参考资料,少熬夜!班主任班级管理经验交流【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任班级管理经验交流【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任分享班级管理经验【第一篇】从教26年,担任班主任工作26年。如今这届学生,和我相处了四年,是我带的最久的一级。回想和他们的过往,似乎一转眼间,那群小小个头的孩子就长得和我一般高了,曾经扫个教室都扫不干净,如今却扛起来学校卫生工作的大旗。曾经平平无奇的他们,如今成了各具特长的宠儿,我深感欣慰。在和他们共同成长的这一千多个日子里,身为班主任的我,牢牢记着用以下几点要求自己:一、以身作则,率先垂范。在工作中我一直信奉马卡连柯这句话:“遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。”确实如此。在一个班级里,班主任就是最高领导,班集体要想形成良好的班风、学风,就必须对学生提出诸多要求,必须对不合规范的行为和习惯进行约束和改变。最好的教育是以身作则,你要求学生怎么做,你自己就必须做到,而且比学生做的还要好。比如我要求学生不许迟到,不随便旷课,热爱劳动,我自己首先都要做到。每天早上风风火火到校后,我就拿起扫帚帮学生打扫清洁区,跟他们一起值日,目的是告诉他们:劳动不是负担,更不是惩罚,热爱劳动是每个人的义务,也是一种美德。在其他方面我同样身体力行,为学生做好表率。学生们尊重我,依赖我,他们就会积极愉快地和我合作,很多班级事务无需我多言,他们都能出色完成。二、以爱育人,感染学生没有爱,就没有教育。班主任工作琐锁而繁重,要想让学生身心健康成长,就要用自己的爱去关心照顾学生,做他们的知心人。爱心是具体的、细微的,它体现在学习和生活中的各个方面,无论是学生的身体、心理,还是情感、学习等都需要我去留心关注,发现端倪后及时给予帮助。记得在研学旅行途中,我们班有三个同学晕车严重,往返途中我来回在车厢里走动照顾他们,安慰他们。我给他们贴上了提前备好的晕车贴,给他们更换垃圾袋,清理呕吐的垃圾,自己没有一刻休息。听孩子们说了这些事后,家长们非常感谢。我的办公桌抽屉里长年自备创可贴、医用纱布、消毒酒精等东西,以备不时之需。有一次一个学生课间活动时不小心磕破了头部,我赶紧先给孩子消毒,简单处理伤口后通知了家长,然后带着他去医院包扎,正值午饭时间我给孩子买了包子和稀饭。等家长赶到时,孩子正在香香地吃饭,家长非常感动,连声向我道谢。正因为我把学生放在心里,我的班级里偶有什么纠纷,家长们都非常通情达理,几乎所有事情都可以得到圆满解决。参考资料,少熬夜!三、以诚相待,师生互信。金无足赤,人无完人。圣人都会犯错,更何况我们?在工作中我细心认真,尽量避免错误,如果犯下错误,我的态度是正确面对,不遮掩,不回避,真诚真实。有一次检查作业,因为一个同学作业错误太多我对他进行了严厉批评,那个孩子低着脑袋垂头丧气的。当我把作业发下去让他重写时,我们才发现这是另外一个学生的作业,显而易见我冤枉了他。我当着全班同学的面诚恳的向他道歉,请他谅解,孩子高兴地笑了。其实,孩子对虚伪和谎言非常敏感,不要试图用一些拙劣的说辞替自己掩饰,你的真诚才是管理班级最好的法宝。同样,学生也免不了会有犯错的时候,请给他们机会,让他们感受到老师的信任,从而主动去弥补错误。不仅如此,哪怕孩子在学校如何顽劣,我和家长沟通时也总是诚恳相待,让他们看到我的初衷是为了孩子更好的成长,从而愉快合作,共同解决孩子成长过程中出现的问题。四、以点带面,善于引导。教室、办公室、走廊、操场、餐厅,还有研学旅行路上,处处都是班主任工作的阵地。我善于抓住时机,在瞬间捕捉一个点对学生进行生动形象的思想教育,这也是二十多年经验的积累。一是紧密联系所带学科,在语文课堂上时时处处对学生进行思想教育,做他们成长的指路人,比如教学《圆明园的毁灭》,趁机对学生灌输“落后就要挨打”的认识,教育他们为了中华崛起而努力读书。教学一些革命传统教育的课文,则注重补充相关的资料,让学生加深对课文的理解,受到相关的教育。二是注重联系生活,比如在疫情期间,一方面有效开展网课学习,一方面教育大家响应国家号召做好个人防护,并引导学生关注疫情期间那些感人事迹,感悟生命之重,人格之美。袁隆平爷爷去世后,我组织学生召开主题班会,观看相关视频,了解袁爷爷的事迹,帮他们树立正确的人生观价值观,知道共和国真正需要的是这样的星。我带领学生观看神舟十二号飞船发射的直播节目,让他们了解祖国在航天事业上的发展,激发他们的爱国热情和民族自豪感。帮学生系好人生的第一粒扣子,小学班主任责无旁贷。五、以勤为本,成就佳绩“成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”我现在担任安村小学五年级班主任,我和孩子们已经一起走过四年时光。经过了一千多天的打磨,这块璞玉彻底焕发出光彩:在连续几年的期中期末考试中,语数英三科成绩均在全镇名列前三;同时,20XX年我本人被评为县优秀班主任,20XX春季学期末我们班被评为蓝田县先进班集体,这是所有人的努力换来的,是所有人共同的荣誉。我们靠自己不懈的努力,给班级和学校添光加彩,赢得了全校师生的掌声和喝彩。当然,他们也有各种各样的不足和缺点。有时候会偷点懒,会耍个奸,会使性子,会粗心大意,会不讲个人卫生,会给我参考资料,少熬夜!制造点麻烦……但是谁又是十全十美的呢?如果他们是完美无瑕的,又何须接受教育呢?正因为是璞玉,才给了老师雕琢的机会,才成全了老师的教育情怀。所以,还是要说一声谢谢他们啊!是他们,给了我不断成长的契机,是他们,让我愈挫愈勇,也是他们,温暖着我,鼓励着我,伴我一路同行。学生是风,是帆,是力量,是光,是火,是希望,以后的每一天都是我未来工作的新起点,我会一如既往地努力工作,为他们指路照明,保驾护航,让生命的芳华绽放在教育这片希望的田野上!班主任班级管理经验交流【第二篇】敬爱的各位领导,亲爱的各位兄弟姐妹们,大家好!今天我很荣幸能够站在这里和大家一起分享一些班级管理方面的经验。这对我来说既是自我反思,自我总结的过程,也是和大家共一起同探讨研究的过程,更是获得专家点评意见的过程。我相信我将要谈到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每个人在处理问题的时候原则和底线可能会有较大区别,因此每个班带出来的特色也都各不相同。比如,3班带出来的兵有我的缩影,而2班带出来的兵会有文涛老师的缩影。也正因如此,我们团队才会百发齐放,姹紫嫣红。下面我详细介绍一下我班的一些做法,与大家一起共勉。第一,我从开学第一天,见到他们第一面开始,就和他们保持了一定距离。不管我多么关心他们,多么表扬鼓励他们,我都让他们明白我是以班主任的身份在关心表扬和鼓励。这一点虽然不是最重要的,但却为他们找准自己位置奠定了基础。他们不敢放飞自我,说话做事就不会任性胡来。至少目前为止,我班没有出现班级欺凌的问题。然而我却知道有几位同学是有欺凌和被欺凌的倾向的。平时会有意识地提醒他们注意自己的言行举止,防止自己成为欺凌旋涡中的主角。第二,利用边角料时间进行德育。德育不仅仅是大道理,因为我们发现孩子们大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我认为德运存在于我们发现的每一个细节问题之后,及时处理的每一瞬间。比如班务管理扣分了,必须要追责。那么到底是劳动委员的责任还是卫生小组成员的责任,还是班级同学的责任?我第一时间会查扣分表,然后参考扣分表找出相应人员。再然后尽量利用课后饭后等空余时间进行当场责任确认,给他们申述的。机会,但是如果不科学及时打回,并接受惩罚。如果确认是管理系统自带BUG,我会带头在班上检讨,并修复这类的BUG。到目前为止,我班出现的BUG已经很多,我就不断地修复,改进。但这个过程并不白费,因为一方面管理系统慢慢健全,另一方面班干部们也能从旁学会一个道理:自己不是完美的,犯错改错一样可以变得优秀。第三,也是最重要的一点,我时常会问自己:我处理问题的原则和底线是否踩到点上,判断标准是否科学有效。无论是参考资料,少熬夜!班干部、课代表的选择,任用还是评优评先,我都会首先设定一个我认为科学的标准。然后再投入使用的时候关注它的效果,如果操作起来有困难或者效果不好,我会果断弃用或修改;如果学生不能理解,我会及时补充说明;如果证明效果不错,我会要求班干部也一起执行这样的标准。比如我班的班级公约。军训阶段,我们启用的公约是慎思笃行,当时花了很大力气解释和举例,其实也多亏它,我班军训阶段表现出比较优秀的团队协作能力。但是后来学校提出静敬净竞这条标准后,我发现它的操作性更加可靠,因此在一次班会课上,我设计了一个活动,让他们自己写出梦想中的班级是什么样的。然后根据他们写的内容进行归纳总结,得出的结果就变成了静敬净竞了。这一波操作后,我班的班级公约获得平稳过渡,从此以后每次班会课我们都会围绕着这个主题进行一波演讲和反思。就这样他们的公约精神就慢慢建立起来。当然我的做法可能比较传统,效果也不尽如人意,还有很多很需要改进打磨的地方。说得不好的地方欢迎大家批评指正。同时,我也很期待大家以后会分享到的更多的好的idea。时间有限,分享不仅在今天,也在未来的每分每秒。路还很长,有你们作伴,我相信我们大家都会越来越好。班主任班级管理心得【第三篇】班主任的工作内容是很多的,在教育管理中不可能每一项内容都抓得那么具体周到,因此,班主任在教育管理中可以指明方向、指明路径,让学生自己去“走”。例如提出要求,制定计划与目标,组织实施等,引导学生自己去思考、去行动、去发挥,充分发挥教育者的主导性与学生的主体性、主动性、积极性。但学生毕竟是受教育者,是不成熟的孩子,在接受德育的过程中,思想行为表现往往不是尽如人意的,或认识有偏差,或理解不深刻,或行动不自觉、不持久,在很多方面就需要班主任去扶助,“扶”着他们去走,多指导、多过问,这时,班主任的教育管理工作就要具体些、细致些、实在些,使他们能够达到指引的目标。也就是说,不论是学生还是班级如果有了努力奋斗的目标,具有了良好的学习习惯、行为习惯那么在实现校园文化建设、规范化建设中能起到双重功效。它能振奋学生精神,能使班级管理精细化、科学化。班级管理目标化,班主任首先要提高对目标价值的认识,才能有针对性地进行教育。其次,根据家庭、学校、班级的实际情况和学生身心发展水平的差异,正确引导学生参与到班级“达标”活动中来。班主任应系统地,比较科学地把大小目标、远近目标结合起来,形成目标体系管理。这样学生能尽快地了解目标的含义,从而提高他们对目标管理的认同感接受程度。还有,引导学生为自己设置具挑战性的目标,目标要有实现的价值。若目标太高,远远超出学生的实际水平,他就会产生畏难情绪,丧失追求目标的信心。若目标太小,学生轻而易举就参考资料,少熬夜!能达到,其激励作用不大。只有学生感到目标有意义,通过努力能够实现时,它才发挥较大的激励作用为此,在班级管理工作中开展由学生自主进行的“选择目标,实践目标,评价达标”的系列活动。在实施中,通过项目内容细化为紧贴学生思想和生活实际的具体行为,由学生自主选择其中的“奋斗小目标“开展达标活动,突破自身素质的薄弱环节,并且发挥“以点带面”“见微知著”的作用,促进班级学生的全面发展。一、在实施中的具体做法:1、组织学生寻找小目标。在这一环节实施前,教师组织学生认真学习相关的小目标要求学生达到的目标。学生结合自己的实际和校规要求。为突破自身的薄弱环节,寻找自我实现的小目标。2、确立小目标。把学生分成若干小组,帮助学生充分认识开展达标活动的目的,明确自己的优缺点,从自己最薄弱的环节确立自我奋斗的小目标,组长负责填写“达标”记录表。3、实现小目标。学生在课内外通过实践开展达标活动,进行自我教育。教师指导学生实现自我小目标的同时,与家长充分沟通以求得家长的密切配合。帮助学生实现小目标。4、考评小目标。学生每月通过自评、组评、班级评、老师评。考察小目标的达标情况,填入评价记录档案表。使活动不流于形式。5、表彰小目标。每月以小组为单位,向班级推荐,进行表彰,并向政教处推荐。二、实现小目标,培养好习惯具体操作程序:(一