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1/82023年初一数学教学计划上学期_初一数学教学计划【精编4篇】做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的计划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。初一数学教学计划上学期【第一篇】1.进一步巩固实数的定义性质及其运算规律。2.熟练运用运算律、公式、及法则进行实数的运算。3.能运用实数的.运算解决简单的实际问题，提高对知识的应用能力。1.重点是无理数、平方根、算术平方根、立方根及实数的定义与性质，以及实数的运算法则。2.难点是利用平方根、算术平方根、立方根及实数运算法则的进行有关计算题目。教法：启发引导式，归纳教学法;学法：复习、练习、讨论。1.无理数的引入：无理数的定义无限不循环小数。2算数平方根的基本性质：1.实数的相关概念及基本运算律;2.二次根式的化简;2/83.与平方根、立方根、绝对值、二次根式有关的化简及运算。初一数学教学计划上学期【第二篇】20xx年已经来临，初一第二个学期也快来临了，我作为一个数学老师，面对接下来的新学期的数学也有自己的规划，以下是我数学教学工作计划：1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学基本知识和技能初一数学七年级（下）要目：第一章一元一次不等式组第二章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规则图形课题学习包装盒的分类、设计和制作材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。3/8整个教材体现了如下特点：1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。第七章重视一元一次不等式组的解法与应用注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真实施分层教学第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的'思想妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强学生之间的合作学习注意教材弹性第九章进一步认识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系4/8初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注重联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简单的多项式的加、减、乘运算注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主思考、相互交流，以形成结论1、课堂教学从：“复习引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜5/8测的探索过程。2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。初一数学教学计划上学期【第三篇】6/8一：学生知识情况分析：本学期所教两个班超过100人。在这100人中，基础较好的学生大约30～40人，多数同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习积极性较高，热爱学习。二、本学期教学主要任务和要求1指导思想和基本任务：以素质教育思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领会精神实质，转变观念，以学生为本，以质量为魂。2学生知识能力所达目标：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算。3教研教改项目及目标：学习数学课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生数学素质。三：提高教学质量的具体措施：1认真备课，认真研究教材及考纲，明确教学目标；2上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率；3注重课后反思，及时的'将一节课的得失记录下来；4批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业；5按时检验学习成果，做好单元测验的有效、及时；6及时指导、纠错，加大培优辅差的力度。7/8初一数学教学计划上学期【第四篇】问题1：“我从学校出发沿某条路向东走米，再继续向东走米，那么两次我一共向东走了多少米?”学生活动设计：这里都表示有理数，这显然是求两数之和的问题，于是引出要研究的有理数的加法问题.教师活动设计：下面我们就来研究这几种情况下有理数的加法问题.在研究之前，首先提醒同学注意正确理解“向东走米”的含义.(用课件演示)为了研究的方便起见，用数轴来帮助我们，并设向东为正.学生活动设计：情况1.若同为正数：不妨设，用数轴表示如图：(有同学可能会说，这么简单不用数轴也能算出来.这时要告诉它，这里用数轴的目的并不是要结果，而是要体会过程，以便在其他的情况下为用数轴解决问题)显然一共走了35米，写出算式就是：情况2.若同为负数：不妨设，这时应怎样用数轴表示?(学生画数轴)这时问题的实际意义是：我向西走了20米后，再向西走了15米，我实际向东走了-35米.即：情况3.若一正一负：不妨设.请同学们用数轴表示出来，并解说这时问题的实际意义.(如图)(实际意义就是我向东走了20米以后，接着我又向西走了15米.我实际是向东走了5米)即：8/8情况4.若呢?这时问题的实际意义是什么?怎样用数轴来表示?(同学操作)结果：情况5.若时，这时问题的实际意义是什么?结果：情况6.若时，这时问题的实际意义又是什么?结果：情况7.若时，这时问题的实际意义是什么?结果：情况8.若时，这时问题的实际意义是什么?结果：综合以上几种情况，得到8个式子，我们将这8个式子分成同号、异号、有零的三种情况统计如下：1．加法法则（主要是异号两数相加）；2．加法运算律。