参考资料,少熬夜!新教育随笔精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新教育随笔精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学习新教育心得体会1教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程,使学生真正成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为,树立“以活动促学习”的教学观念,教师不再是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略、创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,为学生提供各种便利为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习的参与者,与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并且能够承认自己的过失和错误。教师由静态的知识占有者成为动态的研究者,教师应当成为孜孜不倦的学习者、教学问题的探索者、新的教学思想的实践者和教育改革的专业决策者。教师通过对自己教育教学行为的反思、研究和改进,实现教师的自我发展和自我提高,进而从策略层面上提高教师行为的合理性和有效性,增强时态性。教师只是课堂的一个参与者、引导者,学生应当成为主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花,不仅面向学生的现在,更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中,平等的师生关系、灵活的教学方法、先进的手段,使学生自觉的进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高,潜能得以发挥,能力得到锻炼,个性得到优化,这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位,充分释放和发挥人的巨大作用,让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人,发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。新教育学习心得体会2新教育实验,是教育史上一场新的变革,在这之前,我根本不知道什么是新教育,即使去年校长带领我们一起去了宋店中心小学,学习人家学校的新教育开展情况,也是一知半解,这次的学习使我在理论方面对新教育有了新的认识。参考资料,少熬夜!新教育的核心理念:过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感触,新核心理念的提出,是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式,让教育回归生活本身,是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在长期应试教育的主导下,素质教育举步维艰的今天,新教育的横空出世,使我们对未来的教育充满了希望。现在的教育,使学生对学习失去了兴趣,学生在繁重的学习任务,在繁多的作业,在家长所灌输的成才论下,他们的学习更象是一场马拉松比赛,更象是一场旷日持久的战争,更多的人是在疲于奔命,更多的人成了牺牲品,也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多学生已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”,首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。新教育中对服务于学生的教师也提出了更高的要求,提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”思想。它有两层意思:一是要有效地促进教师的专业发展。二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的,应该是幸福完整的。新教育的主体是学生,但能否取得成功的关键在教师,要想使新教育这种新的教育形式,顺利地、不打折扣的有效开展下去,就首先需要教师要转变思想,转变观念,改变的传统的教育方式,以及学习新的知识架构。基于这些,就需要教师不断地充电,不断地武装自己,提高自己的专业水平、专业素质,做到与时俱进。就这一点而言,要想在短时间内有新的突破,仿佛是很难实现,最起码我认为在我们学校很难。似乎在以往的观念里面,小学的教师就应该是“全能型”的,不存在什么专业发展,每个老师不管什么专业,学校里所开设的每门课都可以胜任,用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中倡导的教师专业发展是相背离的。新教育理念的提出,使得在实施教育教学的各个环节,变得更加的清晰、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展,但我想很快就会来到我们的身边,但愿当它真正走进我们的时候,不再只是成为一种形式。不管怎样,这都不是一朝一夕的,必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生,都能够在新教育中得到快乐,体会到新教育带给我们的成功体验。新教育心得体会3根据学校教学教研处的安排,听了江忠清老师和程俊峰老师的课,收获颇多,下面就这两位老师的课谈谈自己的心得体会。一、江忠清老师《实现社会和谐》11月4日周五第二节江老师的课主要有以下优点:参考资料,少熬夜!1.从结构上看,整个教学过程按照“解读和谐——感受和谐——认识和谐——构建和谐”的顺序展开,小组讨论、合作探究、知识拓展、能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。整体结构比较和谐。2、教学内容具体而翔实,“为什么要构建和谐社会;和谐社会的基本特征;如何建设和谐社会”教学内容一一落实,没有出现泛化的现象,学科特有的价值充分挖掘了出来。3、多媒体的运用扩大了课堂的容量,给上课增色不少,特别是《和谐》的短片给学生以视觉的冲击,直接让学生感受到人际和谐对人际关系的的改善和滋润作用。并且产生对这样一种和谐的社会的向往。xx大报告视频又直接告诉了学生国家在建设和谐社会的过程当中改善民生应该达到的目标,既印证了课本,又给学生留下了深刻的印象。4、知识的拓展上,切合学生的生活实际,具有可操作性。中学生在不同的社会环境中,该扮演什么样的角色,能为和谐社会做些什么?突出强调反观学生自己的生活空间——校园生活,发现校园生活中不和谐的方面;有针对性的提出合理化的意见;设计相关的活动和活动标语。由近及远,由理论到行动,为本节课注入了浓厚的生活化的内容。我们的课题也将在这些方面进行研究。5、具有扎实的教学基本功,教态自然,语言清晰,平易近人,很有强的亲和力。具体教学过程的细节处理上,有些方面有待商榷:1、新课导入上:由社会主义初级阶段的奋斗目标引出中国特色的社会主义现代化建设或者小康建设是经济、政治、文化、和社会四位一体的建设,正好与本课标题相对应,既从宏观上帮助学生把握了教材内容,又加深了学生对全面小康的认识,从而进入新课的教学。2、解读和谐时,由“那西方对和谐社会的认识”后紧接着出现《大同书》的内容。儒家的最高社会理想是世界大同。儒家的重要经典《礼记》描述了天下为公、诚信和睦、互帮互助、货尽其用、人尽其力、无私奉献的大同世界社会景象。孙中山先生之所以大力推崇,实际上是把它作为一种崇高的社会理想和执着的人生追求,再可以结合让学生朗读陶渊明的饮酒诗,指出崇尚和谐是我们民族文化的重要内容,已经深深熔铸到我们民族精神之中。始终引导着中华民族的志士仁人追求以人际和谐为基本特征的社会发展目标。自然引导出“建设和谐社会是人民的共同心愿”3、和谐社会和古人的“大同世界”“理想国”的区别,老师不讲学生可能一直就会存在疑惑,教师要点到:他们脱离了当时的实际,不具备实现的物质和理论条件,是不可能实现的。参考资料,少熬夜!4、和谐社会的特征是本堂课的教学重点内容,除了让学生通过图片加深让学生有个感性的认识外,有必要做适当的讲解和引导。例如民主法治:就是社会主义民主得到充分发扬,依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动。充满活力的最好体现应该是“四个尊重”。这样可以帮助学生建立起知识之间的联系。5、如何建设和谐社会是本节课的难点内容。和谐社会的核心是以人为本,从国家的层面就是主要是推进以民生为重的社会建设,就是要解决与人民群众生存与发展密切相关的问题。从个人的层面,和谐社会人人共享,所以建设和谐社会人人有责。课本中首次出现民生问题,这里面要指出:民生问题在当前集中表现为上学难、就业难、看病难、住房难、收入分配不公等问题,可以作如下拓展:①当前我国社会主要矛盾的具体表现;②解决民生问题的根本措施;③我国政府为解决民生问题采取的措施有哪些?结合时政内容,例如新农村合作医疗、养老保险、最低生活保障制度、安徽保障房建设、稳定物价、加强食品安全监管、打击食品添加剂、地沟油等等。通过这些时政热点问题,架设起教学与生活的桥梁。政治学科知识点看上较少,教材提供的资源有限,篇幅也不长,而实际上拓展的广度和深度比其他学科都要来的大。例如:“蜗居”“高房价”“1000万套保障房建设”这些学生感兴趣的话题都可以拿出来让学生自己来说说自己的看法;说说解决这些问题的办法。让学生感受和谐的重要性,树立对和谐的渴望,加强对党执政的信心。同时又落实了情感态度价值观的目标。中考试题的取材极为广泛,这就要要求我们老师要密切关注现实生活,密切联系时政内容。哪怕我们平时点到,就是给学生指出了答题的方向,否则,学生陡然碰到陌生的材料做题目会有一定难度的。我们的政治课具有很强的开放性。教师要善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。二、程俊峰老师《实现社会和谐》11月7日周一第六节1、导入过程中,从章题《全面建设实现小康》、课题《共建和谐美好的社会》;20xx年北京奥运会“和”字图片;让学生写出心中最中国的汉字,导出课题并指出“和为贵,谐为美”。这个导入有新意也有创意,但稍显累赘,如果重新设计一下,直接播放北京奥运会开幕式上的相关片段:舞台上,孔子的三千弟子手持竹简吟唱“四海之内,皆兄弟也”,活字印刷方阵中一个巨大的“和”字三次出现在人们面前,加上视频上的解说。三个“和”字,表现了中国汉字的演化过程,也表达了孔子的人文理念——“和为贵”。恢弘的气势,壮观的场面既创设了气氛,调动了学生学习的兴趣,又为后面的学习设置了悬念,就很自然的进入课程的学习探究,这样的导入就很容易出彩。2、自主学习这个内容中,老师出示预习思考题让学生带参考资料,少熬夜!着问题,阅读教材自主学习,这个环节设计很好,但和后面的教学过程没有融合起来,有问就有答,有学习就应该有检验,而程老师没有把这个环节进行整体设计,或者有设计而没有通过教学把这个过程表现出来,应该是一个遗憾。3、和谐社会的特征是本节课的重点,采取的六个特点与以往所学知识相结合也很好,但如果让学生自己来讲,最后出示,可能效果要好些。4、在讲民生的时候,能把“民生”提升到“幸福”的高度,这一点很不容易,体现了教师的很强的业务能力和政治敏感性。5、如何建设和谐社会,《深入实施民生工程促进和谐怀宁建设——致全县城乡居民的一封信》是一个很好的材料,如果能根据这一封信来整体设计,很容易抓住重点,突破难点。这封信当中提到了怀宁县36项民生工程,课前就可以把这一封信作为材料发给学生,上课时围绕这一封信来展开,让学生谈对民生的认识,谈对怀宁县政府所进行的民生工程建设的认识,再深入引导学生思考“建设和谐社会仅仅是政府的责任吗?”,让学生自然而然的得出了结论:和谐社会人人共享,所以和谐社会建设人人有责。最后根据这封信设计一份课后作业:为了响应政府的号召,我们中学生可以为建设和谐怀宁做些什么?最后回归到行动上要热爱家乡,承担社会责任,实现了情感态度价值观的目标。6、教案是教学的操作过程,要基本忠实于教案,否则就会让人产生疑问,要么对教学设计提出疑问,要么对老师提出疑问。个人总体感悟:1、根据这一节课涉及的教学内容,我个人认为一要非常注重概念的解释(政治课的教学首先它是一门严谨的学科);二最好以案例教学法为主,拓展知识的广度和深度。2、老师自己要以自己的知识参与教学内容的建构。高效的课堂必须要老师“胸中有本”,要首先搞清楚教材的编写思路、编排意图、