参考资料,少熬夜!高三工作总结范文【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高三工作总结范文【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高三工作总结【第一篇】本备课组成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充满活力,在教学上充满激情。中青结合,相互学习,取长补短,相互促进,经过一学期的齐心协力,辛勤耕耘,化学组如今形成了一股强大的“合力”,在一模和月考中均取得喜人的成绩,为年级的教学成绩增添光彩,为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:一、认真学习理论和法规按照学校的要求,每周除了学校的理论学习,我备课组定星期一第二节为第一次集体备课时间,主要内容为学习教学教育理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。每周至少学习1篇文章,然后谈谈心得体会,后半学期还认真做学习笔记和写心得。二、认真集体备课每个成员都本着认真负责的态度对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容量,课堂练习、综合训练习题、解题方法等老师们都认真对待。中心发言人和上诱思课的人轮流轮值,大伙各抒已见,直到问题解决妥当。我们组老师深知“做好常规工作,才能立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等都是倾心准备,一直没有懈怠。为了出好一份试题,老师们经常熬夜研究题目,精选题目,细心编辑。为了上好每一节课,我们经常聚在办公室里讨论上课思路和分享课后感受,有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨,于是打趣自己:又是一次备课组活动。三、认真听课和评课一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课,其他所有老师都参加听课和评课,无论从备课讨论到评课,老师们都能个个发言,不客套不马虎,多用2+2的形式评出老师的优点和建议,这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充满激情,相互学习,取长补短。四、“一帮一”工作扎实地进行着。虽然张梅芳老师和胡卫平老师是“一帮一”的对子,但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫平老师第一次上高三,他对上高三充满豪情和热情,经常为听课成为各个教室的学习者,对高三复习的研究很是积极和认真,我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复习参考资料,少熬夜!内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨,同时对胡卫平老师业务水平、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。五、精心编写综合训练题经过备课组的充分讨论,我们一致达成共识,分工合作编写适合学生发展的不同层次要求的同步训练,综合训练和限时检测练习。为了这些,我们全组老师倾注了大量的心血和汗水,熬过了无数个三更半夜,如今学生已经尝到了甜头,最喜欢我们老师编写的习题,因为他们知道:“老师出的题目每题都有营养,不多也不少,不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是11-13班一位同学的评价,也是许多学生的心声。六、认真做好考试评卷和分析单元检测,周测月考,一模统考,无论是大考还是小考我们认真地进行试卷分析,很重视这个细微的做法。对每次的测验和作业,老师们都会不约而同的交流评卷结果,交换意见并作出讲评试卷的侧重点,做法最普遍的是统计全班人对选择题的做错人数,这是最有针对性的有效评卷,这样的课堂,效果最好。对于填空题,错误的形式很多,有的会而不对,有的对而不全,有的粗心大意,需要面批面改。对每次期末统测和月考则采用流水作业评卷,我们的做法是老师负责所改题号的题型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录,然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师,正是这样的细微工作使得老师们了解整体情况,在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用,可谓一矢中的。一朵花,并不知道自己的魅力,而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树,并不认识自己的粗壮,而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界,一树一菩提。高三工作总结【第二篇】我一直以来承担毕业班的历史教学任务,既紧张又兴奋。一年这么快的过去了,感多。20XX年高考已经尘埃落定,透视高考历史试卷,联系自身教学实际,我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结,希望能对于改进自身教学策略和教学水平,进一步提高高学质量有一定的借鉴意义。高三历史科复习总的要求是讲求方法,提高效益。具体要求是打实基础,突出重点;独立思考,善于质疑;及时总结,触类旁通;循序渐进,效率第一。在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:1、夯实基础,构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找参考资料,少熬夜!出特点,帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到心中有数,条理清楚,因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描,如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份,一直做第一轮的基础复习工作。2、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,历史考纲年年有变,但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点,应作为重点抓住不放,而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习,达到了如指掌、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法,主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如,法国政权的更替。国际关系史的复习法,如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史,应加强复习。中外史关系的复习法,如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。近年历史科高考,以能力立意,以知识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲,试题设计源于教材,又高于教材,突出创新;对历史问题认识水平的考查,强调生产力标准和实践标准,强调宏观与微观相结合运用知识的方法,体现人类文明演进的历史发展现;试题综合性强,既包括学科内知识与能力的综合,也适当引进跨学科知识与能力的综合;试题反映或折射社会现实的需要,不回避热点问题。3、高三历史科复习要掌握三种知识:章节知识结构、专题知识结构和理论知识,其中,章节知识是基础,这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错,构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点,使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点,这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程,这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中,对给定的热点素材要注意引导学生展参考资料,少熬夜!开多角度多层次的分析和研究,积极探索命题的切人点,对于材料题论述题的训练,具体来说:一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰,表述完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一知识上的缺陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系,通过针对性地重点习题的解答与分析,不断地进行反思,深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位,从而建构对该主题的总体认识,培养从整体的角度思考问题的自觉性,养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时,常常要反问自己,有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上?这次我所带的是高三三四五班,面对文综的高考成绩,回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程,结果如下:1、加强夯实基础,反复记忆,尤其是需要结合历年高考真题进行专项解析,着重培养学生的基础能力与解题技巧。2、进一步提高课堂效率,需要加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性,正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样,首先要清楚地了解学生的学习情况,并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中,稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高,看来老师还得时时走到学生中间,倾听他们的声音。3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径,用心最重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习,加上学生自购的教辅资料,做过的试题数量一定为数不少,各类题型的解法老师也可能讲过数次,不怕犯错误,就怕不明原因地犯同一类型的错误,为此切忌搞题海战术,一定要加强反思,避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系,用过多的精力来学习某一学科,陷入题海而不能自拔,缺乏感悟的意识,没有独悟的时间,教师反复提醒仍执迷不悟,所以高考的结果也是在意料之中的。4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的分配自己的学习时间。方法得当的情况下,应该一分耕耘一分收获,有付出就有回报。根据对本届学生学习时间的调查,学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。当然,在以后的教学中,我们还是应该着眼参考资料,少熬夜!于培养学生的学科兴趣,提高课堂效率而不是让学生多花时间的集约式课堂教学模式。这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结,希望能对将来的教学起到一定的指导作用!高三工作总结【第三篇】本学期我认真学习,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来,以促进教学工作更上一层楼。总结如下:一、努力提高课的质量,追求复习的效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要,严格执行课程计划,确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上,本学期以来经常进行备课组集体备课,教学案一体化,将长计划和短安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现了阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度,提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象,根据临界生的知识结构,能力层次来设计课堂教学,不片面地追求高,难,尖,而是在夯实基础的前提下,逐步提高能力要求,从而突出重点,突破难点。3、不断优化课堂结构,力促课堂质量的有效性。首先,针对复习课特点,明确复习思路,构建了二轮复习四合一的课堂模式:能力训练+试卷讲评+整理消化+巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评,讲评的对象明确定位为中转优学生,评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的'时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内,以变形的形式进行巩固训练,同时在周练中予以体现。二、让学生切实做好题,发挥训练的功能1、实行下水上岸制,提高练习质量。下水是为了上岸,教师做题是为了选题。为此,本人对给学生做的题目自己先过一遍,加强对选题的工作,练习材料没有照搬现成资料,同时整个年段的题目是备课组集体