听评课方案【范例5篇】

听评课方案【范例5篇】为了保证工作如期完成，因此才需要尽快拟定好一份工作计划。工作计划是为了后续的职业生涯而做出提前预备的一种习惯如何能让自己的工作计划写得更好呢？网友花时间专门编辑了听评课方案合集6篇，希望能帮助到您，请收藏。听评课方案【第一篇】东八间校区数学评课活动方案为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，优化教学过程，促进广大教师专业成长，在东八间校区数学教师中开展评课活动。具体实施方案如下：一、组织领导组长：高平云评委：兰彦民、高平云、丁秀莲、王鹏举。二、参加上课的人员全校数学教师三、活动时间2014年4月28日至5月31日4、活动主题：有效课堂实践探索五、活动形式1、各年级段指定内容。2领导小组全体成员深入课堂，听、评、导教学。3、欢迎教师深入课堂听课。六、活动要求1、领导成员听课要保证数量，听课后要认真填写《安民课堂教学评价表》。2、领导成员评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。三。要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、组织以“观摩课、经验交流、**展示”等形式研讨学习。5在评选出校园内前五名选手为优胜者的基础上，从中选出一名优秀选手参加普通学校评比。6活动结束后，收集并归档所有活动资料。东八间校区教导处2014、4、17听评课方案【第二篇】7说预设。即在教学过程中可能出现的问题及对策。8说疑问。也就是说，备课中产生的问题急需教师的帮助。9说板书设计。即说板书设计的意图及效果。（注：以上说课可以可以根据具体情况而定，也不必面面俱到，应有所侧重。）2.集体备课（讨论）主备教师说课后，每位教师要积极参与到备课活动中，各抒己见，充分讨论，说出自己不同于别人的观点和做法，提出教学设计的改进措施等。发言时要言简意赅，重点突出，客观评价，要避免一些不必要的重复。最后形成共性教案。3.上课观课集体备课结束后，主备教师进行课堂实践（教学），参与教师的课堂观察。课堂观察可以从以下几个方面进行：1看学生的学习状态。即学生的学习积极性是否高涨，是否能主动提出问题，教师所研究的“教学问题”是如何解决的等。2看课堂教学是否按预期的教学程序实施，看教师的引导、提问是否有效，看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性。3教师能否根据课堂的生成来调整教学预设，重组课堂。4它取决于课堂教学中教学目标的实现成度，以及学生的知识、能力、态度和情感是否得到发展和提高。3.议课评课课后组织教师进行讨论和评价。课堂讨论和课堂评价主要从以下两个方面进行：1教学特色与创新。即交即交学方式是否有效，教学策略是否有新的突破和特点，教学经验是否值得学习。2解决问题的有效性。主要针对观课中看到的问题进行议论，特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决，解决方法是否有效，对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论，并提出可行性的策略，然后形成二次教学设计。4.二次上课第二课堂可以是第一次上课的老师，也可以是其他参与集体备课的老师。第二节课要结合学生的实际情况，按照中学的教学设计进行教学，并组织教师带着问题再次观摩课堂。5.集体反思二次上课结束后，组织教师将两次上课进行对比，每个教师拟写一份不少于300的反思，并组织交流，再次讨论教学中出现的问题，研究解决问题的策略。反思时，要结合教学中遇到的问题或案例，深入分析解决问题的成败原因，提出今后的行动方向。反思原则上用手写稿，必须是教师针对本次活动的所思所想，如果发现有网络**或互相抄袭现象，此次教研活动一票否决。三、开展“三课两评一反思”活动的具体要求1.活动次数。根据我校的实际情况，政治史小组本学期组织了两次活动。2.资料收集。每次活动需收集主备教师的备课教案、说课稿，集体讨论记录，集体备课后形成的共性教案，教师的两次听课记录，二次教学设计，教师的活动反思，活动简报等。每次活动资料单独装订。纳雍县维新中学政史组2018年8月25日听评课方案【第三篇】东台中学文宗集团示范课改革研究活动预案一、指导思想为了进一步提高我组教师教育教学水平，深化课改，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，进一步提高课堂教学实效，整体提升我组教师的专业素养。二、活动目标1、继续落实“3+1”教学模式，促进教师教学行为的改进，使我组教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我组师资队伍的建设和发展。2借鉴骨干教师的成功教学经验和优势。三。增强教学讨论与交流的学习意识。三、参加对象：全体文宗组教师4、时间：2019年4月24日五、活动要求1、骨干教师在展示课中，要以全面落实新课标，实施高效课堂为出发点，落实学校“3+1”教学模式，以课堂教学为载体，积极构建高效的教学模式，建立民主、和谐、融洽的师生关系，突出以人为本，彰显学生的个性，为学生的可持续发展奠定基础。2骨干教师可依根据自己的教学科目和教学进度自主选择课程。注重知识的基础、学习的严谨性、方法的选择性、教学的开放性和教学方法的整合性，使课堂充满生机和活力。三。尝试运用现代教学手段：电子白板、投影仪、多**等，促进计算机应用能力与学科教学的融合。4、听课要求，本学科组成员必须参加，欢迎其他学科老师参加，同时教研组长做好记录（包括听课人数、具体人员、评课情况等），学期结束前交教导处。听评课方案【第四篇】贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表如何指导青年教师评课贵州省桐梓县第二高级中学戴正裕[摘要]:行之有效的评课活动，是青年教师专业成长的有效途径。但青年教师评课往往存在诸多不足，该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。[关键词]:存在问题评课标准评课氛围评课是在听课结束之后，对上课教师的课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，有效的评课活动是促进青年教师专业成长的有效途径。桐梓县普通高中举办“联合教研”活动近两年了，每次联合教研活动我都参与听课评课活动，发现青年教师评课存在许多不足，我作为教研处的领导该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。一、青年教师评课存在的问题1.不自信、不敢说。觉得教师们的观点都有道理，自己的想法是否正确，没有自信，说出来万一被反驳没面子，于是什么都不说，或者“我的意见跟大家差不多”，“我觉得很好值得学习”等等。2.不知道评什么、怎么评。青年教师抱着纯粹学习的态度，看不出什么问题，不知道评什么、怎样评，主要原因在于青年教师听课中，没有针对性，没有对教学活动形成基本的评课标准。3.不愿说真话。青年教师不愿发表自己的真实感受，担心执教教师把青年教师的想法当成指手画脚，还是保持缄默以免得罪人。二、评课的基本标准1.教学目标。1全面性：要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标。2准确性：教学目标要符合课标要求和教材实际，适合学生的认知水平。2.教学内容。1科学性：内容正确，无知识性错误，观点新颖。2有序性:整合教材，层次分明，条理清楚，符合知识内在的逻辑体系和学生的认知规律。3合理性：知识容量合理，重点、难点定位准确。4实践性：联系生产、生活实际，拓展学生视野，有利于激发学习兴趣，提高科学素养。3.教学过程。1教学结构严谨：必须体现“知识”与“活动”两条主线，层次分明，过渡自然。2教学方法灵活：根据教学内容和学生心理年龄，认知能力，选择不同的教学方法。3情境创设新颖：抛出悬念，引导学生联想质疑，增强求知欲，成为驱动学习探究的原动力。4组织合作探究：对教学重难点知识组织学生讨论、实验、观察等活动，进行一定深度和广度的探究。4.教学手段。1合理选择演示实验和学生分组实验：实验设计要求装置合理、安全可靠、节约用品、现象明显、时间适度、无污染环境，并能改进与创新实验;发挥实验的教育功能，培养学生观察能力、思维能力、分析能力、解决问题能力、实验创新能力。2合理运用多媒体教学辅助手段：课件设计生动直观，重点突出、难点分散无科学性错误。5.教师素养。1教态和谐、大方自然，语言准确、简洁、流畅、生动，音量语速适度，富于感染力。2板书设计合理，条理清楚，重点突出，书写规范工整。3备课充分，有效驾驭课堂，并能沉着应对课堂突发事件。6.教学特色。教学构思有新意，教学过程有独到之处。7.教学效果。关注课堂状态和学生反馈。三、评课的指导建议首先、要创建平等和谐的评课氛围。创建相互平等、尊重、和谐的评课环境，打消评课的顾虑和报复心理，在这样的前提条件下才能达到共同提高的目的，因此，创造宽松和谐的评课氛围是促进教师成长的保障。第二、要运用基本的评课标准。运用评课标准帮助青年教师从学会听课入手，听课有针对性，为“怎样评课”作好准备，这是引领青年教师学会评课的重要的一步。第三、要形成完整的思想脉络。虽然青年教师已经建立了初步的评课标准，但评课仍停留在教学活动最外显的评价认识上，如“语言亲切、设计新颖”等，这些评价较为表象、浅显，不能将内心的感受升华成深层次的反思和总结。针对这种情况，帮助他们将模糊零散感想片段组织整理成连贯清晰的思想脉络，引导青年教师把内心的实践体验与理论相结合，整理成科学、完整的教育经验表达出来。总之，行之有效的评课活动，是青年教师专业成长的有效途径。但在听课评课中，要引领青年教师换位思考，在汲取经验时，会用理论指导实践，会将存在的问题、成功的经验上升到理论的高度来认识，才能逐渐形成自己的教学风格和特色。听评课方案【第五篇】为了切实搞好我校教师的课堂教学，提高教师的授课水平，督促教师深入研读课标、钻研教材，精心备课，积极进行教学改革,根据县教体局和库区中心校有关文件精神,经学校研究决定在全校教师中开展听评课活动。一、活动目的通过活动的开展提高我校教师实施新课程和驾驭新教材的能力，使常规教研活动做到制度化、规范化、科学化，并使教师能通过听课、评课活动，相互观摩学习，取长补短，不断丰富、改进自己的教学方法，形成自己独特的教学风格，促进自己的专业发展和成长。同时，通过实施听课、评课活动，继续贯彻落实课堂教学常规，进一步规范我校教师的课堂教学行为，扎实地开展校本教研活动，增强教师课堂教学的实效性，整体提高我校的教育教学质量。2、时间：2012年10月-2013年6月三、组织领导、1、成立听、评课活动领导小组组长：校长负责全面工作副组长：教学主任主要负责活动计划的制定和实施成员：四、活动的过程该活动计划分三轮进行1第一轮骨干教师学科带头人公开课观摩教学活动活动时间：本学期中考以后的第一、二个星期。即11月7日18日活动内容：由本校骨干教师和学科带头人在本校开展公开课教学活动，其它教师进行听课观摩学习，进而让骨干教师和学科带头人充分发挥他们的的专业引领作用。（二）第二轮次开展教师“过关课”公开课活动。时间：11月21-30日，活动内容：学校成立复习校组，指导教师听课、评课，帮助教师成长。3第三轮，我们配合中心校开展了乡镇级精品课程评选和全县第十三届优质教师选拔工作。时间：2012年12月1日-12月20日活动内容：由学校推荐，中心校组织，开展乡镇级精品课程评选五、活动具体要求：1学校的所有老师都参加了这次活动。活动期间，每位老师听课、评课不少于20节课。校长每周不得少于3次。教学主任、教研组长每周不少于4次2、本次活动授课教师要认真备课，精心准备，尽量制作多媒教学课件进行教学，要体现出新课程的教学理念，要把永威和杜郎口教学模式与自己的实际紧密结合，上出自已的特色。3、学校要认真组织和安排本次听评课活动，每次听课后由全体听课教师，深入讨论，开展评课，找出讲课教师的课堂教学优缺点，以达同伴互助、共同成长之目的。听详细记录，不仅要注意老师的教学，而且要注意学生的学习，全面获取课堂教学信息。课程评价应解决以下三个问题先由授课者进行反思。主要谈三点：(1)这节课的学习目标达成了吗?(2)谈谈主要教学行为的有