教师帮扶学生工作总结范文(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!教师帮扶学生工作总结范文(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师帮扶学生工作总结范文(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师帮扶学生工作总结【第一篇】在应试教育向素质教育转轨的今天,如何做好学困生的转化工作,是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。结合实际,现对我班学困生转化工作作如下总结一、深入学生,全面了解学困生的心态在教学实践中,教师们有一个共识:那就是一提到学困生,无不摇头叹息,如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,根据实际我全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等,建立融洽的师生关系作为本人,自身的职业决定了育人的职责,时刻以组织、教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的`友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着自己的心理。在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为:事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。因此,我们在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个学困生的特点,切中火候,对症下药。参考资料,少熬夜!教师帮扶学生工作总结【第二篇】时间总是过得太快,在忙忙碌碌中一个学期即将画上句号。回首本学期的学困生工作有几多欢喜几多忧,现将本学期学困生工作总结如下:一、学期初制定学困生计划,按照计划有条不紊的进行。在9月份,按照学校的要求合理分析每个学生的情况,有针对性的确定了本学期的学困生名单,制定了辅导计划。根据每个月的计划进行转化和辅导,真正的做到了有指导,有执行。二、俯下身子走入孩子的'心灵,和孩子做朋友。从幼儿园刚刚进入小学的孩子们,还非常的单纯,天真,不知道什么是对什么是错,不知道什么该做,什么不该做,这都需要老师来进行教育和指导。被确立为学困生的这几个孩子智力上应该不会有很大的问题,关键是在好习惯的养成方面还很差。所以需要我对他们进行好习惯方面的教育。那我就需要考虑是什么导致了他们没有好习惯的意识呢?这是我必须要考虑的问题,要想得到答案,就必须走金孩子,进行深入的了解。我会经常的利用课余时间和晚自习等时间和这几个孩子交流,谈心,用我的感受来感受他们,找到问题的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子,但是由于从小的性格或其他方面的原因导致了他们现在还不如班级的同学优秀。三、多和家长沟通、交流,让他们协助学校一起教育孩子。因为我任教的这两个班的孩子都是走读生,每天在校的时间有限。所以在学校我可以严格要求他们,但是回到家就需要家长进行监督。为了让每个孩子都能赢在起跑线上,我关注每个孩子,尤其关注学困生更多。我经常地利用放学时间和这几个孩子的家长交流,让他们了解孩子的在校情况,指导他们如何去辅导孩子,监督孩子。在家校配合下每个孩子都有了不晓得进步。四、个别辅导的力度不够。由于我除了任课之外还负责学校的一部分管理工作。今年学校的工作开展的活动比较多,所以在学困生的个别辅导方面我做的还很不够,时间上还很少。希望在下学期的工作中能够发扬优点,克服缺点,争取在学困生的辅导上加大力度,让每个孩子都赢在起跑线上。教师帮扶学生工作总结【第三篇】转化后进生这项工作,自己任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至,金石为开”的信心去做。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些总结:一、适时教育学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖,去帮助他;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生激动时,参考资料,少熬夜!班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。我在学习中,多方面激发其学习兴趣,培养其积极独立思维能力和合作意识。二、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉学困生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到成功的喜悦,增强自信心。如我班一位学生成绩较差,但他很喜欢乱发言,我就抓住这一点,上课经常提问他,回答错了,也从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话,并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。经过这一学期的学习,他的语文成绩大大的提高了。三,抓反复,反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管学困生转化中有进步,但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的',所以,转化工作并非一次就可以完成,转化的过程是有反复的,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。如我班鹏飞同学,喜欢欺负弱小同学,一切以自己为中心,有“霸王”习气,通过教育本来已经好转,但过了一段时间,他又故态复萌。我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有益的活动上来,减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的拔河比赛中,我有意地重用他,发挥他的特长,班级或得胜利,我有意表扬他。从此,他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的特点,采取心理功战为他寻找回自信,令他在思想上有了很大的转变。教师帮扶学生工作总结【第四篇】为服务社会主义新农村建设,促进留守儿童健康、快乐、全面成长,解决外出务工人员后顾之忧,深入开展关爱农村留守儿童工作,我校发动全校师生及相关人士与留守儿童结对帮扶,对留守儿童进行服务管理,切实为农村留守儿童解决亲情缺失、家庭缺爱、监护不力等实际问题。一、重调研,建立关爱动态档案为掌握我校留守儿童的特点与现状,探索有效的关爱留守儿童的载体与方法,我们开展了留守儿童基本情况基础调研。调研分为校内和校外两种途径,通过走访他们所在的学校和当前监护人,向留守儿童发放调查问卷等方式,了解这些留守儿童在智力水平、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面存在的问题和对儿童健康成长及整体素质的影响和可能带来的严重家庭和社会问题。根据调研情况建立留守儿童档案,及时分参考资料,少熬夜!析留守儿童存在的问题,认真研究对策,加强与“留守儿童”家长沟通与交流,切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难,做好对“留守儿童”的`动态跟踪管理。二、重领导,形成关爱网络体系在调查研究的基础上,提出加强留守儿童工作的意见和建议,推动学校和各村加大关爱力度,形成一张覆盖广泛的工作网络,在齐心协力、共同关爱上下功夫。加强与教育、民政、卫生、关工委、妇联等部门的联系与协作,推进留守儿童工作;在全镇发动社会各界为“留守儿童”做好事、办实事,使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”;共同为留守儿童创造健康成长的良好社会环境,为渔都港城培养新一代合格人才。三、重宣传,营造共同关爱的良好氛围把扩大宣传,引导全社会共同关爱留守儿童上下功夫。印发《关爱留守儿童》宣传册、宣传单等多方位地引导社会对留守儿童的关注,利用多种宣传渠道,精心组织开展关爱留守儿童工作的宣传。宣传发动有爱心、有帮扶能力的社会各界之士,自愿与留守儿童结对,通过宣传,不仅社会上有爱心、热心的党团员纷纷前来报名,要求担任“代理家长”,做留守儿童的知情人、学习的引路人和成长的保护人;而且也使外出的家长更加明确了自己的责任和义务,千方百计关爱留守儿童,使在家的孩子能得到更多的亲情、关爱和保护,营造有利于留守儿童健康成长的良好社会氛围。四、重实效,实施切实关爱的工作举措实施一套切实可行的工作举措,在积极推进、全面关爱上下功夫。开展“爱心妈妈”结对活动,发动有爱心、有帮扶能力的社会各界之士,自愿与留守儿童组成代理家庭,做他们生活知情人、学习引路人和成长保护人,在学习、生活等方面长期照顾、关怀孩子,让他们得到精神上抚慰。活动期间,代理家长给留守儿童过生日,过年期间主动看望留守儿童,与留守儿童父母交流孩子生活学习情况,增进了彼此的感情。组织建立“留守儿童家长学校”,加强对留守儿童监护人的培训,强化留守儿童父母的法定监护职责和代理监护人的监护意识,开设家教知识、心理、卫生等课程,传授科学家庭教育观念、知识和方法,指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧,努力提高他们的家教水平。建立心理关爱机制,为留守儿童提供心理咨询,开设针对留守儿童身心发展的心理健康教育课程,共同对其显性和隐性心理压力进行疏导。加强与“留守儿童”的思想沟通,引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范不良行为,快乐健康成长。建立留守儿童利益维护平台,畅通法律援助渠道,依托现有的司法和妇联法律援助渠道,为有需要的留守儿童提供及时有效的法律援助。农村“留守儿童”同样是祖国的花朵,我们没有理由不重视和关心其人格成长及其未来,更没有理由让“留守儿童”成参考资料,少熬夜!为家庭教育的沙漠。留守儿童”的问题并不仅仅是其法定监护人的事,也并非是政府和某一个部门的事,这是一个社会问题,亟需家庭、社区、学校以及政府有关部门共同关注,并加以解决。

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