幼儿古诗的画教案【精编8篇】

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幼儿古诗的画教案【精编8篇】资料的定义范围较大,可指代生产资料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,您知道资料的主要内容是什么吗?请参考下载由网友为您分享的“幼儿古诗的画教案【精编8篇】”,可能您会喜欢,欢迎分享。幼儿古诗的画教案篇【第一篇】幼儿大班古诗教学设计授课教师:杨丽霞活动目标:1.理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。2.感受诗中情景交融的艺术意境。活动重、难点:1.理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。2.指导要点:通过观察图片,听听说说,引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。活动准备:1.诗歌范例动画。2.古代江南水乡秋夜美的景色图。3.古诗音乐《枫桥夜泊》。活动方法:愉快教学法活动过程:一、开始部分1.师幼问好。2.组织教学。二、基本部分1.故事引入新授内容。提问:故事中你听到了什么?是什么季节的美丽景色?谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢?2.欣赏古诗(课件视频)提问:古诗叫什么名字?是谁写的?3.再次欣赏古诗,引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。4.分句理解古诗内容。5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。三、结束部分播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。幼儿大班古诗说课材料说课教师:杨丽霞一、说设计意图:《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗。本诗通过诗人在江南游历,夜泊枫桥时,对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘,真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。通过学习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中,体会古诗的意境,感受诗人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感,受到古典文学的熏陶。《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈,意境优美,但是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏一人独处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,因此对于幼儿园的孩子来说难以理解,更不容易引起幼儿的学习兴趣。二、说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”1.根据这一目标和要求,结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此我在教学时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播放学习-----分句理解-----游戏活动-----音乐欣赏。这几个环节来完成教学内容。2.从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。三、说活动重、难点:本次活动的教学重点是简单理解故诗内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆背诵古诗。四、说教法。采用直观学习的法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。五、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。六、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节:1.故事引入新授内容。提问:故事中你听到了什么?是什么季节的美丽景色?谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢?2.欣赏古诗(课件视频)提问:古诗叫什么名字?是谁写的?3.再次欣赏古诗,引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。4.分句理解古诗内容。5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。6.播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不足指出,望各位领导和老师给予批评指正。幼儿古诗的画教案篇【第二篇】【活动设计】在晴空万里的时候,白云是天空的画家,一会儿把天空变成一副有山有水的山水画,一会儿把天空变成小动物的乐园,羊儿吃着草,马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候,云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节,我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着,仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云,幼儿边看边说,你看这朵云像只羊,这朵云像朵花,这朵云像只小鸡,这朵云像匹马…,这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候,我也喜欢让幼儿站在走廊里,看云随着大风上下翻滚,由远而来的磅礴气势,感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化,用形象生动的诗歌语言表现出来,非常适合我班幼儿的兴趣,为此我设计了这一活动。【活动目标】1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。2、理解诗歌的内容和含义,尝试并学习仿编诗歌。3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化,丰富和拓展幼儿的想象能力【活动重点】学习诗歌的格式,掌握诗歌中的词汇,丰富幼儿的语言。【活动难点】理解诗歌的语言【活动准备】知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云,感受云在瞬间发生的变化。物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。【活动过程】一、导入部分:小朋友们,今天老师有一个谜语,请你们仔细听后想不想;猜一猜身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。引出诗歌《白云》。二、学习诗歌:1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的,为什么说它一会像棉絮,一会像鱼鳞,云还会变成什么?2、请幼儿自由翻阅诗歌,相互探讨。3、提问:图上的云你觉得像什么,鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。4、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。5、提问:诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?6、分段朗诵诗歌,教师和幼儿一起朗诵,翻阅教师的大图书。7、播放录音带,师幼一起看大图书,朗诵诗歌,引导幼儿理解感知诗歌的意境美。三、体验创新和成功的快乐。1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外,白云还能变成什么,你能不能用诗歌的语言说出来,启发幼儿大胆的想象。2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌,进行朗诵。四、结束活动。小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”,放入自己的小书包,回家和家长说一说玩一玩。收拾图书,整理物品。活动延伸:园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内,和投放到图书区,便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。家庭延伸:请家长带领幼儿去仰望天空,让幼儿感受感知大自然的神奇,展开幼儿想象的翅膀,学习诗歌的语言。创新意图我在教案中没有首先给出诗歌,而是让幼儿去想象云的奇妙变化,然后在来学习诗歌,我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境,从而丰富幼儿的语言和词汇量,为创编和仿编诗歌打下基础。幼儿古诗的画教案篇【第三篇】《幼儿园大班古诗教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!幼儿园大班古诗教案第1篇一、教学要求1、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明这首古诗原题为《赋得古原草送别》,作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句,课文摘用其前4行,诗题改为《草》。这4行诗句的意思是:原野上长满了茂盛的`野草,这些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生长,野火只能烧掉草的茎、叶,它的根还在,来年春天,草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点,赞颂了它顽强的生命力。教学重点是学会4个生字,背诵课文。三、教学建议(一)课前准备布置学生观察路边、田边、河边等处的小草,了解有谁种它,长得怎么样。准备本课的生字卡片,朗读课文的录音带,荒原野草图。(二)识字、写字教学1、识字教学学习生字,注意读准原、岁、吹的音,记住原的里面由白小组成,不能写成泉;吹右边第二笔是乛,下面是人,不能写成乂。2、写字教学指导写字,要引导学生整体识记生字的间架结构,注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如:岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长,不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些,右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐,撇、捺相交在中线上。(三)词句教学古诗中的词语不要求学生全都准确理解,学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别,可直接告诉学生词语在诗中的意思,如:离离,形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。(四)朗读指导朗读古诗,一是每个字都要读得正确、清楚,速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚,五字一句的诗一般都是前两个字连起来读,后三个字中按词语稍有停顿,句末的字要读满。离离/原上/草,一岁/一枯/荣。野火/烧/不尽,春风/吹/又生。教学时要通过教师范读,听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个一读音不同,可借助汉语拼音读准字音。(五)练习提示第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成,选正确后,再读一读古诗,达到把每个字读正确。第四题为的是复习巩固生字词,加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看,检查一下填对了没有。(六)课时安排教学本课可用12课时。四、教学设计举例(一)谈话引出课题,范读课文。1、提问:在花、草、鱼、鸟中,你们最喜欢什么?2、揭示课题,简介课文:诗人白居易赞美草的古诗。3、范读课文。(二)自读课文,初步感知。(三)学习生字词,解释离离岁荣。(四)指导朗读,练习背诵。(五)识记字形,指导写字。(六)完成填空练习。五、参考资料《赋得古原草送别》:离离原上草,远芳侵古道,一岁一枯荣。晴翠接荒城。野火烧不尽,又送王孙去,春风吹又生。萋萋满别情。这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。白居易(772846),字乐天,唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒,29岁中进士。经历了安史之乱时期,使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活,深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质,具有同情人民的思想,成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗,著有《白氏长庆集》。幼儿园大班古诗教案第2篇在生活、工作和学习中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》,希望能够帮助到大家。活动目标:1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。活动准备:1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。活动过程:1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!你觉得什么地方有趣呢?教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻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