参考资料,少熬夜!《谈读书》教案设计古人谈读书教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《谈读书》教案设计古人谈读书教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《谈读书》教案设计古人谈读书教案11、复习跳绳内容2、新授前滚翻教具跳绳、垫子1、复习跳绳并掌握多种跳绳的姿势与方法;知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。2、90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡,能够较标准的完成前滚翻的技术动作,发展学生的滚翻能力。3、通过本课学习发展学生的身体素质,增强体质,促进身心的发展,在学习中充分展示自我,提高自信心和意志品质,亲身体会成功的快乐。4、重点:滚动圆滑,直线滚动。5、难点:蹬地有力,头后部着垫。一、常规1、体育委员整队报告人数。2、师生问好。3、提出教学内容与要求。4、安排见习生。二、队列队形练习复习稍息、立正、向右看—齐!向前—看!向左转、向右转、向后转。1、体委组织整队2、教师宣布本课内容,任务3、教师指挥,口令,队列队形练习。4、整队集合:四列横队。三、准备活动(1)徒手操1、头部运动(4x8拍)2、肩部运动(4x8拍)3、腹背运动(4x8拍)4、弓步压腿运动(4x8拍)5、手腕踝关节运动(4x8拍)1、在体育委员的带领下绕篮球场慢跑两圈;2、成体操队形站位(如图2)4x8拍4小(图2)3、要求:①动作要舒展、到位;②做好充分热身活动,防止受伤。组织与要求:参考资料,少熬夜!四、跳绳(复习、拓展)1、原地双脚并腿跳1分钟2、原地双脚交换跳1、学生分5组2、示范讲解并列举一些跳绳方法3、学生练习,认真体会动作4、动作协调,失误少五、前滚翻(新授)1、前滚翻动作方法:由蹲立开始,两手撑地,重心前移至两手上,同时两脚用力蹬地,提臀、屈臂、低头含胸,顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动,上体及时跟进,手抱小腿成蹲立(团身)。1、老师先让几个学生示范前滚翻,后通过学生的示范和教师展示的图片让学生回答前滚翻的动作要领是什么?(口诀:两臂撑垫成蹲撑;两腿蹬直快低头;团身滚动像圆球。)2、教师讲解示范完整的前滚翻动作,和保护与帮助地方法。2、技术要点:(1)两脚蹬地,提臀,同时低头屈臂。(2)前翻顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动。(3)及时跟上体,、迅速抱腿成蹲立。3、动作规格:蹬地用力,瞬间腿要伸直,滚动圆滑。4、保护帮助:保护者位于练习者体侧,外侧腿单膝跪地,一手托肩,一手扶其大腿后部,前滚翻时推手,助其完成。《谈读书》教案设计古人谈读书教案21、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子。(1)课文中出现的名言警句的体会学习。(2)举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。安排1课时一、检查预习情况。分小组比赛,检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出,以多者为胜方。(1)名言警句:好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。参考资料,少熬夜!……(2)名人论读书:周恩来:为中华之崛起而读书!李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。……(3)名人读书的趣事:孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。……二、简介作者导入新课培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文,把握内容:1、指导学生朗读课文明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。2、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。明确:文章可以分为三个层次去理解:第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。(1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答)重点阐述了读书的好处。(2)后从反面指出读书的三种偏向:并论述读书和经验的关系:(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。(4)提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话,运用的是排比说理。(5)提问体会论证方法:对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”体会:培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”……参考资料,少熬夜!这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)阐述读书的方法。(1)本层第一句,作者这样写的用意是什么?明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。延伸:孟子“尽信书不如无书”。(2)对不同的书,作者又主张怎样?明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。(3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。明确:第三层:(读史使人明智—结尾)《谈读书》教案设计古人谈读书教案3孩子们在前面有了学习文言文的经验,但是本篇课文由两则则文言文组成,尤其是第一则文言文的后三句学生理解起来难度较大。教学时,要引导学生反复朗读,结合文中注释,抓住重点词扩词,借助工具书、联系生活实际等多种方式学习,给孩子们明确的学法指导,教给学生学习文言文的方法。为学生学习和理解这篇文章打好基础,同时也为孩子们将来学习文言文打好基础。1、认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等9个生字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。引导发现法以读代讲法品读感悟法合作探究法讨论交流法课件两课时第一课时教学目标:1、会认“耻”等生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等2个生字。2、能够正确、流利地朗读第一则文言文,并尝试背诵。3、能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。课前交流:同学们,你最近读过哪些书?读书的过程中你是怎么做的?参考资料,少熬夜!一、名言导入,激发兴趣1、关于读书,苏轼这样说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。2、古人到底是怎样读书的呢?今天我们就一起走进25课《古人谈读书》。3、板书课题,齐读。4、课题质疑。二、初读古文,读通读顺1、出示自学提示:请同学们自由朗读第一则文言文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2、检查读文情况,相机纠正、及时评价。3、指导朗读。三、再读古文,了解大意1、明确学习要求。(1)默读第一则文言文,同桌合作,试着用自己的话说说每句话的大意。(2)圈出不理解的词语或句子,小组讨论。2、学生交流反馈,教师释疑点拨。3、通过反复朗读,体会语感。四、分享读书体会,交流读书方法1、孔子的这几句话是想告诉我们什么?你是从哪一句话中读出来的?2、小结。3、学生齐读。4、这几句话中哪一句令你感触最深?5、指导背诵。(1)师说前半句,生接后半句。(2)镂空背诵。五、课堂留疑,积累延伸1、这节课,我们一起读了《古人谈读书》的第一则文言文,知道了读书要(谦虚、求实、勤奋),这则文言文选自《论语》,《论语》是最重要的儒家经典之一,两千年来对中华民族有非常大的影响。虽然全书仅仅一万多字,却涉及生活、社会的方方面面,非常广泛,光出自其中的成语就有一百多个。同学们,去读《论语》吧,多看看关于读书的言论,相信会给你更多的启发。2、第二则文言文中古人朱熹又是如何谈读书的呢?下节课,我们再接着学习。3、布置作业(1)推荐阅读《论语》,读读书中的言论,看看对你又有哪些启发。(选做)(2)背诵第一则文言文,并用自己的话说给爸爸妈妈听。(必做)《谈读书》教案设计古人谈读书教案4参考资料,少熬夜!1.培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2.理解本文的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立起良好的读书习惯。3积累文中出现的精辟的句子。重点:(1)课文中出现的名言警句的体会学习。(2)比喻论证、对比论证等方法的运用。难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。自主、合作、探究安排1课时一、导入新课“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(1)名言警句:腹有诗书气自华好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。(2)名人论读书:周恩来:为中华之崛起而读书!李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。——英莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。——苏高尔基一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——瑞士凯勒书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。——英菲尔丁任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。参考资料,少熬夜!——德马克思读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——德歌德旧书不厌百回读,熟读深思子自知。——宋苏轼(3)名人读书的趣事:孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。二、简介作者培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文,把握内容:1.读一读,记一记:怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2.指导学生朗读课文。明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。3.理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。明确:文章可以分为三个层次去理解:第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。(1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答)重点阐述了读书的好处。(2)后从反面指出读书的三种偏向:并论述读书和经验的关系:(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。(4)提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话,运用的是排比说理。(5)提问体会论证方法:对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”体会:培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。