培训者培训总结【推荐4篇】

培训者培训总结【推荐4篇】时间已经悄悄的和您擦肩而过，留着的只有记忆我们总会经历很多各式各样的事情，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的精髓在于客观的查错改错。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？网友特别为您分享的“培训者培训总结【推荐4篇】”，供您参考下载参考，并请下载收藏面！培训者培训总结篇【第一篇】国培计划（2013）—县级教师培训机构培训者远程培训个人总结国培计划（2013）——县级教师培训机构培训者远程培训2013年9月15日至10月30日，我校教师参与了“国培2013”县级教师培训机构远程培训项目。截至10月30日，本次国培计划已经顺利结束，并取得了预期效果，现将培训情况总结如下：一、基本情况本次国培时间为2013年9月15日至10月30日，我根据课程学习要求，将线上学习与线下交流研讨活动，以保证培训质量与效果。本次国培中我们完成了光盘中要求的教学设计、反思后的教学设计和个人培训总结作业。二、阶段进展在这次培训中我安排了几个阶段的培训学习，以下是我的学习安排。首先，《自主学习》的学习，通过这次的学习，我们认识到上课基本功对上好一堂课的重要性。并且我们清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。其次，《网上教学与辅导答疑》的学习。在培训视频中一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。最后，是《总结与交流》。如何合理的利用教学资源上好一堂课是值得我们思考的。面对众多的教学资料，我们无从筛选有效的教学资料。通过这次的培训学习，我们在以后的教学中如何合理的利用教学资料有了明确的认识。上好一堂课的另一个关键是写好教学设计，这不仅对我们自身的教学有所帮助，而且对学生在课堂知识的理解和接受起到重要作用。这次的学习对我们提出了新的思考：如何根据学生的学习状况写出合适的教案？三、特色与经验作为远程培训的经典案例，国培不仅给了我们提升培训能力的机会，且组织自身的组织与实施就是成功远程培训的真实案例。针对我县今后的远程培训开展，国培项目至少有几点启示：1.精心研发课程是培训成功的前提。应不断开发精细的案例式课程、富有前瞻性的讲座式课程、动态生成的对话式课程；2.双线管理模式是远程培训的根本保障.即以各级项目领导机构对应各层的培训执行机构；3.全程指导交流是远程培训成功的关键。尤其要关注共享价值观，共育项目文化；4.优质平台建设与人性化服务是远程培训成功实施的基础。这就是我们学习的宝贵经验。四、问题与建议从参训学员的反馈意见看，本次培训尚存有待改进之处，问题集中于：1.培训内容含五模块21门课程，培训学时要求1500分钟。工读矛盾突出，相当多的教师感觉难以适应。对于部分角色重叠的教师而言，矛盾尤为突出（如管理员、辅导老师、宣传专员、小组长等）。建议培训时间是否可置于假期，并避免角色重叠现象；2.国培课程确具引领作用，课程理论性、前瞻性较强，但仍有部分课程未如人意。如教学类、网络研修类，参与式培训的理念与实践等。部分课程所涉方法不适应于下面实际情况，而仅能用于小班培训。建议进一步加强调研与规划，并专门针对国家基础教育理论与现实发展、教师专业发展、教师教育、培训能力提升等方面开发优质课程。另若能实现网上资源下载或共享，则必会有效促进培训质量和效果提升；3.学员与专家的交流仍流于形式，不能实现有效互通。建议进一步畅通互动机制，未必要拘泥于课程答疑形式。培训者培训总结篇【第二篇】2013年9月2日---10月20日，我有幸参加了为期近一个多月的国培计划（2013）县级教师培训机构培训者远程培训。作为参培人员，本人对此次的培训者培训，感触颇深。一、学习进程2013年9月13日下午，“国培计划”----县级教师培训机构培训者远程培训项目开班典礼教育局四楼会议室举行。开班典礼由班主任李老师主持，并作重要讲话，就学习的平台的操作做详细的指导，并就学习内容、学习要求、考核评价做了解释。使学员能上网、会学习、可交流。要求广大学员珍惜学习机会，努力提高自身素质。并强调各位学员务必高度重视，合理安排时间，克服工学矛盾，确保100%合格。开班典礼第二天开始，恰逢近期出差少，工作任务轻，本人坚持每天上网学习，如饥似渴的拼命学习。合格不是我的学习目标，因为任何学习，合格是最低的要求，绝大多数人都是非常容易达到的。“国培”主要是提供给我们培训者一个学习的平台，我们的目标是通过学习，真正能学到一些东西，对自己今后的工作有实实在在的帮助。后一个月中，我仍然不断上网学习。二、主要收获（一）重新激发了学习热情本人02年参加教育工作。教龄达10多年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象，但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会，本人深觉机会难得，在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，一直以饱满的热情投入到培训中来，在学习中能携专家之所长，补己之短，高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流，是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台，给大家提供了更多展示自我的机会。看了1篇又1篇发自肺腑的研修日志，和他们一起分享着学习的快乐；在一次次的论坛交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。（二）确实学到了许多知识在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。比如对现代教育技术，本人由于囿于数学学科特点，加上固执的经验，一直力主实验教学，压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解，认识到教育技术不再是一种书面存在的概念，而是当前教师必备的一种技能；教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀，而应在常规教学中得到普遍运用；教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具，而应是“新课改”理论的一种实践载体；教育技术是时代对教师的要求，是完善教师专业技能的基本要求。三、今后方向通过这次“国培”短期学习培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。培训的结束，并不是学习结束，实践的中止，更不是前进的停步。培训后我会经常有意识地反省自己的教研实践，从中总结经验教训，有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地探索，慢慢地践行，为工作尽心尽力，为教育事业添砖加瓦。培训者培训总结篇【第三篇】在公司各级领导和同事的关怀支持帮助下，我很荣幸的参加了这次组织机构的培训，在培训中，本人深切感受到学习对自己的提高生活是多么的有意义，学习是提高自己，加快自己成长的有效途径。一、加强理论学习，不断充实自己的头脑我们常说要给自己设定一个目标，要一步步实现它。在目标确定之后，我们就需要一步一个脚印的往前走，这样才能走得更稳。我们在刚进公司的时候，在领导和同事的支持和帮助下，先后学习了公司各项规章制度，并在工作中得以运用、理解和把握，在各种环境和自己的努力下，我对公司的企业文化有了一定的认识，同时也加强了对公司企业的了解和认识，对我们公司的发展有很大的意义。二、不断提升自身素质，努力使自己成为一名优秀的员工在刚进公司的时候，我对公司也不甚了解，通过培训后才知道，这个企业是有着自己的企业文化，而这个文化是由每位员工的特点决定的，因为它的文化是一个企业内在的精神，是企业无形的力量，它可以帮助每一位员工在自身的工作和生活中形成良好的行为习惯。我们有一句俗话叫“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，这也是我们公司的企业文化的精髓，我想我们每位员工都应该有这种精神，我们的公司也是这样的企业文化吧。三、加强自身学习和进步，全面提高自己的综合素质在培训学习中，我深知自己还有许多不足，在今后的工作和学习中，我会进一步严格要求自己，虚心向领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的提高。以上是我参加培训学习后的个人鉴定，在今后的工作中，我要以积极的工作态度和更加热情的工作作风投入到工作中，踏踏实实地做好本职工作，及时发现工作中的不足，及时地和部门沟通，争取把工作做好，服务公司。总之，这次培训让我受益匪浅，使自己在今后的工作中有了明确的方向。培训者培训总结篇【第四篇】去年11月，我有幸参加在少年浙江师范大学“培训者培训”进行学习培训，本次培训前后虽然只有短短8天，而于我来说，却是非常宝贵的8天。这次培训学习主要分为专家讲座、参观考察、交流研讨等形式，时间安排紧凑，内容紧贴实际，指导性强、实践性强。整个培训期间，多位教育专家和校长从不同的视角，共谈学校管理、教育法规、校园文化及教学实践等话题。专家们高瞻远瞩，眼界高远，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖超前，内涵丰富，寓意深远，催人奋进，发人深省，闪耀着智慧的火花和哲理的光芒，是一次丰盛的精神大餐。每次讲座就是一次头脑洗礼，就是一次思想盛宴，洗涤着我脑海中固有的陈规陋俗，催生着我的教育激情，开阔了教育视野，提升了专业理论水平，使我受益匪浅。此次培训使自己对教育这一职业有了更深层次的认识，对校长的管理和职业使命有了更深的思考，静心学习，潜心育人，促使我以更良好的心态投入到学校的教育教学管理中去。几天的培训，收获不少感悟和体会。一、校长的管理智慧体现在教育思想领导。伟大的教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长是一校之魂。这个“魂”不仅是指校长的学识水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校长要有独特的办学思想。校长办学思想，是校长教育思想在办学过程中的具体表现，带有显著特色和倾向性的办学行为体现。校长仅仅有自己的办学思想还不够，要让办学思想能为广大师生所接受，成为学校共同的精神追求，并贯穿在日常的教育教学行为之中，并不断促使学校向更高层次发展。“一个没有办学灵魂的校长，就是一所没有灵魂的学校。”一个学校的办学是否有特色，实际是看校长办学思想有没有个性，校长要有正确的办学思想，利用学校的教育优势，发展自己的独特见解。形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。另外，校长要眼界高远，即使走不出国门也要关注国际教育，了解世界各国尤其是发达国家教育状况，从智商、情商等方面全面发展学生的身心，运用多远智能理论，为学生提供从身心健康成长到个性心理疏导全方位的关注和教育，培养学生成为合格的社会人、思想人、文化人。专家在讲座中谈到美国的教育，我感悟到那是一种每个教师甚至学生都可以参与管理提出建议的民主管理模式，那是一种培养精英却关注每一个普通学生的平等教育模式，那是一种强调情感体验而师生个性淋漓展示的开放教学模式，让我深受启发，我们新课程改革提出的民主平等的师生关系、自主探究的学习方式为什么至今仍然停留在口头上，是因为我们的教育体制改革未能同步，我们的教学行为没有真正关注作为自然人、社会人和独立人的学生，教育改革虽然取得一些成效，但未实行实质性突破，每个学校管理着需要的反思，课程改革理念先进，但未能根植教师心中，原因很多，但学校校长的正确引领是关键，因此，校长观念的转变，正确教育思想的确立可以称为深化教学改革提升教育质量的核心要素。二、校长的角色定位是合格的'学校领袖。“一个好校长就是一所好学校。”从某种意义上说，校长决定着学校的发展，尤其在新课程背景下，一个校长要完成角色的转型——从“学校保姆”到