小班认识车教案【热选5篇】

小班认识车教案【热选5篇】老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣，如何才算是写好一份教案课件呢？三一刀客为了让您感到满足努力制作了这份“小班认识车教案【热选5篇】”，参考下载本页后您会对该话题有更深刻的认识！小班认识车教案篇【第一篇】小班教案《认识动物》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢观察和表达，体验与同伴一起游戏的快乐，尝试区分几种动物外形的不同特征，学习用简单的方位词表述物体的位置关系，激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班《认识动物》教案吧。活动目标：1.尝试区分几种动物外形的不同特征，学习用简单的方位词表述物体的位置关系。2.喜欢观察和表达，体验与同伴一起游戏的快乐。3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望。4.知道动物是人类的朋友。活动准备：1.材料准备：①幼儿操作板；②多媒体设备及课件；③礼物筐；2.情境准备：“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。3.经验准备：幼儿已具备认识上、下、前、后等空间方位的经验。活动过程：一、寻找动物。1.情景导入、激发兴趣。问题：动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏，是谁藏起来了？2.寻找辨别，大胆猜测。提示：引导幼儿通过观察，对不同动物显露出来的身体部位进行辨别，根据其局部特征猜测出动物名称。问题：①你猜一猜有哪个小动物藏起来了？②你怎么知道是这个小动物呢？③它藏在了什么地方？3.确认方位，模仿动物。提示：引导幼儿将躲藏的动物一一找出，并尝试说出其躲藏的方位及动物某一部位在自身的位置。问题：①请小朋友把发现的小动物找出来，看看你猜的对不对。②你们找到了哪个小动物？（如：小兔子），兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置？二、巩固认识。1.课件再现、核对方位。问题：①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏？②它们都藏在哪里了？让我们看看小朋友说得对不对。提示：边提问边演示课件，引导幼儿根据画面内容将知识进行回忆和再现。2.材料操作、探究学习。幼儿利用操作材料“调皮的小猫”，与课件进行互动，找出相同的方位图案。提示：关注幼儿是否能够独立找出相同的方位图案，并将“小汽车”（按钮）放到相应的位置上。三、快乐游戏。1.游戏表达、巩固认识。1全体幼儿躲藏起来，说出自己隐藏的方位，请老师来寻找。2幼儿分成两组，一组躲藏起来，一组进行寻找。2.活动延伸、赠送礼物。问题：①我们还有一件东西没有找到，那我们一起来找一找吧。②你们在哪里找到的？我们一起来看看这里面是什么？这些礼物应该怎样用？（如发夹戴在头上，椅垫坐在屁股下等。）③请小朋友选一件自己喜欢的礼物，送给会场里的老师，还要把它送到正确的位置上。3.幼儿带礼物，走出会场，活动结束。小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。小班认识车教案篇【第二篇】一、阅读绘本《123，数兔子》。和幼儿共同阅读绘本《123，数兔子》，引领幼儿进入情境：兔妈妈生了好多兔宝宝，小兔子们好调皮呀，兔妈妈忙得照顾不过来，小朋友可以帮它照顾小兔子吗？那老师可要考考你们，看看你们有没有那个能力照顾小兔子。二、感知5以内的数。展示课件《点数5以内的物体》，引导幼儿感知5以内的数。如，图中有几块面包，用数字几来表示。三、游戏：照顾小兔子。师：看来我们小朋友都很聪明，有能力照顾小兔子。那你们知道怎么照顾小兔子吗？1、教师讲解操作规则，并清个别幼儿示范。1领任务。从盘子里选择一张任务卡（数卡），由任务卡决定要照顾几只小兔子，从盘子里挑选要照顾的兔子。2给小兔子喂食物。——小兔子肚子饿了，想吃东西了，我们给它们喂点食物吧！那我们应该喂几个萝卜呢？——哦，对了，有几只兔子就喂几只萝卜。兔妈妈说了一只兔子吃一个萝卜就够了，吃多了肚子会不舒服的。3给小兔子选衣服。天好冷啊！兔妈妈给小兔子准备了好多衣服，我们给小兔子选衣服吧。2、幼儿自主操作，教师指导。观察幼儿的操作，并适时给予指导。做完任务的幼儿经教师检查后可以更换任务卡，继续操作。3、教师根据幼儿操作情况小结。四、和小兔子做游戏。——看来小朋友把小兔子照顾得很好，小兔子想和你们做游戏，一起来玩吧！教师带领幼儿边读儿歌，便表演。附儿歌：小兔子一只小兔蹦蹦跳，两只小兔啃萝卜，三只小兔荡秋千，四只小兔转圈圈，五只小兔拍手笑。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。小班认识车教案篇【第三篇】1、引导幼儿体验玩水的快乐。2、激发幼儿的合作和创造意识。3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。一、引出课题1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来3、幼儿操作，教师巡回观察。4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。二、帮水宝宝搬家1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。5、幼儿操作。6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？7、个别提问，问题同上。8、小结：谁会流动。三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密（小结）：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动哪，你知道了吗？老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。小班认识车教案篇【第四篇】活动目标1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。（重点）2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。2、布置场景。活动过程一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里？师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。二、通过观察挂图认识上下师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。三、操作活动捉迷藏。（分组）——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的.排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。四、结束评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励五、活动延伸在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。小百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。小班认识车教案篇【第五篇】活动目标：1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能根据数字匹配相应数量的物体。3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。活动准备：动物卡片：小猫1只、兔子2只、小鸡3只；1—3数卡。活动过程：1.感知3以内的数量并按相应数量排列卡片。教师出示动物卡片，引导幼儿观察。教师：卡片上有什么？每种动物有几只？引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物数量的多少给给它们排队，最少的排最前，最多的排最后。师幼集体验证是否按数字排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。2.认识数字1、2、3。教师：我们可以用数字几来表示一只猫呢？（出示相应的数字）这是数字几？它像什么？教师逐一引导幼儿为2只兔子、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字1、2、3的字形。3.理解数的实际意义。教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表2只兔子，还可以表示什么？数字3呢？4.幼儿分组操作。5.交流与评价