读书活动策划方案（实例）（4篇）

读书活动策划方案（实例）（4篇）不知不觉之间，我们的活动就已经结束了，接下来，就是我们静心写体会写总结的时候了。写总结在一定程度上解决了问题的好坏与快慢。所以，就算活动已经结束很久了，还是不能落下总结！怎样才能算是写好一个活动的总结呢？为此，网友从网络上精心分享的“读书活动策划方案（实例）（4篇）”，欢迎参考下载，希望对您有帮助。读书活动策划方案篇【第一篇】一、活动意义读书是一种乐趣，既可以愉悦性情、排忧解躁，更可以获取知识，扩展视野，陶冶情操。为了促使中小学生进一步养成爱读书、读好书的习惯，提高图书装备服务教育的效益，响应各级教育主管部门的号召，特举行此次活动。此次征文比赛，旨在培养大家的读书意识，激发大家的读书热情和兴趣，丰富大家的课余生活，拓展知识面，同时提高同学的阅读和写作能力，充分展现校园生活的人文魅力，创造良好的文化氛围。二、活动主题：好书伴我成长3、时间：5月2日-5月3日四、参选对象：4—8年级学生五、参选方式：本次活动由各班语文教师组织，利用5月2日（星期三）的作文课完成，选出优秀的作品两篇于5月3日交陈富老师处。六、作品要求：1观点端正，健康向上，情感真挚。贴进中小学生的生活实际，符合中小学生的认知特点。2文章必须是原创作品，可以请老师指导。3、征文可采用记叙文、散文、议**等体裁，文字数量一般为：初中学生800—，小学学生500—。4、文章注明班级、姓名。5、所有作品要求是原创。七、活动其它事宜（一）采用通知、倡议等宣传手段相结合，宣传本次征文活动的意义、流程及评选标准。（二）获奖作品的评选1、时间：5月4日*2所有参赛作品都由评委打分比较。（去掉最高分和最低分，最后得到平均分）3、评委组成：丁宗荣邓韬张小川王芝明陈富陈星琼马文才邓晓琴郑艳（三）奖项设置初中组：一等奖：2名二等奖：2名三等奖：4名小学组：一等奖：2名二等奖：3名三等奖：4名（注：以上获奖者颁发证书，每组一等奖作品送县级）读书活动策划方案篇【第二篇】1.签名仪式（开幕）活动内容：以4月23日世界阅读日为契机，进一步为学生营造良好的学习氛围，构建和谐图书馆。通过“读书月”活动，培养学生爱读书、多读书、读好书的良好习惯，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛。提高素质和修养，丰富精神世界。活动流程：1主持人致开幕词，并介绍了出席活动的主要嘉宾2嘉宾讲话3学院领导和各级干部4签约仪式正式开始，嘉宾和学院领导先签字，然后师生干部依次签字。时间：4月23日晚上10:20地点：大学生活动中心2.晒书活动内容：此次晒书活动主要以珍藏书目和破损图书为主，目的在于倡导大家爱书、护书。时间：4月25日-4月26日地点：一号楼大厅3.讲座第一讲嘉宾：图书馆馆长李尚民时间：4月24日14:30地点：图书馆报告厅第二讲嘉宾：院团委书记蒋正治时间：4月14:30地点：报告厅二4.百科知识竞赛活动时间：预赛：4月23日发文，各部门自行进行，5月6**名复赛：5月11日决赛：5月15日活动流程：复赛：参赛选手：20人1.热身赛阶段：1第一环节：智力大比拼环节即“扎气球”游戏2第二个环节：必答问题。由各选手按序号依次答题。共计20题。3第三个环节：急着回答问题。共计15题。每题得10分，抢答扣10分，答错扣10分。4第四个环节：风险环节。分3轮进行。2.观众互动阶段3.复活赛阶段。注：复赛成绩不计入决赛决赛：参加者：10人，淘汰制1.第一环节：笔下过招（笔答题）共设3题。选前6名。2.第二环节：初露锋芒（选答题）有四类：地理、历史、文学和生活常识。每类设1-10题，抽签优先。选前4名。三。第三个环节：歌曲接龙（观众互动）。4.第四环节：步步惊心（连答题环节）选手根据序号答题，分值依次递增，每组答题时间3分钟，答错不扣分，但不参与下一题答题，每位选手有1次求助现场观众的机会。选前3名。5,.第五环节：一锤定音（你划我抢猜）晋级的3名选手进行最终决赛。地点：报告厅一5.****内容安排：周一：《老友记》——英语周二：《百家讲坛》+超星**内容周三：经济、政治类周四：职来职往周五旅游、美妆、时间安排：周一至周五8:00-19:00周五、周六19:00—21:00(**电影)6.**调查活动目的：为了更好的利用图书馆现有资源，图管会做此调查活动，从而让更多的同学在压抑的学习气氛中得到放松。活动流程：1。在图书馆阅览室发放了300份问卷2在夜间自习教室发放问卷500份3、宿舍发放调查问卷200份活动时间：4月25、26日晚自习调查7.爱心书屋目标：1。通过捐书提案为图书馆筹集图书2、节约资源实现共享活动流程：1。户外捐赠两天2、室内定点长期捐赠时间：5月7日-5月8日注：室内捐赠为所有工作时间地点：1号楼大厅世界读书日活动策划总方案读书活动策划方案篇【第三篇】一指导思想：“在校中小学生阅读运动”是新世纪以来引人瞩目的社会文化现象，这一运动从民间起步，官方给力，全社会参与，已成为方兴未艾的全民阅读活动的重要组成部分，既受益于全民阅读、服从于全民阅读，又有其自身的独特性与差异性。“在校中小学生阅读运动”不但可以深化全民阅读，还对提升民族未来一代的精气神有着积极的现实意义与文化价值。教育部《义务教育语文课程（版）》（以下简称《新课标》）指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”，而“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这项由“中国下一代教育基金会”主办、“**基金”承办的“教育部《新课标》必读书目公益读书活动”（以下简称：公益悦读），是紧紧围绕“传承传统文化，增强民族凝聚力”这一宗旨，在全国范围内进行以“点燃青春梦想，营造书香童年”为主题的大型公益活动。本活动倡导“以学生为主体，发动学校全员参与；以学校为指导，发动家长鼎力相助”的活动方针，大力促进学校开展“家校共育”读书工作，为优化家校文化环境铺路，为学生创造良好的成长氛围搭桥，为国家培养高品质、高素质人才奠定基础，为建构学习型社会做贡献。二.活动目的：1.培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣。2.注重发展学生个性，培养学生的创新精神和合作精神，帮助他们树立积极的人生态度和正确的世界观、价值观。3.促使学生认识中华文化的丰厚博大，引导他们善于汲取民族文化智慧，提高文化品位。5.培育学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。6.培养学生的耐心、爱心与善心，激发他们珍惜、感恩和重回馈的美好情感。在引导学生学会自我保护的前提下，引导学生学会关爱家人、关爱社会，发自内心地愿意做自己力所能力的事情。7.培养学生的独立阅读能力，并学习运用多种方法进行阅读，使学生有较为丰富的积累和良好的语感。引导学生进行情感体验，发展他们的感受和理解能力。8.初步培养学生对文学作品的鉴赏能力，以引导学生丰富自己的精神世界。9.培养学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法的能力。引导学生根据需要，运用常见的表达方式写作，以发展书面语言运用的能力。10.培养学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步引导学生运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。1、营造书香班级：依照学生的性格类型，在班级范围内分组开展个性化阅读。《新课标》提出了“发展个性”的要求，我们就依据学生的不同性格类型把班级内的同学分成小组，组建小组读书会（小组读书会的冠名由小组成员自己商讨），以小组为单位引导学生阅读能够满足他们性格特点的书籍，再通过教师指导轮值会长以布置、检查、讨论和总结等方式引领小组成员有效进行校外阅读、校内讨论的形式展开，以给到每个学生足够的熏陶和锻炼。未来每个学生在阅读理解能力、分析总结能力、文学鉴赏能力、语言表述能力以及书面写作能力等方面都会有较快速的提升。以此引导学生师生同建书香班级。2、进行班际交流：从同级各班的交流，到校内大规模活动。全校各班的书香班级营建完毕之后，各班以组为单位请学生举荐班际交流的选手，然后在同年级内举办同性格类型学生的交流活动。此期间，倡导学校教师全员参与，各学科教师以学生阅读的类型以及展现形式的指导方式参与到阅读活动中；还可以邀请家长志愿者参与班级交流过程中得付出（摄影、摄像以及后期制作等老师和学生做不来的事情）。3、超越班际的交流：在同年级班际交流的基础上选拔参加校内大规模活动的参与者，邀请家长志愿者一起展开全校范围内的相关活动。在此基础上，选拔出优秀者邀请家长志愿者一起参加市级、省级，乃至全国的交流活动。此期间，会邀请国内著名儿童文学作家在各省会城市进行巡回演讲或者参与全员阅读运动的具体活动中。4、全国范围内交流活动：所有活动一一举办之后，将进行全国范围内交流活动。届时，所有参与者将会与主办方、承办方一起到贫困地区进行捐助活动，并以演讲、示范等相关内容帮助贫困地区的学子学习和成长。用师生作品、名人名言、经典诗文等内容布置校园的长廊、过道、宣传栏等；用富有人文气息的宣传标语布置花园草地。使学生时时处处处于人文环境的熏陶之中。宣传和发动全校教师创建书香班级，并拟定出切实可行的计划，然后根据学生性格特征为学生分组，引导学生举荐第一轮的轮值会长并为本组读书会冠名，之后待学生撰写“致家长函”带回家，第二天为愿意参加活动的学生推荐书目，并请轮值会长组织团购的具体事宜。图书购买回来之后，开始进行“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。比如：在教室里设置“读书台”，在墙壁上张贴每一阶段的读书活动内容和读书感言、书法以及绘画作品等，使它成为学生展示读书成果的一个平台。因为本活动的主要阅读形式是：校外阅读，校内讨论。所以，要先引导学生在家中建个人小书柜。学生可以在家中与父母共读，也可以邀约小伙伴共读。在班际交流阶段，会有很多家长志愿者参与其中，届时，书香家庭的读书气氛会越来越浓，效果会越来越好。1、读。此阶段，明确具体要求，使读书活动有的放矢。三四年级：背诵经典诗词、优秀诗文40-50篇（段）；背诵优秀诗文80篇（段）。(2)阅读必读书目。根据《新课标》的要求，确定出推荐书目（在橱窗张贴），引导学生进行分组读书会的“悦读”活动。每生每学期必读学校推荐书目6-9本。2、说。指导轮值会长布置校外阅读的量，制定校内讨论的时间。在小组讨论时间内，引导小组成员围成一个圈圈，每名学生逐个逐次“说”自己读了多少，这几页讲的'是什么，学到了什么，有什么感想，以提升学生的总结、分析能力。此阶段，注重提升学生的自信心和分析、总结能力，引导学生学会倾听、乐于表达与交流，并培养学生当众口头表述的勇气。期间，教师要做好指导工作：第一阶段：重点不是谁说的有多好，而是谁读了、谁说了。3、讲。在整本书籍阅读完毕，引导小组举荐说的最好的、最感人的或者收获最多的读书会成员进行班上的演讲活动。此阶段，注重提升学生的语言组织能力、表达能力和自信心的培养。无论学生的演讲水平有多么蹩脚，永远都是鼓励和赞美。4、演。以小组读书会为单位进行角色表演和续编创作表演。因为是按性格特征进行的分组，且每组同时读一本书，所以以组为单位进行表演是最能发挥学生的优势与积极性的。自“演”阶段开始，即可邀约家长参与。此阶段，注重提升学生的组织能力、协调能力、团队意识，同时培养和历练学生的自信心、创造力与想象力。5、绘。引导学生将自己看过的书绘制成绘本，然后进行绘本展示并邀请家长参观、指导。此阶段，注重提升学生的想象力、创造力以及动手能力和组织策划能力。6、写。“写”的活动，可以贯穿整个书香班级、书香家庭、书香校园的始终。可以引导学生设立“书海拾贝”类的摘抄本，用以在家抄写，在校阅读来积累好词美文；可以在班级设立“读书专栏”，以展示学生自己在读书活动中的心得体会和内心最深的感悟等；可以引导学生随时发挥文采，撰写自己想表达的内容，然后教师定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表；可以设立“小记者站”，引导学生采访学校领导、教师、社会人士后发表采访录、报道等；……各班积极、顺利开展各项活动以后，就可以