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六年级升学毕业语文复习内容一、基础知识二、阅读三、写作（湾甸子中心小学张安铭）语文的基础知识，包括：语音（拼音、音序、查字法、“啊”字的变调、十六个整读音节、多音字、形近字等等）汉字的特点词语（词语的感情色彩、熟语等）句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）标点的用法（重点是破折号、省略号、双引号的用法，逗号、顿号的区别用法）一、基础知识1、语音注意以下知识点①23个声母。24个韵母。16个整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）②“啊”的变调“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，“呀”。例如：天好热呀！你去说呀！(2)前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，“哇”。例如：你过得好哇？“手真巧哇!”“他是个多面手哇!”(3)前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，“哪”。例如：你答的真准哪！(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“一起唱啊！”这孩子多漂亮啊！(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri“啊”读作“ra”。例如：“快吃啊!”(6)前面音节是zi、ci、si时,“啊”读作“za”例如：“这东西真次啊!”③音序排列练习：④多音字、形近字错读练习：易读错的成语顿开茅塞病入膏肓含情脉脉反躬自省汗流浃背讳疾忌医杀一儆百针砭时弊莘莘学子引吭高歌铿锵有力窗明几净2、汉字①汉字的演变过程：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书②常见错别字练习安分（份）报销(消)白内障(瘴)憋屈(曲)鞭挞(鞑)(摒)屏气慈祥(详)凋敝(蔽)赌博(搏)拆卸(御)辍（缀）学粗犷（旷）稻秆（杆）玷（沾）污害臊（躁）3、词语①辨析同义词是一个重点，如曾经做过的一道阅读题，“打量”与“端详”的区别（能否互换）如何辨析从下面入手：（新编中学语文知识考点35页）②怎样解词（同上）③熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语（提醒，含有不同字数的成语最少掌握两个）还要注意词的感情色彩（贬义词，褒义词，中性词）三字成语：闭门羹打擂台唱反调丑八怪五字成语：防患于未然可望不可即人心隔肚皮十万八千里六字成语：吃不了兜着走出淤泥而不染挂羊头卖狗肉过五关斩六将七字成语：近水楼台先得月君子之交淡如水八字成语：明枪易躲，暗箭难防人为财死，鸟为食亡九字成语：冰冻三尺，非一日之寒救人一命，胜造七级浮屠如何辨析同义词•(1)词义的轻重程度不同。例如：“希望、期望、渴望”三个同义词一个比一个程度重。•（2）词义范围大小不同。如：“事情、事故”前者范围大，后者范围小。•（3）词的感情色彩不同。如：“教诲、教训”，“教训”是中性词。“人、家伙”,“家伙”含有轻蔑的感情色彩。•（4）语体色彩不同。如“吓唬、恐吓”，前者是口语，后者是书面语。•（5）适应对象不同。如“爱戴”对上，“爱护”对下。•（6）词的搭配关系不同。如“模糊”与“含糊”，不能互用，可以说“说话含糊”、“字迹模糊”，不能构成“说话模糊”、“字迹含糊”。•如何解词（1）下定义（2）形容比喻。有些词不好下定义和分析综合，就用形容和比喻说明。如，褴褛：形容衣衫破旧。惊涛骇浪：比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。（3）以词解词释词法。如，菲薄：就是微薄；自诩：自夸。(4)先讲明难点再综合.如，洞察：洞，清楚，透切；洞察，就是观察得很清楚。（5）用反义词的否定式释词。如，龌龊：不干净；陌生：不熟悉。要掌握五六年级的重点词语4、句子（句子的类型、句式的变换、修改病句、仿写、修辞手法的运用等）根据用途和语气，句子可分为:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。(四类)根据结构分为单句和复句。•修改病句•(1)用词不当•①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。•②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。•(2)搭配不当•①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。•②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。•③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。•④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)•(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)(“聚集”的应该是“专业化人才”。)(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)(“很大”与“心血”搭配，应改为“很多”。)•“只要……就……”和“只有……才……”这两个表示条件关系的关联词,意义相近,极易误用。•“只要……就……”•常用于表示充分条件,它们的关系:具备某一条件,必然会产生某一种结果,不具备某一条件,未必没有一种结果,因为还有其他条件会产生某一结果。如“只要有船,就能过河”,这里的“船”就是“过河”的充分条件,即有了“船”这个条件,必然会有“能过河”这个结果。如果没有船,不一定就不能过河,如采用架桥、游泳等办法也可过河。可见充分条件虽说在若干条件中,每个条件分别能产生同一种结果,但是每个条件对同一结果来说都是充分的。•“只有……才……”常用于表示必要条件,即不具备某种条件,必然没有某种结果,但具备了某种条件,未必会产生某种结果,因为还要有其他相关条件的配合。如“只有具备适当的温度,种子才能发芽”,这里“温度”是“种子发芽”的必要条件,没有这个条件,种子就不会发芽。但是,虽有“温度”这个条件,而没有“水”,种子仍不可能“发芽”。所以必要条件是指几个条件合起来才能产生某一结果,缺少一个都不行,那么,其中的每个条件对共同的结果来说都是必要的。•(3)成分残缺•①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。•②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。•(4)语序不当•①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。•②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。)(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)•(5)前后矛盾•①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。•②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。•⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。•(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。•(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)•(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。•(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。•(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。•(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。•句式转换•1、主动句和被动句的变换。•2、肯定句和否句的变换。•（1）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。•（2）老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长，•（3）难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说？（三重否定）•3、陈述句和反问句的变换。（出现三种否定，要去掉第三重否定“不是”）“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词，只能算一重否定，应把“都”改成“不”，才能构成双重否定。（已有两重否定，再加上反问又等于一重否定，便构成三重否定。可去掉“不”字。）练习，按要求改写句子。中国人民的聪明才智是令世界瞩目的。1.双重否定句：2.感叹句：3.反问句：4.疑问句：把下面转述句改写成直接叙述的句子。1.小花对我说，她要去新华书店买书，让我先走。2.老师提醒同学们在考场上一定要认真审题，用心答题。句子仿写类方法：１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。•一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。•根据你的观察和对生活的感悟，依照下面加点的句子再写一个句子。例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；。仿照例句的形式，再写三个你对语文理解的比喻句：例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是，让人；语文是，让人；语文是，让人。仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。请看下列例子：1、仿照例句，将下面句子补充完整：例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。仿写练习：如果你是一朵云彩，就点缀蔚蓝的天空;，；，。母亲，是疲惫中的一杯绿茶，当你软弱无力时，只消几口，就使你神气气爽。母亲，。母亲，。如果你是一朵云彩，就点缀蔚蓝的天空；，；，。果如果你是一朵小花，就绽开缤纷的色彩。如果你是一滴水珠，就滋润干涸的荒漠。如你是一棵树，就撒下清凉的绿荫。如果你是一只雄鹰，就翱翔辽阔的天空。•母亲，是疲惫中的一杯绿茶，当你软弱无力时，只消几口，就使你神气气爽。•母亲，。•母亲，。是冬夜里的一床棉被，当你被人冷落时，只需披上便使你热流充身是船湾中的一座灯塔，当你彷徨无助时，醒目的灯光使你正确前行。•修辞手法作用类•1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。•作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物