《犟龟》教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《犟龟》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《犟龟》教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《犟龟》教案【第一篇】东方实验中学:曹荣华教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。二、了解童话的特点。三、努力激活课题教与学的气氛,力求生动活泼。教学设想一、通过有感情地朗读课文,在读中感悟,激发想象,培养在实现理想而坚持不懈的精神。二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。三、通过课题讨论,加深对主题的认识。四、联系实际,深入理解“犟”的不同含义。教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们,告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧,两周后就要举行,而狮子洞路程遥远,那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法)师:哇!同学们的办法真多。看来有现代化交通工具,难不倒我们,我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。(边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔•恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。(板书:犟)二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔•恩德的代言人讲述这个童话故事。2、其他同学认真听,想一想,乌龟这一路上有没有遇到困难?若有,具体表现在哪里?(用笔画出)3、师评:朗读得真棒,很投入,不仅把我们带入童话世界,而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。三、导读课文师:乌龟去参加婚礼,到底有没有遇到困难?若有,究竟是怎样的困难?生:小组讨论并回答(可概括可引用书中的词语)师:面对沿途的这些困难,乌龟又怎样去克服呢?生:(思考后回答)[板书:我的决定是不可改变的]参考资料,少熬夜!师评:乌龟以它那简单的信念克服种种困难,终于来到狮子洞(边说边简笔画),实现了他的理想,参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典,这只令人钦佩的乌龟,大家想不想认识?四、分角色表演师:今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴,让我们用掌声欢迎他们上台表演。[表演的目的:1、预习时叫学生自由组合,排练表演并自行准备动物头饰;2、提示将课文改编成课本剧,主要对动物的对话给以加工创造,并配以相应的动作、神态;3、角色分配共9个同学,1个当旁白,8个扮演作品中的动物。]五、评选讨论师:谢谢同学们有创意的表演(掌声欢送)。那么,下面的时间给现场的观众,请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物,并说说理由。生:(讨论并自由回答)六、延伸性讨论师:从同学们的评选中不难看出,大家还是比较喜欢乌龟,可见乌龟是我们学习的榜样,那么,我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢?生:(自由发言)师评:从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声,那就是——做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标,坚持到底,还要有勇气去战胜各种艰难险阻,这也就是童话所要告诉我们的道理。七、标题讨论师:同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”,有执著的精神,不喜欢乌龟也是因为它“犟”,不听人劝,一意孤行,那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢?结合实际生活情况,谈谈你的看法。生:(自由讨论并发表意见)师评:生活中“犟”有好的地方,也有不好的地方,因此我们要采取辩证的观点来看待问题,然而本课的乌龟犟得好、犟得妙,它正因为犟才最终实现了自己的理想。八、布置作业将刚才讨论的内容加以整理、补充,写成200字左右的文章,用正楷字抄写在作文本上。作者邮箱:《犟龟》教案【第二篇】一、教学目标1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。二、教学重点参考资料,少熬夜!在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。三、教学准备学生充分的预习课文,收集作者的有关资料四、教学课时(1课时)五、教学过程:一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师:在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?生(齐声回答):有!师:好!上课之前我们讲一个故事轻松一下,就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想,用自己的语言将故事组织一下,看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。生:上台讲故事。(内容略)2.学生谈从中受到的启示师:听了这位同学的精彩的故事后,大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?生:骄兵必败。生:做事只有坚持不懈才能获得成功。……师:同学们谈得很有见地。从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……生:犟龟!二、读解课文1.介绍文学常识师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。生:米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师:请同学们默念三遍,把它记牢。2.解题师:我们来看看这个“犟”字,它是怎样构成的?生:上面一个是“强”字,下面一个“牛”。师:“强”这个字是多音字,请同学们各组一个词。生:强壮、倔强。师:很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗?生:固执得像头牛。师:那么,这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。生:上台复述课文内容(略)师:很好。三言两语就将“犟”说出来。3.初读课文,体会“犟”的第一层含义。师:下面我们通过分角色朗读,再一次感受这次乌龟的参考资料,少熬夜!“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节,有谁愿意上台当“临时教师”的?(一女生上台)(老师带头鼓掌)生:下面我们来分配一下这篇文章的角色。(学生准备将角色写在黑板上)师:你来分配吧,我来给你当助手。(教师板示各个角色)学生分角色朗读(略)师:谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下,“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?生:相同点,它们都制定一个目标,并且坚持不懈。生:不同点,“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。师:表现在哪里?生:它在路上遇到许多动手的劝阻。师:都有哪些?生(齐答):壁虎,蜘蛛,蜗牛,乌鸦。师:蜗牛也是吗?生:不是。蜗牛是给它指路的。4.边读边解,体会“犟”的第二层含义师:下面我们一起来看看,乌龟先遇到谁的劝阻?生:蜘蛛。师:蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?一学生朗读。师:谁来评评他读得怎样?生:读得很有表情。生:蜘蛛对犟龟是劝阻的语气,应该读出来。生:蜘蛛前面哈哈大笑,应该读出笑的语气。师:蜘蛛为什么哈哈大笑?生(齐答):嘲笑乌龟。生:语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑,后来好象有点感动了,开始同情它了。师:很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻,小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了壁虎的劝阻……(分析过程略)师:通过大家共同的解读,我们发现,任何一种动物的劝阻,都没有使乌龟放弃自己的目标,看起来,这只乌龟果真是一只“犟龟”啊!5.发挥想象,自主创造,体现“犟”。师:我一直在想,小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻,也许它还会碰到其它的动物,请同学们发挥自己的构想参考资料,少熬夜!象力,好好想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。(学生热烈讨论,几分钟后上台表演)附:一组学生表演遇到狐狸的故事。狐:哈哈哈哈!乌:你笑什么?狐:小乌龟,看你匆匆忙忙的,是不是又要去参加什么比赛啊?乌:不,我是要参加狮王的婚礼。狐:你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的,路那么远,而且还要送红包呢。乌:可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加,会后悔一辈子的。狐:要不,我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉,可香着呢。乌:很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。……6.简要点明“犟”的第三层含义师:表演进行到这里,同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟,它具有坚持不懈的精神,具有克服困难的勇气,是一只只管向前,不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗?(起初,学生齐声回答“同意”,老师又重复了一遍问题,学生们开始犹豫,思考,一部分学生明确回答“不同意”)师:谁能说说不同意的理由?生:因为它还听了蜗牛的话,蜗牛是给它指明方向的。师:这也就是说,犟龟的“犟”,并不是固执己见,而是当自己犯了错误的时候,能……生:虚心接受别人的正确意见。三、课堂小结师:请同学们用一句话来说说,我们今天认识了一只怎样的小乌龟?生(参看板书回答):它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。师:概括得很好。今天的语文课就要结束了,老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。四、布置作业师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。下课!《犟龟》教案【第三篇】参考资料,少熬夜!一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师:在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?生(齐声回答):有!师:好!上课之前我们讲一个故事轻松一下,就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想,用自己的语言将故事组织一下,看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。生:上台讲故事。(内容略)2.学生谈从中受到的启示师:听了这位同学的精彩的故事后,大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?生:骄兵必败。生:做事只有坚持不懈才能获得成功。……师:同学们谈得很有见地。从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……生:犟龟!二、读解课文1.介绍文学常识师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。生:米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。师:请同学们默念三遍,把它记牢。2.解题师:我们来看看这个“犟”字,它是怎样构成的?生:上面一个是“强”字,下面一个“牛”。师:“强”这个字是多音字,请同学们各组一个词。生:强壮、倔强。师:很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗?生:固执得像头牛。师:那么,这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。生:上台复述课文内容(略)师:很好。三言两语就将“犟”说出来。3.初读课文,体会“犟”的第一层含义。师:下面我们通过分角色朗读,再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节,有谁愿意上台当“临时教师”的?(一女生上台)(老师带头鼓掌)生:下面我们来分配一下这篇文章的角色。(学生准备将角色写在黑板上)参考资料,少熬夜!师:你来分配吧,我来给你当助手。(教师板示各个角色)学生分角色朗读(略)师:谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下,“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?生:相同点,它们都制定一个目标,并且坚持不懈。生:不同点,“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。师:表现在哪里?生:它在路上遇到许多动手的劝阻。师:都有哪些?生(齐答):壁虎,蜘蛛,蜗牛,乌鸦。师:蜗牛也是吗?生:不是。蜗牛是给它指路的。4.边读边解,体会“犟”的第二层含义师:下面我们一起来看看,乌龟先遇到谁的劝阻?生:蜘蛛。师:蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?一学生朗读。师:谁来评评他读得怎样?生:读得很有表情。生:蜘蛛对犟龟是劝阻的语气,应该读出来。生:蜘蛛前面哈哈大笑,应该读出笑的语气。师:蜘蛛为什么哈哈大笑?生(齐答):嘲笑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