只有一个地球教案【推荐4篇】

只有一个地球教案【推荐4篇】每位教师在授课前都会携带自己的教案和课件，因此他们会精心规划每份教案和课件的重点和难点。教案是实现有效教学的必要工具，您是否需要一些优秀的教案和课件供参考呢？经过栏目网友连续的筛选和修改，我们最终推出了最新版的“只有一个地球教案【推荐4篇】”，感谢您的支持，希望您能将我们的网站收藏起来，以获取最新的资讯！只有一个地球教案篇【第一篇】教学目标知识目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。能力目标：1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读。2、能有感情地朗读课文。情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。教学重点理解地球的可爱与易碎。教学难点理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。教具准备ppt课件教学课时1课时(一)创设情景，激发兴趣。播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱。(二)初读课文，整体感知。1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识?画出宇航员感叹的句子。2、生汇报交流。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”生对此句质疑。3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。(三)小组交流，合作探究。1、了解地球的“可爱”(1)课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A从哪里体会到地球的可爱。B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。(2)课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮?B生结合收集的资料谈。C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。(3)了解地球的无私。生交流资料，地球向人类提供了哪些资源?、。2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢?(1)自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心?结合收集到资料谈谈。(2)生态灾难有哪些?生交流。师出示相关的课件。(3)师播放人类破坏地球及生态灾难的课件，生观课件谈感悟：此时你面对的是一个怎样的地球，你的心情如何?(4)小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。3、了解“无法移居”(1)地球是那样可爱，同时又太容易破碎，但人类还不以为然，总认为(引读出示：“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)(2)到底能不能移居呢?(四)交流谈话，升华情感。1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打开心声，把自己最深感受写下来。2、生交流感受。(五)课文小结，拓展延伸。1，小结：宇宙之大，如果人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。如果它被破坏了，我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况，写一封关于环保方面的建议书。只有一个地球教案篇【第二篇】教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。教学准备1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程一、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：(1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答)(2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。学生看图回答，教师边补充边板书：资源、能源紧张(板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的.恶果”。学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。出示CAI课件，讨论A、人类能否移居?B、移居星球，一万年后还会有何危机?引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。板书：地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应该怎样保护地球?在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。空间有限粮食紧张一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不资源有限水源紧缺能环境污染移保护地球日4月22日居只有一个地球教案篇【第三篇】教学目标1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。教学准备要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什么》。读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。2、引入新课，板书课题，齐读课题。3、就课文的题目，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是一个什么样的地球？4、明确本课时的学习目标：⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有那样的感触？⑵用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？有些什么说明方法？有些什么修辞方法？3、全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容板书（美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护）4、小结：（板书的内容）三、把握文章主要内容1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、全班学生自由朗读课文。第二课时一、学生齐读诗——《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲”⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。2、地球的“渺小”⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。⑵结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎半径：6300多千米表面积：大约亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：亿平方千米可供人类居住：约亿平方公里3、地球“自然资源有限”⑴何谓“恩赐”？为何不是恩赐？是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。⑵联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4、地球的“生态灾难”⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。⑴科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？⑵展开想象，说说人类别无去处的结果？⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。四、作业⑴正确工整地抄写课后10个生字，15个词语；⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。板书设计13只有一个地球美丽壮观和蔼可亲无私慷慨太可爱不断再生精心保护地球，保护地球生态环境渺小资源有限地质变化别无去处太容易破碎生态灾难只有一个地球教案篇【第四篇】一、教材分析这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。二、教学目标、重难点说明针对文章的特点，我制定了这样的教学目标和重难点：教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2．引导学生在阅读中体会文章用词的准确性，领悟文章的说明方法。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。存的美丽星球。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣——学习探究——拓