小学数学第一单元教案【汇集4篇】

小学数学第一单元教案【汇集4篇】无数篇文章中网友认为“小学数学第一单元教案【汇集4篇】”最值得一看，这份计划仅供参考具体实施建议根据实际情况进行调整。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师在教学过程中具体操作的依据。小学数学第一单元教案篇【第一篇】五年级数学下册第一单元教案第一课时教学内容:轴对称。（教科书第3～4页例1、例2。）教学目标：1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3、培养和发展学生的实践操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点：正确认识轴对称图形的意义及特征；教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学过程：一、复习引入：1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（出示收集的各种轴对称的图形）2、学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。二、新授：1、轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。2、探究轴对称图形的性质：1出示例1：2同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。3学生交流。4教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。5即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。3、教学画对称图形。1出示例2。2引导学生思考：①怎样画？先画什么？再画什么？②每条线段都应该画多长？3在研究的基础上，让学生用铅笔试画。4通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。三、巩固练习：完成教科书第8页练习一的第1、2题。四、作业布置：练习一的第3、4题。教学反思：第二课时教学内容：平移和旋转。（教科书第5页的例3、例4，）教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法。教学重点：掌握旋转的特征。教学难点：在方格纸上画出旋转90度后的图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：一、导入新课：1、课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。2、问：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？3、在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。4、导入：今天我们就一起来学习“旋转”，并板书课题。二、教学新课：1、认识生活中的平移。1平移和旋转都是物体或图形的位置变化，在生活中你见过哪些平移现象？2先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。3学生体验一下平移。全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？2、认识生活中的旋转：1刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。2“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。3像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！3、学习例3：1与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。2全班进行讲评。4、学习例4：1引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。2先让学生说一说画图的步骤，再来画图。3让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。4课件演示画图过程，并帮助学生订正。三、巩固练习：完成教科书第6页“做一做”第2题四、作业布置：练习一的第4题。板书设计：旋转平移和旋转平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思：小学数学第一单元教案篇【第二篇】课题一：只含有同一级运算的混合运算【教学内容】教科书第4页例1、例2（只含有同一级运算的混合运算），做一做第1、2题，练习一第1、2、3、4【教学目标】1、使学生理解“先乘除后加减”，再引导学生总结含有同一级运算的运算顺序，并能正确进行运算。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。【教学重难点】引导学生掌握含有同一级运算的运算顺序。【教学准备】挂图【教学过程】一、创设主题图情景，引入新课1、观察主题图，根据信息条件提出问题。1说说图中的人们在干什么？“冰天雪地”分几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。2根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？3小组合作解决问题2、通过补充条件，继续提问：1滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2滑雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。二、结合情景，探究新知1、小组合作学习：引导学生对上面的问题进行解答。2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。老师根据学生汇报板书：171—44+85=27+85=113（人）答：现在有113人在滑冰。71—44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。2987÷3×66÷3×987=392×6=2×987=1974（人）=1974（人）答：第一种方法中，因为是照这样计算，就是照每天接待同样多人数计算，先算出987÷3一天“冰雪大地”接待的人数392人。再算6个一天接待的人数392×6（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理争。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4、小结：同级运算：+（X）号在前就先算+（X），-（÷）号在前就先算-（÷）三、巩固练习第5页做一做第1、2题。1、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？2、一箱橙汁48元，一箱有12瓶，芳芳要买3瓶，须付多少钱？四、课堂小结：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）五、布置作业：练习一第1—4题。【板书设计】课题二：没有括号的两级运算的混合运算【教学内容】教科书第6--9页例3，做一做，练习一第5--10题【教学目标】1、通过数学学习活动，使学生进一步掌握掌握“先乘除后加减”，含有两级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。【教学重难点】让学生学会用两步计算的方法解决一些实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，引入新课1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。2、引导提问：从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、结合情景，教学新知1、教学例3出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？小组交流：结合主题图说说自己是怎样解答的。学生汇报：师根据学生的汇报进行板书。124+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。224×2+24÷224×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。答：购门票需要60元。3你还能提出什么问题？小组合作交流，汇报2、小结：我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同点？这样的综合算式的运算顺序是什么？先乘除，后加减。三、巩固练习：1、第7页做一做第1、2题，2、练习一第5、6题。四、全课总结：这节课的知识你需要注意什么？五、布置作业：练习一第7、8、9题，第10题有能力者做。【板书设计】【教学后记】课题三：带有括号的两级运算的混合运算【教学内容】课本P10例4，做一做，练习二第1、3题【教学目标】1、使学生进一步掌握含有括号的两级运算的运算顺序，并能正确计算。2、再解决实际问题中，感受小括号的作用。3、培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。【教学重难点】让学正确计算三步式题，强化小括号的作用。【教学准备】小黑板【教学流程】一、创设情景，引入新课1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。2、引导提问：如果每30人需要一名保洁员，180人需要几位保洁员？二、结合情景，教学新知1、教学例4出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组合作：小组内互相说说你是怎样解答的？可用不同的方法解答。小组代表汇报：老师根据汇报板书1270÷30—180÷30=9—6=3（名）270÷30先算出上午需要派几名保洁员；180÷30在算出下午需要派几名保洁员；最后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。2（270—180）÷30=90÷30=3（名）270—180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。答：下午比上午需要多派3名保洁员。3比较式子1和2的计算顺序有什么不同点和相同点？小括号起了什么作用？2、小结：引导学生观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。再计算过程中要先乘除后加减”，如果有括号的要先算小括号里面的。括号起着改变运算顺序的作用。三、巩固练习：1、妈妈用100元，先给玲玲买了一件冬衣，又给她买了一副手套，一件冬衣54元，一副手套6元，妈妈还剩多少元？2、计算：45÷3＋30×4（45＋35）÷7四、全课总结：这节课你有什么收获？五、布置作业：练习二第1、3题。【板书设计】课题四：归纳运算顺序【教学内容】课本P11例5，做一做，练习二第2题【教学目标】1、通过数学学习活动，使学生进一步掌握“先乘除后加减”，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。2、培养学生培养学生能正确、迅速地进行四则计算的能力。3、培养学生认真计算的学习习惯。【教学重难点】掌握“先乘除后加减”，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。【教学准备】小黑板【教学流程】一、复习引入1、提问：前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？2、根据学生的回答进行板书。二、教学新知1、教学例5（小黑板出示例5）142+6×（12—4）242+6×12—4想一想，它们各应先算什么，再算什么？指两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变？为什么两题的计算结查却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。2、概括运算顺序概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算（板书）。谁能把我们学习的四则运算顺序帮我们大家来总结一下？1在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。3算式里有括号的，要先算括号里面的。三