参考资料,少熬夜!《要是你在野外迷了路》精编教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《要是你在野外迷了路》精编教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《要是你在野外迷了路》教案【第一篇】新教材小学语文第三册11课〈〈要是你在野外迷了路〉〉是一首诗。本课曾在人教版中三年级教材中出现过,此次放到新教材中稍做了修改。课题设置了一个假设的情景,以引起学生阅读的兴趣。它饶有兴趣地向人们介绍了在中午、黑夜、阴雨天怎样根据自然现象来辨别方向。这篇常识性的文章对二年级的学生来说,在方向南北的理解上还是有一点困难的。尤其第2---4自然段写了在不同的时间、气候条件下,辨别方向的3种方法。这一部分是本课的重点。因此,我在设计本课的第二课时的教案时,就打算在本堂课中解决这课的重点。这堂课的教学目标是:1、复习13个新字及寸字旁,朗读第一段。2、学习2—4段,理解“忠实、向导、指点、北极星、永远、阴雨天”等词语的意思,在理解的基础上指导朗读。3、初步懂得怎样利用自然现象辨别方向。其中第3点是本课重难点。考虑到低段学生的思维特点,我在设计教案时,就把学生的主体性的发挥放在首位。这点思想贯穿了整节课。如课刚开始就让学生念念并记住还没记住的词,课中让学生自学、交流,讨论。在朗读时让学生说说怎样朗读好等等,学生的参与意识很强。2、充分想到利用形象、鲜明的教具刺激学生的兴趣。根据低段学生思维的形象性,我设计了一些教具,让学生说说,动动,如在教学“北极星”这段时,让学生拿出自己的星,学生读完这一段后,请他们自己表演“北极星”挂在何方,又如在教学“太阳”这段,让学生自学后上黑板贴太阳,我觉得设计得较满意的是最后的“帮迷路的小红帽找家”这则表演既可以发挥学生的表演才能,同时进行帮助他人的思想教育。更能检验学生对课文的理解。事实看出,上来的学生对方向的认识已初步搞清了,教学难点也克服了。3、朗读的突破。俗话说:“书读百遍,其意自见”。课文读熟、读透了,慢慢地,学生对课文的理解也加深了,因此,我在这堂课中,非常重视让学生多读。课中安排了自由读,默读,比赛读等近十种形式。另外,我觉得比较好的是我赞同朗读有不同的节律、韵调。每个学生都可以有不同的读法,只要读正确,读好听就行,所以,学生的读法就很不一样,发挥了不同学生的不同个性。当然,本堂课有很多细节上考虑得还不是很成熟,有待我参考资料,少熬夜!更严格要求自己和学生,同时,希望各位老师能多帮助我,提醒我改正不足。谢谢!朗读感悟【第二篇】诗歌教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。本诗是写自然科学常识的诗,要让学生边读边思考,读懂其中的科学知识。要是你在野外迷了路教案【第三篇】课前透视这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。课文内容富于情趣,学生可能在课外阅读中接触过,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识上。因此教学中应将理解课文内容的机会交给学生,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。教学目标1.会认4个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。信息资料1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。2、指导学生收集有关辨别方向的资料教学时数:两课时第一课时切入举偶1、创境激趣:同学们,如果你在一座城市里迷了路,你会怎么办?如果你在野外迷了路,你又该怎么办?这节课我们就来学习一首小诗,从中找出一些好办法。(板书课题)2、故事引入:教师讲故事:一群小朋友到郊处去野游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了,大家非常着急。你们想办法帮助他们吗?(组织学生交流,相机板书课题。)参考资料,少熬夜!(结合课文内容和学生的认知经验,积极创设引发学生思考的情境,激发学生学习兴趣,对话平台初读1、自由朗读诗歌,学习生字,交流识字记字方法。2、利用字词卡片,组织学生多形式识记生字词语,进行正音。如:3、选择自己喜欢的。段落读给大家听,师生评议,争取把课文读通顺,读流利。(本课要求认的字相对较少,因此教学中应充分放手,把重点放在把课文读通顺,读流利。因此组织读书活动应采取多种方式,如:同桌读、分节读、比赛读等,以激发学生读书兴趣,提高读书活动的效率。)选读1、交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读边读边想读懂了什么。4、读后把你读明白的内容讲给你的同学听,并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。(尊重学生主体地位,轻松交流读书体会,整体感知诗句内容,培养学生阅读表达能力。)写字:1.出示我会写的内容。引导学生观察汉字字形,结构等方面的特点。上下结构:忠、导、盏;左右结构:积、稠、稀、针、碰、慌2、放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示,师生评议,优秀作业展示。(引导学生发现生字的规律,大胆进行书写尝试,教师进行有针对性的指导,保证了写字教学过程的实效。观察发现,书写评议,也充分发挥了学生在写字教学中的主体地位。提高了学生的写字能力。)第二课时对话平台:导入1利用字词卡片,指读字词。一生任读一词,其他生书写。2、分节指读课文,让学生说出上节课的学习收获。(通过复习,巩固了对本课字词的认读记忆,同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。)研读1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学参考资料,少熬夜!习,教师巡视指导。自读---讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的----结合图片进行理解---有感情地朗读2、选派代表,图文结合,展示小组学习成果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料,并相机引导学生理解课文中的重点词句,适时地进行语言训练。如:第一节中慌张一词你怎样理解,还能找出与它意思相近的词吗?;你能用上因为所以这个关联词语,把课文中某个小节的内容说清楚吗?等。(由于课文内容浅易,适合朗读,结合相似,因此采取放手让学生合作研读的方式,把读书的权利和机会充分还给学生,培养学生合作学习能力。教师则适时点拨指导,促进学生理解的深入和能力提高。)读背1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?2、展示朗读,尝试背诵。3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。、(指导朗读,深入理解感悟课文内容,培养学生读书兴趣,促进学生的语言积累。)拓展1、你还知道哪些辨别方向的方法?用你喜欢的方式介绍给大家:2、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。(激发学生探索自然的兴趣,培养学生模仿写话的能力,课内外结合,着眼学生的能力提高和个性发展。)要是你在野外迷了路小学语文教案【第四篇】学习目标1、认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。课前准备1、指南针。2、课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)3、生字、词卡片。4、查找辨别方向的其他方法。第一课时一、故事导入,揭示课题1、故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)参考资料,少熬夜!2、设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)3、揭示课题,教师板书。二、初读课文,随机识字1、自读课文,要求读准字音,读通课文。2、检查自学,随机识字:先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。忠(后鼻音)盏(翘舌音)碰(后鼻音)稠(翘舌音)3、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的`方法,用笔做上记号。4、讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)三、细读课文,自主学习1、在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)读一读想一想说一说问一问2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解能辨别方向的原因。3、指导朗读。四、总结课文,指导书写1、齐读课文。2、巩固生字:(从生字卡片中找字的游戏)⑴我有一颗中国心。(忠)⑵左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)⑶找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)⑷一()灯3、指导书写:重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾,指导背诵1、组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)3、教师用引读法,引导学生背诵课文。二、表演课文,深化主题1、师生配合表演:迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,参考资料,少熬夜!稀的一面就是北方。积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!2、小组合作表演。3、选择小组汇报。三、总结全文,拓展练习1、齐背全文。2、说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。3、仿照2~5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。4、总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、课外作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。