研修活动总结4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

研修活动总结4篇我们可参考的范文有哪些呢?熟练地掌握文档处理技能可以缩短合作周期提高合作的产出效益,在撰写的时候我们就可以参考一些范文。1篇优秀的范文的存在可以大大提高我们对文献处理的熟练程度,经过仔细评估三一刀客网友认为“研修活动总结4篇”是1篇值得参考下载的文章,我们的目标是希望本文能为您的工作和生活带来更多的便利!研修活动总结1已解决的问题:本次研修活动主题是信息技术在语文小组合作学习中的运用,我们有幸观摩了凌海燕老师在七9班教授《皇帝的新装》来体现这一主题,现将观摩学习与研修情况总结如下:1、教学语言“生本”凌海燕老师课堂教学语言亲切、温馨,让人如沐春风。在课堂上我们见到的生命本真的泉水在课堂上奔涌,那天籁般真实的声音和纯正的交流共鸣.没有刻意的雕琢,没有精心的修饰,个性的独奏与共同的交响,课堂的氛围始终处在一种温馨和谐交流感觉之中.教师的感召力和语言、声音的亲和力,激发了学生的智慧碰撞和情感共鸣,创造了一个温馨、和谐、亲切的课堂环境。学生在这样的老师的的“柔情似水”的教学语言中体验着、收获着、感动着、欣赏着,提升着……2、教学梯度设计“智慧”课堂教学时间固定,学生的学习兴趣和学习精力也有限。这就必须注意“课堂的梯度”。凌海燕教授非常重视照顾不同层次的学生。教师在理解内容时,是否会照顾不同层次的学生,是否注意知识本身的难度梯度。很注意关注照顾与教育不同层次的学生。综观整个课堂教学设计,我们可以看到教师教学的智慧和教师指导的机智3、教学环节“实在”凌海燕的思路非常清晰,每一个环节都紧密相连,一步一步。凌海燕老师课堂上让学生静静地读、静静地思,课堂的追问、评价都很有实在,而且很有针对性。每一个问句都有深意,学生经过自己独立思索之后对问题的理解又更深一层。“教什么”与“怎么教”这两个问题处理的很好。整个课堂由作者、写作背景、文章结构、发生的原因、人物性格、艺术方法等方面层层推进,每一步走得扎实、有序、稳健!4、小结评学“别具一格”凌海燕的总结性学习,文本的主要内容是科学合理地设计成填空的形式,使学生能够独立完成。本设计使学生明确了总结的方向和思路,同时也可以测试学生学习本课程的关键知识点。也便于学生规范有序的展示。5基础知识的测试和学习侧重于拓展和扩展,以及能力的培养凌海燕老师,对学生该掌握的字音、字形、词义,一方面鼓励学生起立识记、同时,对学生进行同义异形词语的对比分析、对词义的多维度辨析理解,帮助学生更好地识记、理解基础知识,从多个方面锻炼学生的能力。6、充分体现了学生的主体性新课标倡导阅读是一种思维碰撞和精神交流的过程,应该是一种对话关系。学生与文本,学生与学生,老师与文本,老师与学生这样互动的局面,要重视学生在阅读过程中的文体地位,教师不要将自己的见解或教参的解读强加到学生身上,而让学生在阅读中有自己独特的认识、感受、方法和体验。在这堂课中,凌海燕只有设计两三个大的问题,问题的设计是贴近学生的,让他们每个人有话可说,有题可做,注重题目的开放性,答案的多元化,还提倡学生多角度阅读,有创意地阅读。如每个学生对自己感兴趣的人物作了评价,而且从对主题的认识来看更是改变了以往就是揭露封建统治者虚伪愚蠢的一面,而出现了百花齐放的解读,而且学生是从不同角度地分析,有的抓住上层人物,有的抓住百姓,有的从正面,有的从反而,有的从正反对比着来分析主题,形成了百家争鸣的可喜阅读效果。在这堂课中,凌海燕提倡的是返朴归真的阅读文本,从头至尾没有将个人的阅读体验强加到教学中,也没有将作者写本文时的文化背景让学生了解,显然是怕这些会左右了学生的思考与体验,于是才有了多种见解的存在。这正是课标中所提倡的阅读是一个构建意义的动态过程,而没有以教师分析代替学生的解读,真正体现了让学生自己去**,养成一个良好的阅读习惯。因此可以认为这堂课的设计到实施到结束,有着全新理念的引导,教师真正做到了引导,而学生真正体现了其主人的身份。7信息技术使语文课堂充满生机与活力本节课广泛运用了图形、动画、声音、文字、**等多种功能为一体的信息技术,通过声、光、色、动画等效果创设问题情境,渲染教学氛围,变抽象为形象,变复杂为简单,能使学生在生动活泼、丰富多彩的教学过程中增加知识、训练思维、发展能力.成为本节课教学实施素质教育的有效途径。但凌老师做了适当的使用,没有不当之处。有待解决的问题:有一个地方我不赞同,就是这节课明显的降低了难度,降低了要求,比如对情节的概括,不是让学生自己用三个字概括,也不是让学生填空概括,而是让学生排序,这是翻翻课本都能做到的。当学生被要求阅读课文时,老师给了学生一个模型,这限制了他们的思考,他们的答案并不精彩。虽熟练,不深入。下一步的研修计划:1结合学校小组合作学习的教改活动,进一步推广研究成果;2继续探索信息技术在小组合作学习中的应用;3、各自完成1篇小组合作学习应用信息技术的**。研修活动总结2“如何让学生自主学习”活动总结雄鹰一组自研修活动“如何让学生自主学习”发布以来,本小组成员便踊跃参与,积极讨论,各抒己见,各显神通,现将讨论情况做如下总结:陈伶:一是找准起点,培养学生自主学习的兴趣;2、耐心放手,注重指导,传授学生学习方法;三、培养学生独立学习的习惯。段萍:第一,注重良好的师生关系是学生自主学习的关键;二、重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提;3、培养学生的实践能力,让学生主动感受新知识的产生;4、注重生活的应用,让学生愿意在生活中实践数学。蒋辉凤:1、创设生动的教学情境,让学生寓教于乐;2、调动学生的各种感官,让他们全面展现自我;三、放飞学生的思维,让学生在互动中学习;四、开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来;5、尊重每一个学生,让学生尝到成功的喜悦。蒋霁娜:一、培养学生自主学习的意识;二、积极引导学生自主学习;三、自我激励,自我评价。李梅芳:一、创设轻松愉悦的课堂氛围;2、鼓励提问,激发自主学习的兴趣;3、合作**提高自主阅读质量;4、激发想象力,培养自我拓展能力。李平:学生怎么能愿意学好数字?一、培养学生主动学习的愿望;2、自觉营造活跃的学习氛围和有趣的学习情境;3、引导学生从不同角度观察、思考和解决问题;四、培养孩子的生活实践能力。彭云:首先要注意学生的主体性,引导他们养成自主学习的习惯。2、培养学生的学习兴趣,充分调动学生课堂学习的主动性。3、激发学生独立观察和发现,接触生活学习化学。全俐:一、让学生尽可能去“想”;二、让学生尽可能去“看”;三、让学生尽可能地去“画”。四、让学生尽可能的去“说。陈圆圆:1、他必须是一个受学生欢迎、与学生关系融洽的教师;二、功夫过硬,备课充分;三、对待学生,充满信心。李小娇:一、给学生创设一个真正学习的情境;2、教师要给学生自主学习的空间;三、培养学生问题学习能力。以上是我们雄鹰一组此次活动的总结,感谢“教师工作坊”给我们提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台,一次非常难得的进修与提升的机会,这是一次欣赏过程的机会,也是一次分享成果的机会。感谢所有辛苦工作的老师,是你们让我们大开眼界,不仅学到了精彩的课例与精湛的教学艺术,更从你们身上学到了自强不息,开明开放的科研精神。我深深地感受到你对科学研究的奉献精神,欣赏你丰富多彩的成果。谢谢您!研修活动总结3我校校本研修立足于学校实际,立足于我校课堂教学,针对教育教学或管理中出现的问题进行研究,做到切实解决问题,注重经验的积累,并及时进行反思、总结,把解决问题的方法形成**。在落实此项工作中,我们采取多种方式,如做好校本研修课题研究、教师互助:集体备课、听课评课、开展读书活动等,实际效果显著,从而提高教学效益,提升了教师专业化的发展水平,初步构建了符合学校实际的校本研修机制,保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来,为将来形成办学特色奠定了坚实基础,使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。现具体从以下几方面进行总结:1、聚焦学习——营造学习氛围努力做好校本培训教师是学校的重要组成部分,我们认为,把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每周各备课组利用学科组学习时间,组织开展教学专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、日常化。1.校长重视,率先垂范。杨校长在学期初教学工作会上,就向全体教师传达学习《解读全国教育大会内容;磐石教育新动态》,强化教学工作的中心地位,强化教师的质量意识。组织教师学习《中学教学管理工作常规》。引导教师们全面、准确地领会,对照常规要求规范自己的课堂教学,鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训,我们利用业余学习时间,以学科组为单位组织教师学习新课程标准,转变教学思想,改进教学方法。通过一系列的分层学习,全校教师对课堂教学标准化和新课程标准化有了准确、全面的认识。为促进课堂教学规范化和新课程标准化奠定了良好的思想基础。2.专业引领,搭建平台。没有专业的主导性研究活动,教师的研究很难上升到一定的水平,或者至少要花更多的时间。除教师个人学习学习外,我们还开展了专题教学交流研讨会,共同**规范课堂教学和新课程标准化。我们从以下两个方面为教师提供学习机会:1校内:开展新老教师传帮带活动,实行“导师制”,要求大家互相听课,汇报交流教学情况,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。2校外:“走出去”与“请进来”相结合。一是有计划地安排教师外出学习听课,尤其是青年教师在政策上给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台,组织开展了“聚焦核心素养课堂教学技能竞赛”评选活动,让他们在讲台上展露风采等。此外,学校还邀请磐石市教研人员来我校讲课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。2、以课堂为中心-落实常规,提高教学质量。围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”,我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合,及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足,使教研活动课题化、系列化,营造教学研究的氛围,构建资源共享平台,实现“以研促教”的转变。因此,今年我们将进一步加强教研组的建设,除了教研组的日常工作外,还要注重课堂教学的研究。1.同伴互助,加强交流。要求教研组长加强对教师随堂课的听课、评课,与教师面对面进行课堂教学研究,把有关信息及时反馈,增强与教师信息交流和沟通。2.立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动,如任课教师期初“汇报课”及优秀教师“示范课”活动、及青年教师“课堂教学技能竞赛”活动,教师结合课堂教学以及课改的先进教育理念,提出自己不同的看法,不仅肯定上课的成功之处,而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题,进行争论、商议和研讨,通过研讨,教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高;而且大家形成了共识,就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念,更好地改进自己的课堂教学方法,提高课堂的实效性,提高课堂教学质量,真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。3、反思与交流:积极开展多种形式的教研活动。教研组是校本教研培训的骨干和基础组织。学校要求每位老师参加各种教学和研究活动,并与同事交流实验的成功与失败。在教研活动中及时反思课堂教学行为,撰写教学反思,撰写教学案例,进行交流分析。1.教研主题专题化。在开展教学科研活动时,要做好计划,提前确定研究课题。如:语文组的研究主题:“语文课标修订的总体思路”的集中研究;数学组研究课题:中学生数学函数观的培养;英语组的研究主题:英语学科核心素养的渗透;理化学生群体的研究课题:如何在教学中培养学生的实验能力;历史与土地管理小组的研究课题:高效课堂自主学习模式的经验。2.探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师分组备课,教研组集体评议。在此基础上,教师应根据教学实际情况进行修改,并在课后进行反思。反思应该集中在课堂上的闪光点和失败,学生的错误例子,以及第二次教学建议。这不仅加强了教师之间的

1 / 13
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功