2023年思政大课心得体会范文【通用5篇】

1/112023年思政大课心得体会范文【通用5篇】心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。思政大课心得体会【第一篇】作为大学生，我们不仅需要学习专业知识，也需要具备道德、伦理、法律等方面的素养。为了强化大学生的思想政治教育，提高他们的综合素质，许多高校逐渐开设思政大课。这些课程被认为是提高大学生思想道德水平的有力手段，因此备受重视。第二段：谈谈我对这门课程的理解.号思政大课的课程设计非常新颖，不同于传统的课堂形式，采用了“点播+微课+直播”等多种形式，既接地气又充满趣味。在这门课程中，我们不仅需要了解政治新闻、法律实务等方面的知识，还需要进行课程讨论和在线测试，可以帮助我们加深对所学知识的理解和记忆。同时，思政大课还致力于培养同学们的学术素养，引导大家在学习上形成自己的系统性思考，提高了我们的思辨能力和批判思维能力。第三段：思政大课给我带来的收获2/11通过这门课程的学习，我意识到作为一名大学生，要具备不仅仅是专业知识，还要关注时事，关心国家和社会，了解法律法规，学会合理表达自己的看法。思政大课不仅仅是传授知识，更是对我们的人文素养和思想道德素质进行深入挖掘和培养。通过课程的互动、交流和讨论，更加凸显了我们每个人在日常生活中的责任和使命，让我们懂得了作为一名大学生应该有的社会担当。第四段：我的思政大课心得和感悟思政大课的课程设计非常贴近我们的实际生活，通过点播、微课和在线直播等多种方式，深入浅出地讲解国家政策、法律法规以及时事热点等内容。这让我深受启发和感悟。对于每一门课程，我都会认真聆听课程的讲解和老师的建议，同时也会通过线上测试等方式加强对所学知识的巩固和理解。思政大课不仅帮助我成为了一名有良好道德素质和人文素养的大学生，更让我明确了自己要成为一个对社会有用的人的目标。第五段：总结思政大课对大学生成长的重要意义思政大课是大学教育中非常重要的一部分，能够通过传授知识、引导思考、培养实践等方式帮助我们更全面地成长。在学习思政大课的过程中，我们不仅能够了解国家政策、法律法规等基本知识，还能够增强自己的人文素养、提高批判思维能力、树立为人民服务的理念。思政大课还能够让我们在校园生活中充分发挥自己的活力和创造力，实现自我成长和价值实现的双赢。3/11思政大课心得体会【第二篇】“.号思政大课”是国家开放大学针对全国普通高中毕业生和社会人群开设的一门重要课程，也是我在国家开放大学的学习生涯中的一个重要组成部分。通过受到这门课程的教育，我获得了许多宝贵的思想财富和人生经验，今天我将分享我的思政大课心得体会。第二段：头脑风暴在“.号思政大课”中，我最大的收获是开启了我的心智，让我更加清晰地认识到自己和周围的世界。在听课的过程中，我不断地思考自己存在于世界上的意义，同时也尝试着去理解他人的想法和情感。这种反思和思考成为了我成长的一个重要动力，并且渐渐地养成了自我反省和思考的习惯，使我在生活中更加成熟和理智。第三段：知识分享在“.号思政大课”中，我接触到许多前沿的科学理论和社会热点事件，以及在历史，文化，哲学等多个领域的重要思想。这些知识的分享拓宽了我的视野，让我看到了世界的多样性和复杂性，也深刻地影响了我对思想体系和价值观的形成。学习思政大课，可以使我们更好地了解和掌握社会发展的重要进程和动态历程，也更好地遵循社会发展的要求和方向，从而提升自己的实践能力和竞争力。第四段：班级互动4/11在课堂上，我和我的同学们能够自由地发表自己的意见和看法，讨论各种问题，并得到老师的指导和启发。这种班级互动的氛围，加深了我的团队合作意识，也增加了我的社会交往能力。而课后的在线讨论和答疑环节，更是让我们深入地沟通交流，把学术与实践相结合，使大家感受到学习的乐趣和成就感。第五段：结语“.号思政大课”是一门重要的思想课程,它鼓励我们积极思考，发掘自己的潜在能力，逐渐形成独立思考和判断能力。同时，它也加强了我们的社会责任感和公民意识，使我们逐渐成为国家和社会的可靠后备力量。我相信，在今后的学习和工作中,我会继续发扬“以文化人，立德树人”的优良传统,培养自己更为全面的素质和才能，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。思政大课心得体会【第三篇】数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。5/111、密切联系生活。著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。2、合理应用多媒体。多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：6/11算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。1、自主探究，激发学生主动学习。学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作7/11中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。2、巧用素材，创设学生活动的氛围。依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一8/11数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一9/11些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“()十二”，要求先填()里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。思政大课心得体会【第四篇】观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一10/11份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在