创新具体实施方案总结_创新具体实施方案【汇编5篇】

1/61创新具体实施方案总结_创新具体实施方案【汇编5篇】无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。创新实施方案总结【第一篇】为了深入贯彻落实国务院办公厅的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔20xx〕36号)，清华大学制定深化创新创业教育改革的实施方案如下：一、总体要求(一)指导思想培养创新创业人才，教育要先行。创新创业教育已经成为国内外高等教育的重要维度。只有通过全面科学系统化的创新创业教育，提升全体学生的综合素质，才有可能培养出高层次创新创业人才。为此，清华大力探索价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式，推进创意、创新、创业“三创融合”的高层次创新创业教育，激发和培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力。(二)总体目标2/61深化创新创业教育改革的总体目标是将创新创业教育系统融入到学生培养体系，实现创新创业教育的常态化和可持续。促进创新创业教育与专业教育的有机融合，重视创新精神、创业意识、创新创业能力的培养，使创新创业教育覆盖全体学生。二、组织机构成立由校长牵头的学校创新创业教育领导小组。由教务处牵头，研究生院、学生处、研工部、团委等部门协同，建立学校创新创业教育协调委员会及其月度例会制度，统筹协调全校创新创业教育工作。在学校教学委员会下成立“清华大学创新创业教学(专项)委员会”，邀请创新创业教育方面专家学者直接参与其中，为学校今后的创新创业教育工作提供专业的学术咨询和评议，为学校创新创业教育事业的发展贡献智慧和力量。三、改革任务与主要措施(一)建立学科交叉的创新创业辅修专业/双学位，探索跨院系融合培养创新创业人才的新机制。1.在学校层面，建设跨院系交叉的技术创新创业辅修专业/双学位的通用架构，建立跨院系融合培养创新创业人才的新机制。先从工科突破，与美术、设计、医学、生命、理学、经管、金融、人文等交叉。前期启动智能硬件、机器人和智能交通三个辅修专业方向,3/61其他的交叉学科辅修专业方向/双学位，待规划成熟后可陆续加入通用架构之中。这类辅修专业/双学位的主要特点是(1)要求学生最终做出产品来;(2)跨院系协同培养。2.建设互联网金融与创业辅修专业，结合互联网金融的社会需求和技术发展趋势，进行创业素质和能力的培养。(二)将创新创业教育融入各专业人才培养方案，实现与传统专业的有机融合。3.大力推进各院系培养方案改革，将创新创业教育作为基本要求写入学校的培养方案指导意见之中。突出强调授课内容上注重创新、教学方法上注重互动(包括开展参与式、启发式课堂教学，鼓励个性化、小班式教学方式、注重培养批判性与创造性思维等)、培养方案管理注重灵活性，支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择多样化学习和成长路径。4.推进创新创业教育的通识化，面向全校开设旨在培养创新思维方法、首创精神及企业家精神的创新创业通识课程，争取建成通识核心课程，并逐步覆盖100%学生。5.推出学业评价体系改革，变百分制为相对等级制，引导学生弱化对考试成绩过于功利化的追求，将课程选择的着眼点重新定位到真正有益于自身长远发展的创新能力和素质的提升上来。6.建设系列创新创业全校选修课，重点支持《学生创新4/61力提升证书项目》，形成思维与技能、跨界学习和实践交流相结合的新课程体系和教学模式，为提升学生创意、创新、创业领导力的思维和技能打下良好基础。7.重点建设《跨学科系统集成设计挑战》等20门校级挑战性学习示范课，围绕当前全球性挑战问题，进行课程设计并采用小班授课，突出创新意识和能力的培养。8.实行弹性学制，将允许学生创业休学的年限延长为3年。在本科毕业设计中设立创业类毕业设计，支持学生创业。(三)统筹第一课堂和第二课堂，推进创新创业教育可持续发展。9.积极探索基于课程、专业和学位为主要教育形式的第一课堂来实现创新创业教育的方式和方法，真正将创新创业教育落到学生培养的主要环节之中。用三到五年时间，建设一批面向创新创业的辅修专业和第二学位，探索建设第一学位。10.继续发挥第二课堂在创新创业教育中的激励作用，包括：大力发挥“icenter”、“x-lab”、“兴趣团队”、“创+”和“i-space”等创新创业教育平台在教育中的引领和基础支撑作用;大力支持清华创客日、“校长杯”创新大赛、清华大学“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛等创新创业特色赛事和活动的蓬勃发展，在校园内营造良好的创新创业教育氛围。5/6111.统筹好第一课堂和第二课堂，实现创新创业教育的可持续发展。以第一课堂为基础，全面推进各类课堂的协同培养。鼓励教学创新，强化启发式教学，提高课程兴趣度、学业挑战度和生师互动性。(四)推进国际化创新创业教育，培养学生的全球化视野和创新创业精神。12.探索国际化跨界创新创业人才培养新模式。携手华盛顿大学和微软公司在美国华盛顿州创立全球创新学院，开设双硕士学位，由中美双方跨院系设计培养方案，将创新创业教育融入其中，培养学生的全球化视野和创新创业精神。13.通过组织暑期学校国际学生交流、主办及参与国际性创新创业大赛、国际性高校创新创业教育协作和联盟、国际双边创新创业教育研讨会等方式推进我校创新创业教育的国际化。(五)主动承担创新创业教育的社会责任，为“大众创业、万众创新”提供优质的教育资源。14.切实推进中国高校创新创业教育联盟的工作，与兄弟高校和加盟企业一起将之建设成为中国高校创新创业教育的合作平台、大学与社会创新创业的互动平台、中外创新创业的交流平台，为全面深化创新创业教育改革做出应有贡献。15.积极运用现代教育技术提供面向社会大众开放的创新6/61创业教育资源，包括汇聚国内外名校课程的大规模在线教育课程平台“学堂在线”，提供系列创业在线课程的“中国创业学院”频道等。(六)创新创业教育改革的机制保障和组织实施。16.建立创新创业教育的有效管理机制，整合校内校外多方资源，保证学校多部门协同工作。由教务处牵头，研究生院、学生处、研工部、团委等部门协同，成立学校创新创业教育协调委员会，总体筹划学校创新创业教育顶层设计;成立清华大学创新创业教学(专项)委员会，为学校的创新创业教育工作提供专业的学术咨询和评议;成立创新创业顾问委员会，聘请创业家、投资家和企业家作委员，对创新创业专业培养方案进行指导。17.加强创新创业师资建设，开展“教师+”行动。依托校内创新创业教育专业教师，协同技术创新和设计思维等方面的跨院系教师，建立跨界学习的师资组织机制，促进本科创新创业课程、证书、专业和学位等项目的建设;邀请国际顶级创客作为驻校创客导师，指导学生创客实现创意作品;开设“与创业名家面对面”课程，由创业家和学生分享创业经验与体会;聘请驻校企业家和驻校投资人担任创业导师，与投资机构和创业专业服务机构建立了对接合作，为创业团队提供多方面的支持。18.开展创新创业教育研究，建立创新创业教育质量保障体系。7/61积极开展面向实践的教育学术研究，总结创新创业人才培养的规律。注重创新创业教育的可追踪过程管理，探索科学的创新创业教育效果评价方法，建立创新创业教育的反馈机制，保证规模化创新创业教育的质量。19.大力推进“icenter”、“x-lab”“兴趣团队”、“创+”和“i-space”等各具特色的创新创业教育平台的协同和融合，为创新创业教育教学提供人员、场地和管理支持，完善其治理架构和开放机制，构建创新创业教育的良好生态。为深入贯彻落实党中央、国务院工作部署和要求，服务国家创新驱动发展战略和创新引领型人才社会需求，进一步深化北京大学综合改革，全面推进创新创业教育改革深入发展，不断提高人才培养质量，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔20xx〕36号)、教育部深化高等学校创新创业教育改革总体部署，以及《北京大学章程》和《北京大学综合改革方案》，特制定本实施方案。一、总体要求(一)改革背景深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提升创新人才培养质量的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。8/61作为国家重点建设的综合性大学，北京大学有着优良的创新创业教育传统，高度重视大学生创新创业教育工作，探索形成了比较完整的创新创业教育体系和创新创业人才培养生态链：其中包括教学改革与创新人才培养输送主干体系、创新创业实践与课外活动支撑体系以及创业训练与企业孵化实操体系。进一步完善并深化我校创新创业教育改革，不仅有利于推进学校人才培养和综合改革，同时有利于发挥北大学科综合优势，履行社会责任，为大学生和全社会提供创新创业理论指引与实践指导，为构建全国大学生创新创业生态系统做出贡献。(二)指导思想北京大学的核心使命，是培养具有创新精神，能够传承和弘扬人类文明，引领国家和民族未来发展的高素质人才。围绕这一核心，北京大学坚持以社会主义核心价值观引领改革方向，树立大学整体明晰的价值导向，以立德树人为根本任务，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，构建通识与专业教育相结合的教育体系，推进创新创业教育融入人才培养全过程，不断提升我校创新创业教育水平和创新人才培养质量。以深化创新创业教育改革为着力点和突破口，全面推进北京大学教育综合改革。(三)改革思路紧扣学校的核心使命和发展目标，找到制约创新人才培养9/61的瓶颈问题和深层次矛盾，厘清其内在联系，树立科学的创新创业教育理念，并将其贯穿于人才培养的全过程。以调动创新创业参与主体的主观能动性为生长点，尊重创新创业参与师生的利益诉求，积极营造创新创业氛围，释放蕴藏在师生中的创造潜力。二、任务和措施大学的学术影响力和社会影响力，来自其对人类发展进程的贡献。北大正致力于创建世界一流大学，北大培养的毕业生要致力于推动人类思想、科学技术和社会经济进步。北京大学创新创业教育改革的目标是围绕学校综合改革的战略定位，将对学生的创新意识、创新思维、创新能力等创新创业素质培养贯穿于教育的各个环节，让“开拓创新、团结协作、坚忍不拔、承担压力、执着敬业、诚信责任”的企业家精神和品质根植于每个北大学子心间，培养能够引领未来的高素质人才。(一)构建和完善多样化人才培养体系参照国家标准修订实施各专业类教学标准和学术型、专业型博士、硕士学位基本要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入评价人才培养质量的重要指标。推进人才培养与社会需求间的协同匹配。充分发挥北大学科体系完备、师资力量雄厚的优势，进一步完善包含学科大类培养、元培模式培养、拔尖创新人才培养、10/61跨学科人才培养、辅修/双学位培养、医学生培养等综合构成的多样性、个性化人才培养模式，为创新创业人才成长提供良好环境和机制。1.加强基础，尊重选择，构建创新人才培养体系。坚持以创新人才培养机制改革为核心，以人才培养模式改革与教学体系建设为基础，发挥学校综合学科优势，在本科学习阶段注重打好基础、激发兴趣、培养学生独立思考与创新精神，逐步构建北京大学多样化的创新人才培养体系，为学生的个性化培养与未来发展提供更多的选择与广阔的.空间。深化专业教育改革，加强创新能力培养，进一步促进专业教育与创新创业教育的有机融合，在专业教育过程中融入创新创业教育的理念和目标，实现知识传授、思维训练、能力养成和品格培养的有机统一。全面启动北京大学优秀学术人才培养计划，重点加强专业教育各个环节中对学生创新能力的培养。在资金投入上对学生创新能力培养项目予以倾斜，重点支持相关学科建设、教学条件改进、实习实践基地建设、学生科研训练等。2.开展交叉学科建设，培养跨学科创新人才。借助北大多学科的综合优势，积极开展交叉学科创新人才培养，通过各个学科不同研究视角、不同思维方法的相互碰撞，强化学生突破思维定式的创新意识和跨学科整合创新行为。在现有建设基础上，筹建“整合科学”、“数据科学”、11/61“认知科学”等跨学科专业。进一步完善辅修和双学位制度，鼓励和吸引学生根据兴趣和需要自由选择辅修专业