参考资料,少熬夜!《春潮》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春潮》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春潮》习作教案1教材分析:这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起,写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”,“朝阳处雪已融化”,冰封的大江变软了,这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲,春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强,春潮逐渐宏大,直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,描写了气势磅礴的开江场面。通过本课的学习,让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。学校及学生情况分析:我们学校具有良好的教学条件,配套的硬件设施给教学带来许多方便。但学生来自全省各地,因此教育的基础和起点不同,给教学带来一定的阻力。但是部分学生已经具有自主学习的能力,他们能够带领全体同学一起学习,提前搜集资料等等,渐渐养成良好的学习习惯。教学目标:1、学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。教学重点:通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学过程:一、寒风凛冽,向往春天寒冷的冬天将要远去,春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动,将要爆发出埋藏了一冬的活力,势不可挡!这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)二、暖风习习,走入春天1、同学们,你们见过“潮”吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?(学生交流)2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜参考资料,少熬夜!汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。(指名读课文,找朗读较好的学生,能够起到示范作用。)3、听完这篇课文,你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。4、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)三、溪水淙淙,观察春天1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。(指名读第一二自然段)是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读。(指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。)(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。”(2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。”(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙。)教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)2、指导朗读第二段。(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。(2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:“逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”等。(3)自己练读,小组赛读。(以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。)3、引导背诵:(1)出示:山的背阴处虽然还________,可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______,雪水顺着__________,冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了,流水声一天天_______________,最后成为一股___________,________,_________。那冰封的大江在________________,在_________________,逐渐_______,________,颜色也__________。(2)自己试试看,能不能把这段话背下来。四、大江复活,欣赏春天参考资料,少熬夜!1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。)2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。)3、指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?(利用比较的方法进行朗读指导,学生更容易体会文中描写的情景,也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。)(1)读感悟,练读课文。(2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。(教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。)朗读并想象以下词句:①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)(本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。)4、配乐朗诵(以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐),辅助感悟。(引诵,帮助学生背诵本段,积累语言。)5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(这个问题可能有些难度,教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥,更重要的是侧重在爱国教育上。)五、春潮澎湃,赞美春天1、出示课件:春天刚刚逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江开冰的奔腾汹涌的情景。2、看了刚才的录像,你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?3、带着你的这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新的收获。六、拓展阅读,比较春天参考资料,少熬夜!给同学们推荐3篇文章:1、郁达夫的《古都的秋》(这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学过的《春潮》比较,看有什么不同。2、朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什么?3、冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。板书设计:春潮春在进攻:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着大江复活:坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去教学反思:在本课教学中,我主要体现了以下课程理念:一、以学生为本,在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发想象力。特别是春潮形成的过程和其浩大的声势,通过想象既能发挥学生的想象力,还能够辅助学生朗读好课文。二、朗读为主,培养语感,发展思维。通过多种形式的朗读,读中感悟,读中理解,读中推敲,读中提高。三、通过学习本课,培养热爱祖国的情怀。在了解课文内容的基础上,也了解到了我们的祖国山河的壮美,了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生机的,渗透爱国主义教育――中国人民的力量也是不可抗拒的!课堂上,主要采用了以读代讲和抓住重点词句的教学方法来突破本课的重难点。第一部分,主要是围绕第一自然段这个中心句展开讨论,找出“春天在进攻”的语句,并把握其中的重点词语,如“冲开”,“汹涌的奔流”,“变酥了”,“变软了”,“变暗了”等等,感悟春的万象更新。第二部分,主要以朗读为主,运用了比较和电教辅助的方法,让学生在直观形象的画面中生发出豪壮的情感,感悟着春潮的气势不可阻挡,力量不可抗拒。而且,在利用春潮汹涌的课件时,并不是在一开始就出示,而是在学生通过多次朗读有了一定的理解和感触之后再出示,这样就能够让孩子对自己的想象和实际的情景进行准确的对比,能够更有效的加深孩子对文章的感悟。课堂总是一门遗憾的艺术,没有完美无憾的工笔,在这篇教学设计中也存在着不足之处,如:对生字词的教学还应突出一些。《春潮》习作教案2一、据拼音写汉字。崩kuì()禁ɡù()xùn()服寒气lǐn()lǐn()sū()软天崩地liè()二、多音字注音组词:()()()参考资料,少熬夜!朝禁奔()()()三、在括号里填上合适的词语()的大江()的小草()的声响()的浪花()的黎明()的力量四、缩句。1.那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。2.一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响。五、据原文填空后回答问题。山的背阴处虽然还________,可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______,雪水顺着__________,冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了,流水声一天天_______________,最后成为一股___________,________,_________。那冰封的大江在________________,在_________________,逐渐_______,________,颜色也__________。1.面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?2.你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?参考答案:一、锢驯凛凛酥裂二、(cháo)朝廷(jìn)禁止(bēn)奔跑朝禁奔(zháo)朝气(jīn)禁受(bèn)奔头三、奔腾青青轰隆隆翻滚寂静巨大四、1.瀑布活动了。2.冰排发出声响。五、寒气凛凛、衰竭、雪已融化、斜谷流过来、山涧溪水的冰面、冻结在岩层上的瀑布、越来越大地响起来、汹涌的奔流、冲到山下,流进大江。春天太阳的照射下、山中雪水的冲击下、变酥了、变软了、变暗了1.你的力量好伟大呀,我们应该学习您的不屈不挠的精神。2.春天是播种希望的季节,是万物复苏茁壮成长的季节,春天是展示生命力的季节,我要高声赞美你。参考资料,少熬夜!《春潮》习作教案3教学目标:1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。教学难点:用拟人等手法写出春水的特点,使习作有声有色。教学过程:一、谈话导入,说说春雨的特点孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)二、交流积累的有关春天的资料1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。三、读写结合,指导写作孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书:按一定顺序;抓住形、色、声、光等;大胆想象;运用拟人、比喻、排比等手法;引用诗句、格言、农谚等)教师总结提示:第一个选题:写春天的小河(小雨……)后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写