参考资料,少熬夜!教学管理工作总结范文【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学管理工作总结范文【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学管理工作总结【第一篇】教学管理部负责教学管理部日常事务,负责三级课程的设置和实施、教育教学管理、教师考勤、学籍管理、社团及少年宫活动、各类兼职的聘用考核、学校招生、学籍管理、学生阅读、学生体艺2+1等工作。本学期在校长室的带领下,在学校同仁的共同努力下,教学管理部积极落实校长室的各项指示,扎实开展各项活动。1、不断丰富校本课程内涵,培养芙娃特长。我校以课程理念为指导,紧紧围绕学校文化理念核心,不断推进课程改革,构建了三级课程体系。尤其校本课程在不断的实践、提炼中,正逐步形成芙小特色。开展了两年半的选修课程当属芙蓉特色,全校师生100%全员参与,一位老师培养一门兴趣特长。既丰富了校本课程,丰富了学生的活动,也提高了教师的特长。每周一次的全校性大范围的走班活动,全体学生进入不同的班级学习各类宜动宜静的课程,增加了兴趣特长、切实减轻了学业负担,使学生在玩中学,学中玩,提升了教育教学及学生活动的质量。2019年,我校获批合肥市少年宫。三点半课程和社团课程一并纳入少年宫课程管理,设置少年宫专职负责人,课程实施有方案有内容,专人专职,聘请校内外专职教师进行授课,学生们的兴趣浓厚,整体素质逐渐提高。2、学生体艺2+1工作开展体艺2+1是实施素质教育的重要内容,是丰富学校办学内涵的有力保证,为此,我校成立体艺2+1项目领导小组,建立健全《合肥市芙蓉小学体艺2+1项目标砖》相关制度。在王一鸣副校长的带领下,我校的体艺2+1工作开展得有声有色。开展体艺2+1,需要发挥艺体老师的助力作用。我校艺体组共有12老师,其中体育组6名,音乐组2名,美术组4名,乒乓球外聘卞教练,这12位老师素质全面,工作认真积极,是体艺2+1工作的主力军。体艺2+1的规定项目是乒乓球、跳绳、口琴,除了这些授课项目,艺体老师结合自身特长纷纷开展了各自的特色项目课程,如:曹燕萍的手球、张超的篮球、芦沭兵的羽毛球、胡倩的啦啦操、方伟所带的足球;汪嗣伟和董晨晨的合唱团;孔令蒙、轩晓敏、方卉、刘晓兰皆开设了美术和书法类的社团课程。这些体艺课程定时间、定地点,课程实施常态化,规范化,教学内容充实科学,质量得到保证。每学年末,艺体教师根据学生测试水平,严格评定等级并记录在册。学校积极搭建平台,展示体艺2+1成果,除了学校常规的科技文化艺术节,学校积极参与各级各类赛事,以赛促练,不断提参考资料,少熬夜!高自身水平。我校在合肥市中小学阳光体育乒乓球比赛中,连续两年取得合肥市女子小学乙组单打冠军的好成绩;在合肥市中小学阳光体育手球比赛中取得了合肥第四的成绩;学校篮球队在20xx年经开区比赛中取得了男子第六,20xx年合肥市春芽杯第五名的成绩。经过不懈努力,我校在今年也获得了“合肥市乒乓球传统校”和“合肥市篮球传统校”的殊荣。3、紧抓教学常规不懈怠在各项活动中,教学工作也需要常抓不懈,规章制度是保障。本学年,教务处继续落实《学校领导联系年级班级教研组制度》、《芙蓉小学早读指导规范》、《芙蓉小学教学行为规范》等规章制度。严格规范教师的教学行为,指导各班级早读课规范化,充分包证诵读效果;帮助班主任和教师解决班级管理和教学中的困难和问题。同时,开展期中教学质量检测、五六年级月考等教学检测,考察教学工作成效。每学期开展家长开放日、家长会、阅读检测、寒暑假大家访等活动,搭建家校沟通的平台,拉进家长与学校之家的距离,促进家长对学校工作的了解,升华了家长对芙蓉品牌的认可。4、校本写字课程校本阅读课程同步推进在过去一年,我校与“书写中国”项目组合作,组织教师培训,落实芙蓉小学校本写字教材,做到了有课程有教材;与此同时,学生阅读课程稳步推进,常规落实班级漂流书目、每月阅读检测、每学期读书达人表彰等,同时,计划下学年与中文在线合作,推进学生阅读线上评价系统,进一步完善学生阅读工作。达到使芙蓉小学的学生“人人写得一手好字,人人掌握一项阅读技能”的能力目标。泰戈尔说过“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是,让我们做叶的事业吧。”教务处的工作就如同树的叶,平凡到不起眼,但又不可或缺。未来,我会继续踏实走好每一步,克服不足,快乐的进行叶的事业,为芙小的发展贡献自己的一份力量。课堂教学管理工作总结【第二篇】不知不觉参加“构建高效课堂”教学改革已有两个年头了,可以说不同的时期,不同的做法、不同的心境、不同的感受,自己对改革由不得已到逐步适应,到主动探索,经历了一次又一次的苦思冥想,度过了一个又一个不眠之夜,有成功的快乐,也有面对问题的困惑,总结如下:一、构建高效课堂,理念先行思是行之本,记得陶行之先生曾说过“思想是老子,行动是儿子”,要走好“构建高效课堂”之路,理念的更新,思想的转变是根本。本学期,我和教研组同志精诚团结,共同探讨,我和俩个徒弟有个共同的约定,那就是“我们生物组一定要走在课程改革的前头,我们每个人都不做‘木桶’的短板”,我们师徒三人积极响应学校的各项号召,认真备课、上课、批改、相互听课、研讨、反思,认真完成学校安排的每一项基础工作,参考资料,少熬夜!每周定期切磋、沟通经验,尤其是10月末,我参加了XX市陈永艳老师名师工作室之后,能充分利用博客与同行交流,及时把心得体会与两位徒弟分享,你有一个经验,我有一个收获,三个人合在一起,就是三个宝贵的财富,我们共同拥有的财富。二、注重科学管理,加强民主沟通在构建高效课堂过程中,最深的体会就是学生可以做并且能够做好的事情越来越多了。在课堂管理中我将权力、责任、义务充分放给每个小组长,课堂上组长负责考核小组成员,组长负责组织小组展示活动,组长负责分配组内的帮扶工作……。我则更多地进行指导与沟通,调节小组内部关系,与个别学生谈话,为小组长的工作铺平道路。在课堂的群学、对学中加强对不同层次学生的要求,指导1号、2号如何科学地讲解,指导3号、4号如何配合1号、2号的帮助,如何从他人身上学到知识和经验,在民主、和谐的氛围中,教学效果日益显著,尤其是期中过后,针对期中考试存在的问题,教学中进行了有意识地改进,强化了每节课的达标、巩固环节,教学质量得到提升。三、深入钻研教材,用心备课上课经过“设计学案”与编制“导学案”的过程,越来越感受到备课有了更加实际的意义。备课充分了,课堂效果就凸显出来了,因此,我用心备好每一节课,积极地投入学习、积累与教学相关的资料。因为我掌握的资料越多,就越能及时、精辟地对学生所涉猎的资料进行整理引导,就越能通过学生的展示捕捉到学生的“软肋”,及时地点拔、精讲、追问,把问题消灭在萌芽状态中。虽然在别人的眼中,我是“老教师”,但我仍像新教师一样,认真写好每一个导学案,精心设计每一个问题,及时预设每节课的难点、易错点、易混点,并制定出合理的解决措施。教学中,新的教学模式更让我体验到了民主、沟通、对话的氛围,这种氛围促使我在备课中要“浓妆重彩”,而到了课堂上则要“清新淡雅”不着痕迹,与同学们在自然而然的交流中领悟、顿悟。要做到这点就必须对学习内容融会贯通,灵活处理,就必须更深入地备课。这种良性循环让师生共同提高。四、及时总结反思,不断积累经验“做好部门工作,做好教学工作”,鱼和熊掌我要兼得,一年来,我从未因部门工作忙而忽视自己的教学,延误写导学案、教学反思、教学案例……,相反,我会用部门工作来鞭策自己,我要走在改革的前列,我要用心做好每一件小事,自己做到了,对徒弟也要求到了,每次精心反思一周来的教学,我都会有一种成就感,即便是烦恼的一周,不成功的课堂,反思之后我还是感觉到是一种成就,因为我找到了烦恼的理由,找到了不成功关键,教学本来就是一门缺憾的艺术,爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更重要”,教学何尝不是这样?五、存在的问题1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分学生在课参考资料,少熬夜!堂上紧张度不够,尤其在展示课中,展示内容与准备程度不一致,有时会耽误时间,使课堂任务不能正常完成。2、检查指导不到位。课堂上布置任务时比较精心,而在执行过程中检查不够严格,指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”,使有的任务完成时没有达到更理想的效果。3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意,组长的工作明显比其他同学多,加重组长负担,个别小组还有组员不服从分配的现象,对这些同学思想工作做的还不到位,小组评价有时做得不及时。4、模拟展示指导不到位。有时显得乱,有时各组水平相差悬殊。针对以上问题,下学期要与备课组同志共同研究,认真思考问题,想出更好的办法来解决问题。在今后的教学工作中,要继续加强集体备课与个人深入备课,经常与同事沟通,及时学习好的经验;加强学生管理,经常与学生沟通,做好学生的思想工作,使全体同学明确学习目的,端正学习态度,以积极的态度投入到学习中去。同时,要继续用骨干教师的标准严格要求自己,加强个人学习,使自己的思想素质、业务素质不断得到提升,在课程改革中迈上一大步,更上一层楼。课堂教学管理工作总结【第三篇】从事教育教学工作已有18年,在教书育人的岁月中,我深感这是一份爱与责任并存的事业。我工作积极,爱岗敬业,能全面贯彻党的教育方针,履行教师职责,平时能认真学习理论,特别是能将教育理论与自己的工作实践相结合,努力把新的教育教学理念带入课堂。为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛,引导学生学会求知、学会做人、学会生活、学会发展。以关注学生的终身发展为着眼点,在不断提高自己的教育教学水平的同时,还非常注意培养学生的能力。精心创设具有探索性、开放性的实践活动,引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题,使学生在自主探索的学习中提高应用能力。在这平凡的工作岗位上我拥有了孩子们的尊重与爱戴;拥有着对事业探索的充实与成功的快乐。课间,当我提前步入教室时,学生们都围着我,蹦啊!跳啊!为什么呢?因为他们知道我爱他们。一、爱学生于课堂教学之中不论是对6岁的一年级孩子,还是对12、3岁的六年级学生,你都要爱他们,不同年龄的孩子,爱的方式不同。对一、二年级孩子的爱,有一些宠爱。课上,你会发现我的语言不多、声音不大但清晰,我也要求学生同我一样,语言表达轻柔而清晰。我经常会告诉学生“静中享受美”,所以课中,我最常见的动作是大拇指点头,构图时,表示“你的画真棒”,上色时表示“你用的颜色真炫”。作品完成时表示“整体效果非常好”。绘画中,很少听见我与学生在出声。有时学参考资料,少熬夜!生会出声说话,我会把手指放到他的嘴上,点点他,学生总是会笑着吐吐舌头。高年级学生的方式就要不同,他们更钦佩综合能力强的老师。给他们上课,不仅是上专业课,同时也是心理课。你要知道他们想要干什么,学什么,知道些什么?这样才能拉近关系,让他们喜欢你,爱上你的课。六年级三班,是我这学期才带的班,在三年级时我教过一年,大部分学生的姓名都忘了,为了让学生知道我还记得他,课前我把人与名都一一对上。课上直接点道:“黄韵棠三年级时你是我的课代表,现在还是。”再点几个调皮的孩子“吴兆蒙、云子上课爱说话的毛病改了没”,李彤还那么秀气,梁栋还是那么爱笑“。你会发现孩子的眼睛一下子就亮起来了。给大孩子上课,话不用多,但句句重点,关键手下功夫要强。本学期六年级主要以写生与速写课为主。写生的有:小盆植物的元宝树、大棵盆栽的芭蕉树,绿萝、米兰;室外的玉兰树。速写的内容:书包、铅笔盒、手的姿态等。美术课,学生大多不爱听你讲很多,只爱动笔画。我就抓住学生的这一点,上课先公布主题,然后让学生拿笔先尝试练习,老师巡视绘画情况做到问题心中有数,在黑板上快速完成绘画内容,一声停笔,学生眼看教师作品,赞许声声声入耳,学生感到老师的认真与能力,老师感受的是学生对你的赞赏与钦佩。师生作品再对比反馈存在问题,教师再次黑板细节示范,解决问题,学生是看得入眼、听得入耳,往往一节课结束,学生们都是意欲未尽的样子。当然,天分在每个孩子的身上呈现不同,这是需要我们做老师的进行点拨与教授,出色的学生动动手指进行表扬,有问题的作品动手帮他改一改,指出问题所