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■动态性的知识概念框架■主题性的知识联接框架■模块性的知识组合框架■时序性的知识并列框架高中历史知识框架体系的建构高中历史知识体系的建构一、动态性知识概念的框架西周宗法制目的：巩固统治特征：血缘亲疏作用：稳定秩序外延：奠基分封西周宗法制特点：血缘亲疏中央：王位皇位（皇帝制度）地方：分封残存（家天下）家庭：宗族观人才观（唯亲制）政治伦理：尊尊等级生活饮食（礼仪）高中历史知识体系的建构唐三省六部制开创：隋朝更立之期完善：唐朝革新之时运作：分工协作作用：分割相权，保证皇权三省六部制特点：分工、协作运作：牵制、监督集思广益演变：三省权力中心权力变化（中晚唐）行政：参、议优秀人才（科举制）与三公九卿与皇权矛盾（争、和）高中历史知识体系的建构明朝内阁制原因：政务繁多开创：成祖设置性质：内侍顾问结果：君权强化明朝内阁制原因：主观愿望（喜好）与客观时势（事务）性质：殿阁大学士地位：明初地位不高地位抬升（中晚期）行政：内阁与六部内阁与司礼监作用：社会矛盾内阁辅政（革新、权臣）内阁制高中历史知识体系的建构鸦片战争原因：海外市场、掠夺原料时间：1840-1842年主要过程：广州、香港岛、东南沿海城市结局：签订《南京条约》鸦片战争世界背景：英国工业革命与代议制的完善原因：世界工厂与拓展市场国内背景：农业经济的危机与政治腐败战争进程：侵占要地与军事胁迫战争结局：签订《南京条约》与影响对外：闭关锁国与贸易走私变局：国家主权破坏、社会矛盾激化新思潮激荡、世界市场压力抗争：军队抗战与民间自发高中历史知识体系的建构抗日战争抗日战争侵华原因：日本侵略的基本国策全面侵略：1937.7-1945.8侵略事件：华北、上海、南京、武汉等抗战：正面战场、敌后战场民族统一战线结局：反侵略战争的胜利高中历史知识体系的建构抗日战争世界背景：世界性经济危机与军国主义传统特征：转嫁危机与转移矛盾国内背景：国共内战与国力贫弱侵略进程：局部侵华与全面侵华民族抗战：特征：可乘之机与军力自信特征：重要事件与侵略暴行国民政府正面战场中共敌后战场抗战路线：开辟敌后抗日根据地依存配合民族统一战线百团大战全面抗战路线会战：淞沪、太原、徐州、武汉结果：迟缓与丧师失地高中历史知识体系的建构美苏冷战（20世纪中期）冷战起因：社会制度与国家利益美苏冷战冷战开始：杜鲁门主义冷战概念：除战争以外一切敌对行为早期表现：美国政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划军事：北大西洋公约组织苏联的反击政治、经济、军事冷战的国际影响：不安与稳定高中历史知识体系的建构美苏冷战冷战起因：社会制度与国家利益冷战概念：除战争以外一切敌对行为表现：美国政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划军事：北大西洋公约组织苏联反击：政治、经济、军事冷战下国际关系：全面冷战与局部热战德国、朝鲜、古巴美国对新中国的孤立封锁冷战下国际经济：经济体系与区域经济主要国家的经济改革高中历史知识体系的建构二、专题性知识联接的框架专题——现代中国的政治建设与祖国统一曲折现代中国的政治建设与祖国统一建国初多党合作和政治协商、人民代表大会制、民族区域自治制民主、法制遭践踏香港、澳门的回归一国两制民主制度的逐步完善政治建设文革期改革开放以来法律制度的逐步健全初创完善统一大业海峡两岸关系的发展理论实践高中历史知识体系的建构专题——现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的对外关系政策独立自主和平外交恢复联合国合法席位建国初期的外交政策与成就外交政策调整70年代外交成就中美关系正常化、中美建交具体外交方针和平共处五项原则成就新中国与苏联等国建交步入世界舞台中日建交改革开放以来的外交活动以联合国为中心多边外交、加强国际合作高中历史知识体系的建构专题——当今世界政治格局的多极化趋势两极多极两极格局建立的基础两极格局的建立两极格局的演变两极格局的终结世界格局的转换交替雅尔塔体系两大阵营对峙国际力量的分化、组合美苏争夺世界霸权第三世界社会主义阵营解体资本主义阵营（美日欧）苏联解体旧的格局崩溃、新格局未成向着多极化方向发展全面冷战与局部热战高中历史知识体系的建构社会主义政权巩固苏联社会主义建设与改革经济措施：战时共产主义政策生产资料集中产品分配向社会主义过渡经济措施：新经济政策生产资料调整产品分配社会主义经济建设社会主义经济改革经济措施：工业化、农业集体化斯大林模式赫鲁晓夫：农业、工业、思想特点：缺乏系统戈尔巴乔夫：政治改革苏联解体专题——苏联社会主义建设与改革高中历史知识体系的建构专题——资本主义世界市场的形成高中历史知识体系的建构课时——新中国初期的外交外交政策独立自主和平外交新中国初期的外交政策与成就具体外交方针和平共处五项原则外交成就与苏联等十几国家建交步入世界舞台政策制定的背景：国家利益、国际形势政策表现建交高潮日内瓦会议万隆会议高中历史知识体系的建构课时——开创外交新局面外交突破中日建交开创外交新局面中美关系正常化新时期外交改革开放、和平国际环境外交活动恢复联合国的合法席位政策调整联合国为中心的多边外交国际合作：区域组织、国际组织高中历史知识体系的建构日本的大国崛起高中历史知识体系的建构三、模块性知识组合的框架立体——二战后的世界高中历史知识体系的建构立体——君主立宪制君主立宪的典型国家英国君主立宪德国君主立宪日本君主立宪内阁(首相)议会(权力中心)行政立法军权国王(国家象征)统而不治三制合一的混合政体拥有行政权皇帝(权力中心)行政、军权内阁(首相)对皇帝负责议会(权力小)行使立法权立宪虚，专制实内阁(首相)皇帝(最高统治)议会(权力小)行政司法立法对天皇负责辅佐天皇机构皇权至高封建浓厚高中历史知识体系的建构立体——共和制宪法典型的共和制宪法内阁辅佐法1875年宪法议会立法权对议会负责，权力分立总统行政权国会立法最高法院司法总统行政权对宪法负责，权力制衡国会立法内阁行政总理制约总统三权分立，权力制约美1787年宪法中华民国临时约法高中历史知识体系的建构知识——中美、中日关系中美关系晚清时期（武力、经济侵华民国前期（扶持代理人侵华南京政府（扶持与默认日本民族抗战援华抗日解放战争援蒋反共新中国初期孤立封锁20世纪70年代缓和关系20世纪90年代称霸争、和高中历史知识体系的建构中日关系晚清时期（武力、经济侵华民国前期（扶持代理人侵华南京政府局部侵华民族抗战全面侵华新中国初期追随美国20世纪70年代缓和关系20世纪90年代谋求大国高中历史知识体系的建构四、时序性知识列举的框架时代——战国时期（转型变革）战国时期政治：宗法一统崩溃，集权体制实践与推广经济：农业生产革命与工商业的活跃思想：不同阶层的诉求差异，主流思想的起源文化：社会转型，文化创造军功赐爵、新兴阶级、王国自强与郡县技术工具与生产方式、产品产量与流通方式旧贵族、小生产者、新兴地主、社会异见者忧患——浪漫主义、绘画的成熟高中历史知识体系的建构宋代时期政治：皇权独尊，中央集权经济：农业再次革命与工商业的活跃思想：儒家信仰的重塑，儒家思想的世俗化文化：文人阶层的意趣，市民阶层的生活化分割相权、控制地方、文人政治与危机经济中心、工商业繁荣（时间、空间）理学兴起、理学思想的生活化诗词的繁荣、绘画的风俗、书法的雅俗、技术的功用（印刷术、指南针、活跃）时代——宋代时期（转型变革）高中历史知识体系的建构时代——清初时期（转型变革）清初时期政治：中央集权强化，民族国家的巩固经济：工商业繁荣，新生产方式萌芽思想：理学的日益僵化，早期启蒙思想文化：市民阶层的生活需求中央机构完善、边疆地区的控制民营工商、商帮、技术革新君臣关系、生活观、经济观、哲学观小说创作的蓬勃高中历史知识体系的建构时段——19世纪60、70年代（转型变革）19世纪6070年代政治：主权沦失，权力机构变化（总理衙门）经济：洋务产业的实践，新生产方式兴起思想：中体西用思潮，早期维新思想社会习俗：工业文明下的生活现代化领土、关税、司法军事、民营、卷入世界市场封建制、代议制、工业文明（技术）世界格局：新工业革命开启、代议制的完善与扩展高中历史知识体系的建构时段——19世纪末20世纪初（转型变革）19世纪末20世纪初政治：列强瓜分中国，洋人的朝廷经济：民族资本主义进一步发展与困境思想：实业救国，维新思想，民主革命思想救国实践：农民阶级、资产阶级领土、使馆、外务部、驻兵轻工业、沿海沿江、列强的排挤维新派、革命派、守旧派世界格局：新工业文明与世界市场确立义和团运动、戊戌变法高中历史知识体系的建构时段——20世纪80、90年代（转型变革）经济管理方式代替行政命令、国家解体20世纪8090年代美国：转型为知识经济，宏观调控微观自主苏联：经济改革的失败，政治改革与解体欧洲：一体化进程加快日本：经济崛起，谋求政治大国危机、调整、发展加强在国际事务中的影响力中国：从计划经济体制到市场经济体制世界经济格局：区域经济集团化与全球化高中历史知识体系的建构时段——17世纪的英国时代（转型变革）17世纪的英国时代政治：光荣革命，颁布《权利法案》经济：海外殖民扩张，颁布航海条例思想：早期启蒙思想的兴起科学：探寻自然规律，完成重大概括开启资产阶级代议制构想资本主义政治制度物理学—经典力学（牛顿）资本主义原始积累（市场、资金）