精编资料,供您参考游山恋这首歌的心得体会范文经典歌曲!《游山恋》唱出多少人内心的凄凉与感慨【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“游山恋这首歌的心得体会范文经典歌曲!《游山恋》唱出多少人内心的凄凉与感慨【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!描写游山恋这首歌的心得体会【第一篇】《游山西村》教学设计作者:朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标:1、初步了解陆游,理解诗意;背诵本诗。2、理解主题,学会赏析名句,体味诗词意境。3、增强热爱大自然的思想感情。教学重点:目标1.教学难点:目标2.教学方法:朗读、研讨。课型:新授课。课时数:1课时。教学过程:一、创设情境,导入新课:陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀,一度得到孝宗的赏识,所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他,不断上书皇帝,诬陷他终日赏花吟诗,不务正业,皇帝偏听偏信,结果陆游被弃。陆游怀着满腔的愤怒,回到老家绍兴闲居。一天,陆游前往山西村拜访友人,友人及左邻右舍听说陆游来访,都热情地接待他,家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动,他诗兴大发,写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。诗句既描绘了大自然的景象,又表达了诗人对未来寄予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机,在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。二、整体感知:1、“游”,出游。“山西村”,是指当时三山附近的一个小村。这首诗写的是作者在乡下做客时,农民殷勤好客的情形,表达了诗人热爱农村的真挚感情。2、陆游(1125-1210),南宋伟大诗人。字务观,号放翁,山阴(现浙江省绍兴市)人,做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵,随家逃难,受到深刻的爱国主义教育。中年时期,曾到四川、陕西一带,参加军队生活,前后九年,进一步激发了爱国激情,对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战,政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主张,始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166),陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职,回到了故乡,报国信念始终没精编资料,供您参考有衰退。一生留下九千多首诗,大都洋溢着爱国热情,充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。三、细读品味:1、“莫笑农家腊洒浑,丰年留客足鸡豚”。写农家热情、淳朴、热情好客,以丰馔款待客人的情况。“足鸡豚”,形容菜肴很丰盛。“足”,“足够”。“豚”,小猪,这里泛指猪。2、“山重水复疑无踟,柳暗花明又一村”。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光,表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景,述的是真实感受。重重叠叠的山岭,弯弯曲曲的流水,远远望去好象前面已经无路可通了,可是,走到近前,在垂柳掩映、山花烂漫的地方,突然又出现了一带村庄。两句后来常用以形容陷入困境,忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示,引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地,所以被人们传诵不衰。3、“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”。前一联写村外风光,这一联转为写村中所见所闻。春社日将临,农民要祭祀土地神以祈丰年,击鼓弄箫、载歌载舞,热闹异常;农家的穿载简洁朴素,还保留着古代的风俗习尚。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。4、“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”意思是说,从今以后,假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话,那么,我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里,不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽,也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。四、教师小结:这首抒写江南农村日常生活的诗篇,题材比较普通,不同的是立意新巧,手法白描,不用辞藻涂抹,而自然成趣。诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点,表达了作者对田园生活的热爱和向往。五、布置作业:背诵并默写这首诗。六、板书设计:游山西村农家——丰衣足食;村外——景色优美;村内——民风古朴;希望——随时做客。————喜庆欢悦、民风淳朴。描写游山恋这首歌的心得体会【第二篇】《游山西村》是宋代诗人陆游的作品,抒写江南农村日常生活,诗人紧扣诗题“游”字,但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻,来体现不尽之游兴。1、认识3个生字,会写4个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗。3、理解诗句的意思,体会诗人的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。重点:理解诗句的意思,读背古诗;精编资料,供您参考难点:理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法。一、导入。1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗,这节课学习陆游的《游山西村》,看看作者又写了哪些见闻。2、同样,在学习古诗之前,我们先来了解一下诗人和写作背景。(课件出示:陆游,字务观,号放翁,南宋著名诗人。他出生于北宋末年,一生处于国家动乱,人民苦难的严重关头。他的诗歌中,总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这首诗是诗人罢官闲居,住在绍兴市的三山乡时写的。诗题中山西村,指三山乡西边的村落。)二、自学,交流。1、自由朗读古诗。(借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗,把自己的收获和理解标注在课文旁边。)2、请各小组推选代表在全班交流,在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容:(1)对题目的理解;(2)对重点词句的理解:莫(不要)、浑(浑浊不清)、足(充足、备足)、豚(猪)疑(以为,怀疑)(3)对这首古诗诗意的理解。三、难点点拨1、师点拨:第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)特别是哪个字看出丰盛(足)表现什么?(农家的热情和朴实)客人是谁?(诗人;也许还有他的游伴,以及主人请来的陪客。)2、第三、四句写什么?(作者回忆来时路上的经历)这又一村指什么?(指山西村,即诗人此刻所在的村庄。)由此可见,这是诗人回忆来村的经历,跟前两句接得很好,这也可以说是倒叙。由此可深入一步,继续问:这个村子美不美?(美得很,它在重山复水的保护之下,在柳树花草的掩映之中。)3、正因为这是一个与世隔绝的世外桃源,所以才能保存古风,民风如此淳朴,使作者深受感动。四、拓展思考1、三、四两句连起来写行路人的感觉,迷茫中突然发现了美好的去处。但同时,也蕴涵了一定的人生哲理。现在常常用来形容事情已经陷入困境,看起来已经绝望了,而忽然又绝处逢生,出现新的契机,使人增加了信心。2、你在生活中有这样的经历吗?五、作业1、背诵两首古诗,并默写。2、完成《课堂作业》3、选做题:(1)选一首古诗,改写成1篇游记。(2)针对两首古诗中的名句,选择一句,写写自己的生精编资料,供您参考活经历及感受。描写游山恋这首歌的心得体会【第三篇】莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。第二课时〖教学内容1、理解诗句意思2、感悟诗的。情感3、能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解。一、背诵导入(提名学生背诵《游山西村》。)二、探究学习(学生分组合作,再次感悟诗的意境。)1、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?提示:⑴诗的首联莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。⑵诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。⑶山重水复疑无路,柳暗花明又一村之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难、迷茫的另类人生体验。写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同。2、师:第一、二句的大意是什么?表现什么?客人是谁?(提示:山西村民家给客人备办了丰盛的饭食。农家的热情和朴实。诗人;也许还有他的游伴,以及主人请来的陪客。)讲:起势突兀,乍看似与游览无关,须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑,言酒不甚美;下句突然扬起,说菜之丰盛。3、师:第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。提示:写行路人的感觉,迷茫中突然发现了美好的去处。师:这又一村指什么说的?提示:指山西村,即诗人此刻所在的村庄。由此可见,这是诗人回忆来村的经历,跟前两句接得很好,这也可以说是倒叙。师:这个村子美不美?提示:美得很,它在重山复水的保护之下,在柳树花草的掩映之中。三、延伸拓展精编资料,供您参考1、结合资料,丰富对陆游的认识,组内口头交流自己收集的资料。例:生卒年代生活时代,人品介绍著名作品自己的见解2、班内交流提升对诗的认识:⑴说说你找到的有关本课、作者的一切资料,要说得尽量流利、完整,不罗嗦。⑵针对同一类话题,相互补充。训练归纳总结的能力。⑶教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可。四、作业1、将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解。2、预习下一课。描写游山恋这首歌的心得体会【第四篇】教学目标:1、知识与技能:了解有关陆游的知识及相关写作背景。理解诗句的含义;赏析诗歌中蕴含哲理的名句;体味诗歌优美的意境。2、过程与方法:朗读、合作探究;读说结合,想象画面,体会借景抒情的表现手法。3、情感态度价值观,培养热爱大自然的思想感情,培养积极乐观的人生态度。教学重点:理解诗句的含义;领悟诗歌中所蕴含的哲理;体味诗歌优美的意境。教学难点:分析诗句,领悟诗歌中所蕴含的哲理。教学方法:朗读,自主探究、合作互动教学过程:导入新课:中国是一个诗歌的国度,各种题材、不同风格的古代诗歌异彩纷呈,芬芳四溢,它们犹如一座美丽的大花园,使人陶醉,令人神往。今天就让我们一起来欣赏这朵清新而又迷人的田园之花吧!板书课题:《游山西村》知诗人,解诗题:陆游(1125-1210),字务观,号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名爱国诗人,存诗9300多首,是中国文学史上存诗最多的诗人。有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。宋孝宗乾道二年(1166年),陆游由于支持张浚北伐失败被罢官还乡。居住在山阴镜湖之三山村。“山西村”,指三山精编资料,供您参考乡西边的村落。这首诗作于次年春。听范读,想画面:学生活动:认真听,自由朗读;分组合作,结合注释,想象画面,能准确、流利地描述各诗句的内容。明确:不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊味薄,丰收之年他们款待客人菜肴丰足。山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近,村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游,我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。释诗句,明诗意:1、教师板书,总结诗句含义:首联:热情好客颔联:山村美景)((对偶)颈联:淳朴民风(对偶)尾联:抒写愿望2、引导,分析诗歌中的表达方式以及借景抒情的`表现手法:风景美,民俗美,人情更美喜悦、赞颂、热爱、留恋(情景交融)入意境,悟哲理:颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是千古传诵的名句。既生动地写出了江南农村山水环绕、绚丽明媚的自然风光。又在写景中蕴含哲理:身处困境之时,只要你坚定信念,锲而不舍,继续前行,就会迎来一个充满光明和希望的崭新境界。(景中寓理)小结:《游山西村》是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字,按照“叙事—写景—抒情”的顺序,生动描画出一幅色彩明丽的江南农村风光图,表达了对古朴淳厚的乡村民俗的留恋和热爱之情。再拓展,作比较:过故人庄(唐:孟浩然)故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜(xiá)。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还(huán)来就菊花。注释:1、过:拜访,探访,看望。2、故人:老朋友。3、具:准备。4、鸡黍:指烧鸡和黄米饭。精编资料,供您参考5、合:环绕。6、郭:指村外。7、斜:(xiá)8、轩:窗户。9、场圃:农家的小院。(场:打谷场。圃:菜园。)10、话桑麻:谈论庄稼。11、就:赴。这里指欣赏的意思。(比较阅读,学生分组探讨学习)明确:《过故人庄》以亲切的语言,如话家常,写诗人到农家做客的情景,描绘了恬静秀美的田园