高校辅导员工作室建设方案最新4篇

1/29高校辅导员工作室建设方案最新4篇【参阅】此篇优质文档“高校辅导员工作室建设方案最新4篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!高校辅导员工作室建设方案【第一篇】紧紧围绕“立德树人”根本任务，结合学校思想政治工作提升行动，不断提升辅导员队伍的理论研究和实践育人水平，推进辅导员队伍专业化职业化建设，使辅导员真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。(一)以项目委托、选派进修、培训考察、经费支持等方式，在全校范围内建设若干辅导员工作室，打造一支专家型骨干辅导员队伍。(二)为工作室成员提供优质培训和服务，搭建良好学习和交流平台，拓展其专业成长和发展的空间，鼓励并支持考取与大学生思想政治教育工作相关的资格证书，使其理论水平得到提升、实践能力得到加强。(三)通过建设辅导员工作室，逐步建成机制健全、资源共享、特色鲜明，科研能力强、管理水平高、实践效果好的大学生思想政治教育理论研究与实践基地。辅导员工作室原则上分为大学生思想理论教育与价值引领、学风建设、网络思想政治教育、心理健康教育与咨询、就2/29业与创业指导、资助育人、党建创新、校园文化活动指导等类别。(一)辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员4-6人，助理主持人以及工作室成员由主持人确定。工作室主持人选拔程序包括个人自荐、资格审核、竞聘答辩等环节。(二)要求助理主持人为非主持人所在学院，且工作室所有成员至少有一半是非主持人所属学院的辅导员，每个辅导员只能参加一个工作室。在建设周期内，主持人若调离一线专职辅导员岗位，则由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。(三)工作室可以聘请专业导师或顾问若干名，对工作室的建设与发展提出参考建议。(一)开展课题研究。工作室以学校工作实际为基础，以成员集体智慧为依托，针对新时代大学生思想政治教育面临的热点问题、难点问题进行专题研究，不断探索大学生思想政治教育工作的新途径、新方法。在周期内至少要完成1个省级或2个校级以上课题。(二)打造优秀团队。工作室主持人负责制定本工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等)，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。推荐工作室成员参加辅导员职业能力大赛选拔。(三)增进工作交流。工作室要充分利用学校所提供的机会3/29与平台，积极推荐成员自学与辅导员工作相关的课程，创造机会参加各类论坛、会议和培训班，积极争取校外、境外考察和研修的机会，并通过多种方式加强实践锻炼。(四)推广建设成果。工作室的建设成果应以论文、专著、讲座、研讨会、报告会、论坛、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作室承办学校辅导员沙龙，组织成员开展专项工作研究;每年至少完成3个相关工作案例、2篇论文，遴选优秀作品参与各级评选。依托各项工作任务，打造工作室精品项目，在全校范围内进行推广。根据分类，申报人须明确本工作室所属类型，每位申报人只能申报其中一类工作室。同时申报人须具备以下条件：(一)坚持正确的政治方向。拥护党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业，具有较高的政治素质和坚定的理想信念。(二)热爱高校辅导员事业。关心爱护学生，师德高尚，廉洁自律，作风正派，为人师表。从事专职辅导员工作4年以上。(三)具备较强的思想理论研究和价值引领教育的能力。准确把握大学生思想政治教育和成长成才规律，创造性地开展大学生教育管理服务工作。(一)学校为辅导员工作室每年提供一定的运营经费。经费主要用于辅导员工作室开展课程建设、课题研究、学术研讨、品牌活动等方面。(二)学校为辅导员工作室配备独立的办公场所，营造优良的实践研究环境。根据任务目标、特色内容等方面为工作室配4/29齐所需相应设备，购置相关专业书籍与期刊资料。(三)优先选派工作室成员参加全国(省)辅导员骨干培训班等学校统一组织的培训交流。对于工作室提出的个性化培训需求，学校依据相关管理办法进行审批，批准后按照相关规定执行。辅导员工作室建设与管理工作由学生工作部(处)思想教育与管理科负责，每月召开主持人例会。主持人负责工作室的日常运营与管理，具体包括：(一)制定并完善工作计划和建设方案，建立完善各项规章制度。主持人负责本工作室的经费使用和管理。(二)建立合理的团队成员选拔退出机制，与工作室成员签订协议，保持工作室队伍的稳定。(三)及时对工作室运行情况进行总结，主动宣传推广成功经验。对辅导员工作室的评估与考核工作以2年为一个周期，采用内部考核、阶段性考核以及终期考核相结合的方式进行。重点考核在学术研究、工作亮点、团队建设、资源嵌入、成果推广等方面的实际成效。(一)内部考核。辅导员工作室成员每学期撰写学习报告，对当年参加学习和培训等方面的情况进行总结，由工作室主持人对成员表现进行评价。(二)阶段性考核。学校对辅导员工作室实行动态管理，采取现场考察、座谈交流等方式每年进行一次阶段性考核，提出5/29意见和建议。(三)终期考核。工作室提交工作报告及研究成果，学校通过材料审核及现场答辩等方式进行终期考核。考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。终期考核优秀，该工作室保留，主持人可续聘至下一周期;终期考核合格，该工作室保留，主持人不续聘，可申报下一周期的工作室主持人;终期考核不合格，该工作室撤销，终止其工作室主持人资格，并取消其下一周期工作室申报资格。高校辅导员工作室建设方案【第二篇】第一章总则第一条为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、全国研究生教育会议以及《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔20xx〕31号）、《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔20xx〕9号）精神，根据《xx大学新时代研究生教育改革发展实施方案》（中农大研生字〔20xx〕5号）工作要求并结合我校工作实际，制定本办法。第二条研究生辅导员工作室建设聚焦知农爱农、强农兴农高层次人才培养工作，以落实立德树人根本任务和提升思政育人实绩实效为主要着力点，注重激发研究生辅导员做好学生“知心人、热心人、引路人”的思想自觉和行动自觉，围绕研6/29究生教育培养特别是思想政治教育工作中的重点、难点问题，开展“项目制研究”、“学术型研讨”、“沉浸式实践”和“创新性探索”，进而凝练一批可供推广的有益经验、典型做法、工作成果，打造研究生辅导员交流共享、互促共进、合作共赢的良好工作局面，是实现研究生辅导员队伍专业化、职业化发展的重要载体和研究生思政工作优化创新的重要平台。第二章建设目标第三条通过项目资助、专题培训、经费支持等方式，在全校范围内逐步建成若干研究特色鲜明、育人成效显著的研究生辅导员工作室。第四条依托研究生辅导员工作室建设，搭建起研究生思政工作开展和辅导员培养的前沿阵地，全面提升研究生辅导员的理论素养、职业水平和工作实效。（一）着眼团队建设，凝聚智慧力量。围绕项目主题，通过组建作风扎实、梯队合理、团结协作的研究生辅导员团队，开展互动式、研讨式研究，打造一支战斗力强、创新高效的专家型辅导员骨干队伍，培育一批开展研究生思政工作的生力军、排头兵和带头人，实现研究生辅导员队伍的全面进步。（二）深化调查研究，推进提质增效。聚焦当前研究生思政工作的重难点问题，回应研究生群体学习生活中的主要关切，深入细致开展调查研究，通过贴近实际的“深耕细作”，了解研究生群体的现实需求、迫切需要，精准瞄定、靶向发力，以调查研究推动工作落实，增强工作本领，提升工作效率。7/29（三）创新形式载体，培育品牌示范。在现有工作基础上，积极探索形式新颖、内涵丰富、内容精彩的各类主题活动，打造学生喜闻乐见的系列工作品牌，凝练总结可供推广的典型经验、示范举措，在更广范围内推广实践。（四）锤炼工作本领，助力个人发展。通过研究生辅导员工作室建设，为研究生辅导员提供理论探索、实践锤炼、交流碰撞的有利平台，帮助其养成良好的工作方法和思维习惯，提升其分析问题、解决问题的能力和水平，增强其推动工作创新的信心和底气，全面提升研究生辅导员的育人水平。第三章建设方向第五条每个研究生辅导员工作室需明确1个建设方向，围绕加快构建研究生思政工作体系，结合我校工作实际和特色，进一步完善“三全育人”机制，强化思政育人能力。重点可围绕以下几个方面展开：（一）党建示范类。落实学校党委提升基层党建质量的有关要求，聚焦研究生党支部规范化、标准化建设和组织力、战斗力提升，主要可围绕喜迎党的二十大、样板党支部建设、红色“1+1”共建、党支部理论学习、党员骨干培养、党员模范作用发挥等方面开展工作。（二）学科育人类。引导研究生学好学科知识、讲好学科故事、传承学科文化，在历史积淀和大师风骨的涵养下赓续精神血脉、砥砺奋进步伐。主要可围绕展示学科文化、搜集学科史料、讲述大师故事、弘扬学科精神、跨学科交流体验等方面8/29开展工作。（三）和谐导学关系类。发挥导师言传身教的重要作用，激励导师做研究生成长成才的引路人，做“经师”和“人师”的统一者。主要可围绕导师指导能力提升、师生交流活动、青年导师沙龙、优秀导师典型选树等方面开展工作。（四）学生综合素质提升类。培养更多以强农兴农为己任，知农爱农的新型高层次人才，引导学生切实能够担当起时代大任。主要可围绕研究生领导能力提升、人文素养培养、心理素质提高、职业生涯规划能力提升等方面开展工作。第六条研究生辅导员工作室建设方向确定后，具体研究思路和主题的确定应经过全面论证、认真研判，充分考虑工作开展的可操作性、创新亮点，同时应紧扣学生实际、细致聚焦、精准实在。第四章建设任务第七条研究生辅导员工作室的建设任务主要包括提升工作实效、开展课题研究、深化协同联动、增进交流互鉴、推广建设成果、打造优秀团队等6个方面，具体包括：（一）提升工作实效。工作室应深度聚焦立德树人成果成效，结合工作实际和调研成果，开拓思路、积极创新，进一步优化延展开展研究生思政工作的新手段、新模式。在建设周期内至少打造1项系列品牌活动、示范栏目、特色实践，形成一套可供推广的经验做法。（二）开展课题研究。工作室应以学校研究生教育培养工9/29作实际为基础，以成员集体智慧为依托，结合学科特色和学生特点，围绕新形势下研究生思政工作面临的各项挑战进行专题研究，通过广泛调查研究、系统分析研判，在理论创新和实践检验方面不断夯实破解研究生思政工作问题瓶颈的坚实基础。在建设周期内工作室需至少完成2项校级思政类研究课题或1项省部级及以上思政类研究课题；在正式发行的期刊及正式出版的文集上发表至少2篇思政类学术论文或在核心及以上级别的期刊上发表至少1篇思政类学术论文。（三）深化协同联动。工作室应加强和党委研究生工作部、研究生院等部门的协同联动，依托党委研究生工作部，在培训资源、场地使用、活动策划等方面实现资源共享和优化配置，通过积极策划或承办学校委派的相关工作和各类活动，整理总结各研究生培养单位的好经验好做法，调研反馈研究生群体的需求困难和意见建议并形成工作合力，不断提升工作室深入学生、服务大局的能力水平。（四）增进交流互鉴。工作室应加强和各研究生培养单位的学习交流，每学期组织或承办辅导员主题沙龙至少1次；代表学校积极参加到与兄弟高校、学会同行的各类交流学习活动中，在展示工作室特色风采的同时，吸收有益经验做法；注重深入研究生群体，沟通交流、答疑解惑、听取意见，建立常态化互动机制，每学期面向学生开展主题宣讲或座谈至少2次。（五）推广建设成果。工作室应注重及时总结、梳理工作开展过程中的宝贵经验和各类成果，成果形式应具备可操作性、10/29可推广性，以论文、专著、讲座、研讨会、报告会、主题论坛等形式为佳，可在全校范围内进行展示交流。在建设周期内至少形成1个特色鲜明、经验典型的工作案例或1篇围绕某一成果的研究报告。（六）打造优秀团队。工作室主任需负责工作室的日常运行与工作开展，牵头拟定工作室工作计划、活动方案，编制工作室成果总结，组织参加工作室考核等，同时应积极承担起成员培养、团队建设的重要责任，通过定期开展工作例会、研讨交