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前言逝者如斯夫，不舍昼夜。一转眼，初二已经过了三分之一。本以为孩子长大了会变得更加懂事、体贴，但在养育过程中却发现并非如此......开始注重外表，在意个人形象有自己的心事，不爱与师长沟通做事变得敷衍，甚至习惯撒谎是非观念模糊，心理承受能力较差前言“可怕的”“初二现象”XXY目录CONTENTS什么是“初二现象”？01为什么会有“初二现象”？02家长如何应对？03什么是“初二现象”？01什么是“初二现象”？初中生正处于青春发育期。在生理上，初中生正趋于成熟；在心理上，他们自我感觉已经成人，但由于知识、生活能力还有欠缺，所以会产生认知与实践的偏差，从而产生一系列问题。其中，初二学生的表现尤为明显，被称之为“初二现象”。什么是“初二现象”？常言道初中三年是“初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下”。初二的孩子身处青春期发育的重要时期，身心发展急剧变化，存在着发展的种种可能。思想道德分水岭学习成绩分水岭能力培养分水岭“老油条”现象在违规的边缘反复试探什么是“初二现象”？沉默现象不爱发言，缺乏与师长坦诚交流的意愿破罐子破摔现象习得性无助，通过“闯祸”吸引关注沉迷网络把手机当成自己的命根子与异性交往过密开始关注异性，容易对异性产生好感12345为什么会有“初二现象”？02为什么会有“初二现象”？01生理因素初二的学生年龄基本在14岁左右，已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。在身体分泌激素的影响下，学生情绪较易波动，容易出现冲动行为。为什么会有“初二现象”？02心理因素随着生理的迅猛发育，初中生心理也发生急剧变化，但因心理发育滞后于心理发育，身心发展呈现出不平衡性和矛盾动荡性，主要体现在以下几个方面：独立性与依赖性；自尊心与自卑感；闭锁性与开放性；冲动性与压抑性。独立性与依赖性初中生独立意识增强，渐生出成人感，不喜约束，渴望理解、尊重和独立。自我意识分化，出现了“理想自我”“现实自我”“他人眼中的我”的区分，常因三者之间无法统整而感到焦虑和烦恼。同时，初中生又具有很强的依赖性，他们心智不成熟，缺乏社会经验，既渴望独立，又希望得到父母的理解、支持和帮助。为什么会有“初二现象”？自尊心与自卑感随着自我意识的发展，初中生自尊心增强，喜欢争强好胜，渴望他人的理解、信赖与肯定。当内在需求无法得到满足时，会通过反向行为寻求关注，满足自尊。又因自我评价缺乏客观性和深刻性，易自卑，易受旁人言语左右而产生强烈的情绪体验；或沾沾自喜，忘乎所以；或妄自菲薄，自暴自弃。闭锁性与开放性初中生内心世界丰富多彩，但不轻易表露。与童年时期相比，呈现典型的闭锁性。他们与父母的交流减少，希望有独立的房间，有带锁的抽屉；渴望与同龄人交往，在意同伴的评价，喜欢上网聊天，倾吐心声。如没能建立良好的朋辈关系，容易产生强烈的孤独感。为什么会有“初二现象”？冲动性与压抑性初中生思维活跃，爱幻想，易偏执，往往把坚定与执拗、勇敢与冒险混同起来，行为举止热情，但容易冲动。随着性生理的发育，开始对异性产生好奇和倾慕，出现强烈的情绪反应和性困扰，变得敏感多疑，不知所措，却又羞于启齿。为什么会有“初二现象”？03学习压力面对更大的学习挑战，部分学生产生畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔放弃学习，转而在其它方面追求“突出”表现。家长如何应对？03家长如何应对？做积极的家长相信每个孩子的未来都是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。做合作的家长多和班主任或科任老师就孩子的教育进行电话或私信交流，增进沟通，加强了解，保持合作。做平和的家长承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子完美，更注重孩子是否尽力。做耐心的家长初二是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。我们要认识到，犯错是孩子的权利，也说走向成熟的代价。我们要给孩子空间，给他们时间，相信他们能在错误中成长。1234家长如何应对？案例一：爱照镜子的女儿周阿姨说她孩子最近有点问题，以前都是大人给她买衣服，但孩子进入八年级以后，突然提出想穿某些款式的衣服，而且常说“同学们有这样的衣服，我也要穿”。每天早晨起来，孩子会待在洗漱间里半天都不出来。有次周阿姨终于忍不住推开门，发现孩子一直对着镜子微笑，做各种表情，梳各种发型。后来有一次，孩子在书房看书，周阿姨给她送牛奶，发现她正对着镜子咧着嘴笑......父母锦囊允许孩子爱美，提高孩子自信心用发现美好的眼睛看孩子，相信孩子用发展的眼光肯定孩子“我女儿真有品位，选的衣服大方得体，适合你的个性气质。”“女儿你看，平时你就喜欢看书，学习也勤奋，气质沉静又大方，我掐指一算，再努力努力肯定是个气质美女！”家长如何应对？案例二：强势的妈妈湖南卫视节目《少年说》中，一位名叫袁璟颐的初中生站在天台上，说妈妈总是拿自己和别人家的孩子比，而且比较对象还是那个全班第一、年级第一的学霸好朋友。她很激动，说自己明明也很努力，为什么妈妈就看不到她的闪光点，每次出成绩都说很差。妈妈冷淡回应到：“我觉得你的性格需要打击，不然你会飘的。”接着，当着众人的面数落孩子的种种不是......父母锦囊转换角色，关注孩子的内心需求有效沟通，走进孩子的内心世界亲情陪伴，赋予孩子成长的力量父母多用“我信息”告诉孩子自己的感受：“当......时（描述事情），我觉得......（表达感受），我希望......（提出期望）。”“看到你的成绩，我很惊讶，也替你感到焦虑，能和我一起分析这次考差的原因吗？”家长如何应对？案例三：我被同学“排挤”了小罗妈妈最近发现女儿周末回家总是闷闷不乐，动不动就因为小事而大发脾气，追问之下才知道小罗在学校里遭到同学排挤，大家都不愿意和她交朋友。看到女儿情绪如此低落，小罗妈妈只好打电话向班主任求助，结果班主任却告知小罗妈妈，女儿在学校屡遭同学们投诉：小罗性格暴躁，情绪起伏大，经常对同学乱发脾气；天性活跃，喜欢说话，经常在课堂上打断老师讲课，干扰同学听课；在宿舍里，常常自顾自地唱歌，影响他人休息......父母锦囊认真倾听孩子感受与老师积极沟通，了解真实情况引导孩子共同反思撰写成功日志，强化正向行为坚持运动不但可以增强孩子体质，还可以提升孩子的身体掌控感与自信心。父母可以利用周末安排亲子活动，去徒步、爬山、打球等，创造相对轻松的亲子交流氛围，舒缓孩子情绪并引导孩子说出自己的真实感受。家长如何应对？案例四：小晴“爱”上了小睿小晴是一个外貌出众、活泼开朗、多才多艺的女孩。作为班干部的她工作认真又负责，而且学习成绩非常优秀，老师和同学们都非常喜欢她。上初二后，小晴的成绩突然急速下滑，上课不注意听讲，时不时照照镜子梳梳头，作业虽然工整但是错误频频。同学们反映，小晴与同年级一位帅气又优秀的同学走得很近，经常一起到饭堂吃饭，约着一起跑步，同学们私下常常起哄......父母锦囊表示理解，尊重孩子适度的异性交往留心观察，正确引导分享事例，理解接纳激励孩子，完善自己心理专家指出，异性父母关爱缺失的家庭中，孩子容易出现“早恋”现象，建议父母双方尽量多陪伴在孩子身边。不便与孩子进行面对面交谈时，也可以采取文字交流的方式，如写一封家书，冷静地和孩子沟通。感谢聆听