反思：幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。动物的花花衣的教案【第二篇】学习领域：造型表现教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法教学准备：、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、师讲故事：《小刺猬的衣服》2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。②、明确作业要求：（星级作业）给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。③、学生自主创作，教师辅导。四、评价与发展1、与同学交换作品，进行交流与分享。2、评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。板书设计：动物的画衣裳花纹色彩点、线、色块动物的花花衣的教案【第三篇】活动目标：1．愿意用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。2．能积极参与动手操作活动。3．体验美术活动的快乐。活动准备：1．小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。2．调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。3．二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。活动过程：（一）引起宝宝兴趣。教师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？幼儿：不一样。教师：有哪些不一样？幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。（二）装饰衣裳。1．介绍材料。教师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜欢，你们愿意帮他设计一条漂亮的连衣裙吗？幼儿：愿意。教师：你有什么好办法？幼儿：涂上漂亮的颜色。教师：方法，老师也有一个好办法，我们一起来听一下吧！老师请来了小纸团来帮忙，看！这是个颜料，有哪些颜色呀？幼儿：有红色、黄色、蓝色。2．示范操作。教师：小纸团轻轻的和颜料亲一下，再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵美丽的小花，这些小花漂亮吗？幼儿：漂亮。教师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。教师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。教师小结：小兔子看见自己的连衣裙变的这么漂亮，他就对我们说：“我的连衣裙变漂亮了，可是，我一个人有了漂亮的裙子，我还有去多伙伴没有漂亮的衣服穿呢？你们也给我的.伙伴做一件这么漂亮的衣服好吗？2．宝宝印花。教师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有许多的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜欢的小动物帮他的连衣裙上印上漂亮的花纹。（三）作品展示教师把作品送到黑板上。教师：我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹？为什么有的小动物穿的裙子不开心？教师：今天小动物可开心了，他们都穿上了漂亮的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参加舞会呢？我们一起去参加舞会吧！三、活动后教学小记在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次经验，大家对颜料充满着浓厚的兴趣。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的兴趣。让幼儿充分的参与到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在能力上是有一定欠缺的，在活动准备的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。在活动开始的时候我打算设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦，所以最后改成直接导入，这样既直接又可以直接切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的准备上颜料一定不能太稀，小朋友本来能力比较弱，如果水太多的话就会弄脏小朋友的衣服然后在展示的时候颜料也会不干，没办法很好的展示。有的时候，材料的准备也是很重要的，在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好，在讲要求的时候，我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习，这样比较生动形象。在活动的时候，我在之前已经让幼儿尝试过印花了，结果没有发现太稀，在等待上课的过程中我又加了一些水，结果出现了材料准备上的失误，想想之前上手指点画课也是用颜料的时候，我们是一对一进行的，这次活动是小朋友自己操作的，我感到很高兴。在原来准备材料的时候，我就想准备每人一件连衣裙的，可是，想到孩子们的年龄特点，我最后决定还是设计动物宝宝这个形象，然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样，在展示的时候也会更有效果一点。通过上本次课，让我知道了，其实美术课的材料准备还有操作讲述是活动的重点，如果这两样缺一样的话会造成活动的失败。在准备材料的过程中还要关注幼儿以往的经验，经验的缺失尤其需要细致的讲述。在以后的活动中，我会吸取本次活动的经验，让活动在操作的过程中尽善尽美。动物的花花衣的教案【第四篇】教学目的：1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。教学准备：1、布置森林背景图、背景音乐。2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。教学过程：一、初步感受动物的皮毛花纹1、老师：“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做游戏呢！”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？”引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相似，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引导幼儿仔细观察发现小动物身上皮毛花纹的异同。二、小动物捉迷藏老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小朋友们赶快把他们找出来吧！找到小动物后，引导幼儿用”我在……找到了……“，”……躲在了……“进行表达。三、进行匹配1、老师：“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找朋友”的游戏，你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”2、伴随背景音乐，幼儿玩“找朋友”的游戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。3、1老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”老师（扮演的小斑马）：“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏，一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了，小朋友们，我该怎么办呀？”老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想办法吧？请幼儿讨论，让幼儿送一件合适的衣服给小斑马，并且说一说为什么？活动中，如果幼儿都很关心小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的衣服（错误图片），小斑马做出不开心的表情说：“谢谢你，但是我不喜欢这件衣裳！”再次提问：“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳？”引发幼儿思考。2老师：“小斑马穿上了合适的新衣服，可开心了，但是还有其它小动物没有找到合适的衣服，我们来帮它们找到合适的衣服好不好？幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，如果有错的，请帮助找到合适的。四、活动结束老师：“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常开心，十分感谢我们。可是天不早了，小朋友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！活动反思：教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣，要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的，幼儿只有产生了兴趣，才能激发他们探索的欲望。活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难，层层递进方式，首先让幼儿观察图片，找出拥有相似皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体，小朋友们都很喜欢，很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友，加深印象，巩固了认识。最后提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化知识。当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认清楚小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小朋友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参加动物的花花衣的教案【第五篇】设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵