好文档,供参考1/6我的长生果教学反思【推荐5篇】【题记】这篇精编的文档“我的长生果教学反思【推荐5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《我的长生果》教学反思【第一篇】《我的“长生果”》是1篇略读课文,教学目标是有感情地朗读课文,把握主要资料,体会作者悟出的道理,同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。这是1篇拓展阅读课文,教学过程中,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。然后让学生说说作者的读书经历,以及经过读书而悟出的道理。本节课,我没有讲得太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自我去理解,板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自我的见解,仅有学生认识到自我是学习的主人时,他们主好文档,供参考2/6动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。我的长生果教学反思【第二篇】本周的“观课议课”活动,由我上了人教版五年级语文上册第四课《我的长生果》一课,研修主题是“课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究”。这是篇略读课文,在占有课外阅读知识的基础上,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也应该少而精。引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事:⑴自己通过查字典,解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示,通读课文3—5遍,了解课文内容;⑶提出自己不理解的问题,并试着自我解决;⑷摘抄自己喜欢的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”,好文档,供参考3/6分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题。学生是学习的主人,在他们的学习过程中,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。从这些现象看,也说明学生的自主学习、自主探究的能力正在慢慢养成,孩子们的问题意识也正在逐步形成。根据以上情况,我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学中,首先在导入中,以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解“读书与作文”的关系,我让学生阅读了《读书与作文》的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。所以,教师精深的思考,是课堂成功的前提。要相信学生。学生中蕴藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器,而是火把,教师要做的工作不是填充它,而是点燃它。只要教师引导点拨好文档,供参考4/6到位,就能焕发出灿烂夺目的光彩。教学后,我给学生布置了继续收集资料的任务。课结束了,但学习并没有结束,它是永无止境的学习、拓展。因此,在文本阅读中,学生的搜索整合信息能力、归纳复述知识能力、诵读能力、自主学习与合作探究的能力都得到一定程度的提高。整个教学设计围绕“注重培养学生的问题意识、自主学习、自主探究”为基本理念:1、尊重个性,发展个性,满足发展健康个性的要求。2、重视和培养学生的创造力,搜集知识信息的能力。3、学生是学习的主体,充分激发学生的主观能动性。4、重视和培养学生的学习方法,提倡自主、合作、探究的学习方式。同时亦让我惊诧:学生的智力资源的确不可估量!“人类最值得开发的地方在我们的两耳之间”,作为教师,我们该如何更好的去开发这座宝藏呢?这节课的遗憾,正是在议课中所提到的,补充资料的科学、合理运用,比让学生只看不思的效果要好的多,利用的价值会更高。《我的“长生果”》教学反思【第三篇】我的长寿果这篇略读的文章是著名作家叶文玲的1篇散文。主要回顾了她年轻时的阅读生活,阐述了她独特的阅读感好文档,供参考5/6受以及阅读对自己生活的影响。整篇文章是真诚的,层次分明的。作者深情地回忆起他年轻时的阅读生活。他的阅读材料从被称为“烟民”的小图片到漫画书、文学和艺术书籍以及中外名著。阅读的范围和深度都在增加。在沉醉的阅读中,从不理解的吞咽到形成阅读笔记的习惯,不仅扩展了想象力,锻炼了记忆力,增强了理解力,而且提高了写作技巧。在读写实践中,作者逐渐认识到读写与写作方法的关系:写作的第一理念应该是原创,写作也应该有一定的“新鲜感”,才能写出1篇好的作文。写真情作文的实践,离不开一开始的借鉴和模仿,但真正打动人心的应该是自己苦心经营的创作。主要回顾了两部作品的构思和创作经历。由于这是1篇略读课文,我尽量给学生足够的时间阅读和体会,充分调动学生的主动性我的长生果教学反思【第四篇】教学后,我给学生布置了继续收集资料的任务。课结束了,但学习并没有结束,它是永无止境的学习、拓展。所以,在文本阅读中,学生的搜索整合信息本事、归纳复述知识本事、诵读本事、自主学习与合作探究的本事都得到必须程度的提高。整个教学设计围绕“注重培养学生的问题意识、自主学习、自主探究”为基本理念:1。尊重个性,发展个性,满足发展健康个性的要求。好文档,供参考6/62。重视和培养学生的创造力,搜集知识信息的本事。3。学生是学习的主体,充分激发学生的主观能动性。4。重视和培养学生的`学习方法,提倡自主、合作、探究的学习方式。同时亦让我惊诧:学生的智力资源的确不可估量!“人类最值得开发的地方在我们的两耳之间”,作为教师,我们该如何更好的去开发这座宝藏呢?这节课的遗憾,正是在议课中所提到的,补充资料的科学、合理运用,比让学生只看不思的效果要好的多,利用的价值会更高。《我的长生果》教学反思【第五篇】我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的1篇散文,在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,从他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,作者对课外读物的阅读范围不断扩大,阅读的深度也在不断地增加。而作者从开始读书时的囫囵吞枣,不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。