《鸟的天堂》教学设计及心得【通用4篇】

参考资料，少熬夜！《鸟的天堂》教学设计及心得【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《鸟的天堂》教学设计及心得【通用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《鸟的天堂》【第一篇】教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、静态描写和寄情于景的表达方法。3、能较有感情地朗读文段。教学重点：领悟作者的表达方法。教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。二、质疑激趣、变序导入。1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后收回了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。三、认识榕树特点，感受静态美。1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。（自由参考资料，少熬夜！练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会静态美。1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。）2、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下基础。过渡：课文的哪些段落写了这个情景？（12、13）4、听读、思考：你喜欢哪一个描写鸟儿的句段？练习有感情地读一读，然后想想：这样写有什么好处？（独立思考、小组交流；全班交流：相机引导学生理解句子写出了鸟“多”、“高兴”的特点及解词“应接不暇”。）5、通过图、文我们可以感受到作者当时的心情是怎样的？（兴奋）6、感情读12、13自然段。7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的这部分内容采取了什么方法描写？（静态）8、释疑：1）、联系图、文思考：这里对鸟儿来说是个怎样的地方？用一句话来说一说。2）、生答（鸟儿幸福生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。3）、问：“鸟的天堂”指的是什么？为什么带引号？4）、小结：学文后大家有没有产生这样的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的确是鸟的天堂啊！（读，了解释疑情况，回应开头）五、谈话总结、结束教学。1、作者在课文中表达了什么思想感情？（热爱、赞美）是怎样表达的？（静、静态）2、这一静一动，相互映衬，突出了“鸟的天堂”的美丽，那人间的天堂该是怎样的呢？3、结束谈话：我们必须保护好我们赖于生存的环境。六、作业：“鸟的天堂”已成为一处游览胜地，请根据课文内容并收集一些资料，为导游写1篇解说词。板书：鸟的天堂大傍晚榕树{（静态）茂盛参考资料，少熬夜！多}热爱、赞美早晨鸟{（静态）高兴（有课件）《鸟的天堂》教学设计及心得【第二篇】基础验收一、看拼音，写词语niǎocháoshùshāoyìngjiēbùxiáróngshùzhàoyào（）（）（）（）（）二、选择正确的字填空暇瑕应接不（）纯洁无（）无（）顾及（）疵白玉无（）奖浆桨船（）（）励豆（）（）状木（）（）洗三、根据课文的内容作出判断1.作者这次出游看到了许多株大榕树。（）2.作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。（）3.作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。（）4.这篇课文的作者是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。（）能力提高一、根据课文中对大榕树的描写，请你写一段话，比较全面地介绍描写大榕树，注意抓住榕树的特点（可以直接引用、借鉴、组合课文中的有关句子。）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、读课文最后一小节，回答问题当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！参考资料，少熬夜！1.“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_______________________。2.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”中第一个“鸟的天堂”的意思是__________________________；第二个“鸟的天堂”的意思是________________。3.课文的结尾充分表达了作者____________________________的思想感情。思维拓展“鸟的天堂”已成为一处旅游胜地，现在请你为“鸟的天堂”设计一则广告的文字部分__________________________________________________________________________________________________________________________________________读一读★黄山松，我大声为你呼好，谁有你挺的硬，扎的稳，站的高；九百里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！——张万舒《黄山松》18.鸟的天堂基础验收一、鸟巢树梢应接不暇榕树照耀二、1.应接不暇纯洁无瑕无暇顾及瑕疵白玉无瑕2.船桨奖励豆浆奖状木桨浆洗三、1.×2.√3.√4.√能力提高一、要求既全面，又抓住特点。二、1.昨天没有看到鸟，是因为在晚上，鸟儿都休息了。2.指大榕树；鸟儿生活的快乐的世界。3.对鸟的天堂的赞美和热爱的思想感情。思维拓展一、抓住鸟的天堂这个旅游景点的特色，如大榕树，不可计数的鸟，如能有创意则更好。《鸟的天堂》【第三篇】人教版小学语文第十一册：目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写1篇简短的解说词。教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料参考资料，少熬夜！解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。教学重点利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。教学难点对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。教学准备1.学习课文，激发学生对的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1.学生回忆课文内容，描述那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)的具体地址在哪儿(4)的有多少年的历史了(5)最初是怎样形成的(6)里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1.导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了，那给我们留下了怎样的印象呢？2.提出活动内容目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写1篇简短的解说词。3.设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关的资料。(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。参考资料，少熬夜！帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。组织指导1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。2.小组讨论，确定小组活动具体目标。3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写1篇介绍的解说词。(2).指导使用网络课件熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。自主探究1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。3.各小组根据资料尝试撰写解说词。(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作1.处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体参考资料，少熬夜！潜能得到较充分地发挥。2.面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。3.指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。4.从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。总结评价1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行