参考资料,少熬夜!幼小衔接工作计划【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼小衔接工作计划【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园幼小衔接教育计划【第一篇】一、实施“模拟小学状态”一日生活管理模式。具体内容包括:1、早晨入园要求在8:30前到园,不迟到。以培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯。2、适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时间。3、适当改变学习环境,为了跟小学的课环境接轨,将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。4、建立良好的课堂常规,要求幼儿做到举手发言,当他人发言时须安静倾听。5、建立小值日生制度,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等。6、要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好习惯。7、培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,大小便自理(自备手纸),养成良好的进餐、午睡等生活习惯。8、学会正确的坐姿和握笔姿势。二、做好家长工作,形成教育合力。1、针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合。2、邀请小学教师,举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。3、开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。4、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展。具体内容:生活能力:(1)学会自己穿、脱衣服,摆放整齐,并会自己背好书包。(2)认识书本、文具并能说出名称,学会整理书包,做到快速、整齐。(3)知道上学不能迟到,不早退,有事要提前请假。(4)爱护学习用具和公物。(5)能从事简单的劳动,比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。学习能力:(1)加强幼儿阅读、认字,书写汉字。学习拼音书写拼音参考资料,少熬夜!和简单的运算能力。(2)培养幼儿能独立思考的能力,养成举手回答问题的习惯。(3)学会开动脑筋积极思考,不懂就问。(4)养成正确的写字姿势,做到三个一(手距笔一寸,眼距书一尺,胸距桌子一拳)。(5)在活动中适当地延长活动时间。(6)做到上课指示后立即回座位。交往能力:(1)做游戏时能遵守游戏规则,与伙伴有合作意识,有不同意见可以正面提出,不打架,不自私。(2)学会礼貌待人,要主动与别人打招呼,与老师或家长说话要声音响亮,目光正视对方。(3)学会站队和排队行走,知道在队列中不乱走,放学后等待家长接再离开队伍。安全能力:有自我的保护意识和基本的安全常识,知道不听信陌生人的话,了解一些应急电话号吗,能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备。(1)有明辨是非的能力,能分清好坏事,培养正义感。(2)做到心中有他人,懂得尊重、谦让别人,尊重他人的劳动成果。(3)做个乐于帮助别人的好孩子。(4)有自信心,遇到困难不低头,做个坚强的孩子。(5)同伴间会合作完成一件事。(6)生活态度乐观、不哭闹。(7)对自己的行为负责。我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。幼小衔接工作计划【第二篇】一、心理准备方面:1、学校要创设一个良好的心理氛围,例如融洽的师生关系,宽松、愉快的学习氛围,让新生感受到在一个文明、安全、和谐,充满爱与尊重的良好环境中生活,这对新生的发展将起到不可忽视的作用。2、进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。3、进入小学后,加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律,让新生有遵守纪律的心理准备,要求孩子控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。二、做好幼小衔接工作的具体举措:幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加“衔参考资料,少熬夜!接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。2、利用校园网,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养新生做事的效率性,二可以培养新生责任性,使新生进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾。3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家校能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。三、加强与小学的联系与交流:1、改变以往的一些习惯做法,带新生去二年级观摩,从单一的观摩教学活动,到可观摩各种活动进行情况,从而激发新生的模仿欲望。2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。综上所述,针对新生的身心发展特点,从新生的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理,家长工作的开展等途径,促进新生的身心发展,使孩子能顺利地过渡到小学生活。为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育,减缓幼儿园与小学两学段的坡度,促进新生养成良好的习惯,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,本学期制定幼小衔接计划如下:工作重点:1、建立机制:重视衔接工作,建立形成一套相应的机制,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划。2、平稳过渡:通过活动,使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点,了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。3、递进过渡:通过活动,使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,为养成良好的习惯打下基础。具体工作:一、期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项,使家长们能够主动配合学校,并能积极的参与到参考资料,少熬夜!此项工作中来。二、利用班级博客,向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时,展示孩子在过渡过程中的表现,与家长携手,培养孩子良好行为习惯。三、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系,除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系,从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后,根据具体情况调节教育方式。四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家校能更进一步的配合。五、改变以往的一些习惯做法,带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等,树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心。六、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。七、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局,可以根据需要随时调整;教室的装饰,有与幼儿园氛围相似的童趣部分,营造一种于幼儿园氛围相似的环境。幼小衔接工作计划【第三篇】幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的两个部分的连接。衔接的内容包括教学内容、教学方式、教学要求和教学环境,衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时,其学习兴趣、方法、习惯和能力能够在幼儿园教育基础上有所转化、提升和发展。从幼儿到小学生,这是每一个人所必须经历的,陶行知先生曾指出:“小学教育是建国之根本,幼稚教育尤为根本之根本。”可见,做好幼小衔接工作,意义重大。现将xx幼儿园双语教育幼小衔接基本情况做以总结。一、20xx—20xx年幼儿园双语教育幼小衔接基本情况幼儿园积极带领大班老师正确认识了解幼儿园和小学教育的异同,找准衔接关键,然后在尊重儿童身心发展规律的同时,有效接近小学教育方法和管理模式。幼儿园第二学期,没有特殊原因,要求孩子必需每天背书包上幼儿园,有事情要向老师请假,不允许向小班一样,来去自由。教师要熟悉幼儿到小学生的过程,应发生的变化有哪些。2、为幼儿入学做好心理准备。在这个方面要特别注意以下三个点:一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣,培养良好的学习习惯。对任何人来说,从小养成一个良好的学习习惯是终身受益的。二是要注意培养幼儿正确的学习价值观,激发参考资料,少熬夜!孩子喜欢阅读,养成良好的阅读习惯。幼儿每次阅读前应提出要求:“看书时,要安安静静地一页一页轻轻翻看;看时把自己认为好看的内容过会介绍给大家;如果在看书时遇到不懂的可以轻声问老师和同伴;阅读完后记住把书放回原处。”三是要注意提高幼儿对事物的认知能力。包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等。3、组织大班孩子参观小学,看大哥哥、大姐姐们如何上课。孩子们非常兴奋,抚摩操场上的篮球架、在跑道上飞奔,体验着在幼儿园没有的东西。通过观摩活动,使孩子们了解了小学基本的教学秩序和教学模式,使幼儿园老师们亲身感受到小学教师认真授课的工作态度和教学手段的多样化。4、进行大班家长幼小衔接的讲座活动。通过开展家长讲座,使家长们了解了小学教育教学情况,使幼儿园开展的“幼小衔接”教学更具针对性和实效性,也进一步增强了幼儿园和小学之间的“无缝隙对接”。二、20xx年6月双语幼儿园大班毕业生毕业人数,接受双语教育模式,升学去向基本情况。幼儿园20xx年6月有3个大班毕业,有100名毕业的幼儿。其中少数民族幼儿有20名。幼儿园少数民族幼儿人数占全园幼儿总人数的三分之一,针对少数民族幼儿较多的特殊性,我们在双语教学方面加大力度,首先要求民族教师在园必须说普通话,创设师、幼人人讲普通话的环境,其次加强民族教师教学组织能力,对民族教师进行说课、书写教案培训,并形成民汉一对一结对子培训,使民族教师在运用汉语教学中得到进步,每学期我园都组织少数民族幼儿“双语”比赛活动,提高了少数民族幼儿表述能力、学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进了我园“双语”教学发展。幼儿园20xx年6月调查大班毕业生上学去向。主要选择的学校有南林(十二)小学,占毕业人数的70%,其次是雅典娜和实验小学,占总人数的20%。还有20%的幼儿选择其他小学。如:七小、十五小、南湖小学、二小、六小等。三、双语教育幼小衔接工作的困难、问题、对策和有关的建议。困难、问题及对策:1.幼小衔接的突击性衔接工作是一场持久战。从某种意义上说,衔接工作在幼儿一入园就开始了,整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班,是要侧重做好儿童入小学的特殊准备,如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功,熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作,在大班对幼儿进行相应的突击训练,这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练,急参考资料,少熬夜!于求成,会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大,难以适应,不但教育效果不佳,而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。2、“双向衔接”儿童要为入学做好准备,学校也要为儿童做好准备。事实证明,双向衔接是解决幼小衔接问题的必由之路。在幼小衔接工作中,幼儿园与小学的双方配合与协作是不容忽视的环节。以往的幼小衔接工作,更多的是幼儿园向小学靠拢。如适当调整幼儿园大班后期的一日生活内容与时间,使幼儿身