多媒体工作总结范文【汇编4篇】在工作中文档流是非常常见的工作流程,网络范文可以称之为我们的写作“多媒体工作总结范文【汇编4篇】”。我们怎么样才能写好1篇范文?推荐1篇有关“多媒体工作总结范文【汇编4篇】”的文章希望能够给分享的“多媒体工作总结范文【汇编4篇】”,为了更好地服务您我们建议您在收藏本站的同时关注我们的动态!多媒体工作总结篇【第一篇】为了保证课题研究有条不紊地进行,我们召开了课题研究计划性的会议,有钱学习拟定课题计划,部署课题的每一步任务。这样,我们的课题就能够有目标、有方向,易于操作,易于管理和监控。具体课题计划如下:一,由沈晓丽负责收集整理知网上发表的有关多媒体与英语教学相关的文章,交由课题组成员研究、思考,形成自己的与课题有关的教育灵感,从而形成自己的论文。二,课题组成员共11人。为了人尽其才、物尽其用,每人都有明确的分工。其中,主持人丁菊香负责课题的总体把握。副主持人沈晓丽起草课题计划,协助主持人完善课题的各方面的工作。钱学习协助主持人做好课题开会的通知、联络等方面的工作。三,课题成员具体分工:⑴丁菊香,负责课题申报、起草课题申报书;课题的会议主持与课题的总体把握;整理课题成员发来的材料并发到课题的网站上;发表与课题有关的论文、案例等等⑵沈晓丽,负责课题的计划草拟以及课题的结题报告;收集课题资料并发给课题组成员共享;要有发表或获奖论文、要有获奖的课件评比。⑶钱学习,负责会议的联络、通知;要有发表或获奖论文或获奖的案例。四,论文数目要求案例、课件评比、公开课等方面的计划。1、凡是课题组的成员,计划至少要有1篇论文发表或获奖。善于写论文或有精力写论文的同志应积极多写论文、尽可能多发表论文。2、当结题时,发表或获奖的论文总数至少要达到10篇以上。3、要有获奖的案例。4、要有获奖的课件评比。5、要有利用多媒体获奖的公开课、联谊课。(检讨书大全)6、要有利用多媒体获奖的考试分析或试卷分析。课题会议准备至少每学期要召集一次,通报各自的进展部署下一阶段的工作,该项工作请丁菊香负责拟订,沈晓丽负责通知。为了营造课题组成员积极参与的良好氛围,我们并不限制论文等获奖的级别,希望该计划大家能积极贯彻执行。六、开题以后两年多五个学期制定的具体上课、竞赛、论文计划:1.上半学期:准备开设3节以上区级公开课,2人获区级赛课比赛获奖,争取论文获奖2篇。2.2012下半学期:准备开设2节区级公开课,发表论文3篇,论文获奖4篇,争取区、市节竞赛2人获奖。3.上半学期:准备区级讲座2次,区级公开课3节,论文获奖5篇。4.2013下半学期:准备区级讲座2人,区级赛课2人获奖,论文获奖3篇。5.上半学期:准备市、区级公开课3节,区级竞赛2节,论文获奖3篇。多媒体工作总结篇【第二篇】在XX年11月18日下午,来自北京达润世纪总公司的幼儿教育专家刘笑宇老师为我们金童幼儿园的全体老师详细的讲解了《怎样才能上好一节课》听完刘笑宇老师的教研课后让我感触很深,同时对教研课后做出了总结;也对自己以后教育事业之路有了更好地计划。一、教师的语言教态表情一名优秀教师课堂是否能吸引孩子的眼球,主要是语言要连贯、精练,表情能根据课堂的情节而多样化,这样孩子们也能更快的理解知识内容。如:在一节故事课中,第一遍故事可以完整播放;当孩子们注意力不集中时可以停下来提问,也可以模仿故事中动物的声音、动作;这样也锻炼了孩子们的模仿能力。总之上课时要有技巧、要灵活,对孩子要有爱心、有耐心等等。二、课堂中的教具互动组织我们不能把对多媒体的喜爱变成依赖,我们应该把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去,不能仅仅局限于教具的操作学习中;更要充分挖掘其中的精髓,大胆的创新,为孩子多设计一些延伸活动的教具。有组织的与孩子们互动,做到师生互动、生生互动,可以从个人到小组到集体,也可以才用tpr教学法。三、富有创造性的整合课程我觉得把一节课上的丰富多彩,可以融入其他的内容。如开心数学课:我们可以把简单的英语加入进去用音乐方式鼓励孩子。思维阅读课:我们可以把数学课中的点数方位融入进去;其它课程也是如此,我们可以因课而异;可以灵活但不离本节课的主题。四、孩子的习惯能力情意在幼儿园中让孩子们快乐的学会知识固然重要,但培养孩子的习惯能力情意也是身为一名教师的职责所在,根据我的教学经验总结以下三点:1、习惯:培养孩子的生活习惯、行为习惯、学习习惯。2、能力:培养孩子的表达能力、操作能力、运动能力和交往能力。3、情意:培养孩子对事的态度与情感,对事的责任感与任务意识,对事的坚持与对抗挫折能力。做为一名幼儿教育事业者我们应该尊重幼儿的发展权利,开发幼儿潜能,实施汉英双语教育;创设能促进幼儿身心和谐发展的环境,激发幼儿与周围的人、事、物交互的作用;培养幼儿积极愉快的情绪,萌发幼儿不同的语言思维;促进幼儿自我表现与人际交往能力;让幼儿养成良好的习惯为培育未来社会的“地球人”奠定基础!多媒体工作总结篇【第三篇】今年,在县教育局的大力投入下,我校安装了两台班班通,我校紧紧抓住机遇,大力推进多媒体教学手段的运用,使多媒体能更充分地发挥它的功用,更好的为教学服务。近半年来,我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。下面作工作总结如下:一、多媒体在教学中的作用1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者常言说:兴趣是最好的老师。一节课,当学生进入课程教学后,能否保持较浓厚的学习兴趣,是上好这节课的基础,教师在上课时,除了充分发挥新教材的优势外,应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观察,思考再结合教师的引导和讲解,把学生的注意力和兴趣都调动起来,使学生产生积极的学习态度,并以渴望和愉快的心情去学习,极大的提高学习的效率。2.多媒体是教师传授知识的辅助者课堂是学生学习的主阵地,是学生系统地学习科学文化知识场所,是师生互动,生生互动获取知识的主要场地,是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识,科学方法和技能,课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地,因而课件是采用多媒体教学的重要的内容,也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高,通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应,为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化,活化了教学内容,激发了学生的兴趣,收到了良好的教学效果,成为学生学习知识的辅助者。多媒体课件的使用,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式,引起了学生感知的兴趣,激发了他们的学习动机。比如在科学课上,有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过,教学难度比较大。以往教学时,教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教学,就可以通过视频展示来播放,来一个现场直播,每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感,强烈的刺激了学生的视觉感官,充分调动了学生的积极性与参与性,激发了学生学习科学的兴趣,大大提高了课堂教学效率,改善了教学效果。二、多媒体教学的运用在运用多媒体教学的过程中,经验总结如下:第一,多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式,通过图形、音频、视频、动画等的运用,从多方面刺激学生的感官,调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考,激发了学生的学习兴趣,降低了思维难度,增进了对知识的理解,使知识的传播变得浅显易懂,直观形象。第二,多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来,可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料,既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激,加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解,提高了学生学习的积极性。第三,传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量,而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量,提高了课堂效果。第四,利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验,更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计,在传统教学中,有时是无法做到的,而现在有了多媒体的运用,就能轻而易举地办成。三、使用多媒体教学取得的成果多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境,节约教学时间,充分展示知识的建构过程,实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点,更好地满足学生对知识的需求,提高教学质量,增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学,我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训,使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能,并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中,一些教师学会下载课件和制作课件,通过资源共享和成果分享,使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动,创造了我校使用多媒体教学的氛围,激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。总之,多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与,师生互动、协同学习的良好环境,使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力,培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的,多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况,不是多媒体技术的问题,而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合,抓住其切入点,扬长避短使其发挥更大的作用。多媒体工作总结篇【第四篇】随着素质教育的普及,普通小学也纷纷开设了英语课程。小学英语的学习渐渐成为家长们经常谈论的重点话题,从识字卡片到英语磁带,从鹦鹉学舌般地哼唱英语歌谣到看英语动画片,教师和家长们几乎是绞尽脑汁让学生对英语发生兴趣。可是学生对这些恼人的英语单词偏偏是记了又忘,忘了又记。他们即便是使出浑身解数背下这些单词,会话又成了难关,真是愁死人。自从让人头疼的英语从中学下降到小学,小学的课堂也似乎变得愁云惨淡。如今,教育领域兴起多媒体教学,小学英语教师似乎看到一线曙光,开始纷纷尝试使用多媒体的教学手段。自从多媒体进入英语课堂,教师惊奇地发现,学生变得爱学了,英语成绩也开始有了提升。1多媒体教学画面精彩,声像逼真,深深抓住学生的好奇心多媒体教学综合多种传达信息的方式:动画形式飞入的文字,让学生觉得文字也有了生命;悠扬悦耳的背景音乐,悄悄拨动学生那活泼好动的心弦;清新宜人的精彩画面,悄然传递着生命与智慧的信息……这些被多媒体赋予的充满神秘色彩的信息无不激发学生那与生俱来的好奇心,激发他们去模仿、去想象。多媒体把英语单词由静止的枯燥难学的文字变成具体可感的图文相衬的画面,而这些画面又往往不是孤立存在的,他们都处在一定的背景下,一定的会话里。这些单词变成一个个有意义有生命的实体,或者是某些言语的一部分,学生在领会会话含义的同时,也在不知不觉中记住了这些单词。例如,教师在进行课文新授教学的时候,可以不用先把单词提出来,而是直接映现在课文的场景里。随着课文中人物的会话的展开,在旁边适当的位置上以提示的方式闪现出有关生词及注释。等学生听完整篇课文之后,教师可以将这些词汇领读一下,而关于这些词的用法的分析完全可以放在讲解课文的时候进行。教师讲解课文要求学生记忆典型的句型并背诵整篇课文,也就是让学生记住这些英语词汇的词法和句法。这样做的结果会是,每当学生看到或听到这些词,马上就会联想到与之相关的事物,其英语思维也就会更加顺畅。学生容易对有生命的东西发生兴趣,多媒体教学就是利用学生的这一特点,努力使课本上静止的景物和人物动起来,让学生在色彩斑斓的图像中捕捉到更为丰富的教学信息。2多媒体教学内容丰富,满足了学生的求知欲一个多媒体课件可以包含很多内容,从文字到声音到视频,只要是教师能够想到的、搜集到的,都可以