精编资料,供您参考工作交流发言稿(样稿)(实用3篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“工作交流发言稿(样稿)(实用3篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!工作交流发言稿1xxx:小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。要说我的经验,我并没有什么经验,我就是感觉一年级班主任不好当。他们初入校门自控能力差,习惯形成反复性强,我从一点一滴,一事一物,也就是“从零抓起”。刚入校门焕然一新,一切都很陌生,要求他们执行行为规范,有一定的难度。所以在当务之急,根据我班的实际情况,展开一下工作:一、扎根班级,启蒙教育回忆起刚开学的一两月当中,的确相当辛苦,每天钻在班中,从坐姿,站姿,举手,排队等细小的事情一一教起。我要求学生“坐有坐样,站有站样”,举手不能想怎么举就怎么举,一律把膊肘放在桌面上,放学路队练了又练,要求学生站队做到“快、静、齐”,甚至连值日都没让他们参与,每天的值日生都是我自己一个人做的。直到国庆节以后才逐步地划分值日生,教着他们一笤帚一笤帚地打扫,扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。平时要求他们认认真真做卫生,不随地扔废纸,见到垃圾随手捡拾,保持教室一整天的干净整洁,一段时间下来这样的努力也终于有了成效,孩子们渐渐地知道每天什么时候应当做什么事,上课回答问题时一双双小手举得齐齐的,放学路队也渐渐整齐有型,扫起地来也渐渐是那回事儿了,卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐,看着学生极大地变化,我的心里有说不出的高兴,我的付出终于见收获了。二、尊重学生人格,尊重学生是德育教育的前提。一位哲人说过:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观。这无疑是对宽容最为生动的诠释。教师宽容每一位学生,不论其优劣,故教育无比崇高。作为班主任,应当全力营造一个尊重学生、宽容信任的班集体。在师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,宽容学生所犯的错误,从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。作为班主任,要放下架子,走进班级的每一个学生之间。融入学生,了解学生,熟悉学生,努力创造与学生心灵沟通的氛围和条件。在与学生日常的交谈对话中,能够时刻展示教师最和谐的人格魅力。班主任教师只有真正掌握了学精编资料,供您参考生在做些什么,想什么,才能因势利导,有的放矢地对学生进行教育,以达到“传道、授业、解惑”的目的。一个信任宽容的班集体,才是学生身心健康发展的保证。三、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。1.深入实际,因人而异每个学生的潜质、个性和兴趣等各自不同。由于受不同的家庭、社会影响,对不同问题不同事物有不同看法,这就要求班主任教师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法。班主任教师应该及时深入学生实际,及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异,从实际出发,具体问题具体分析,及时了解学生思想动态,做好心理健康的护理者。2.善于赞美,增进信心一位学者这样提醒人们:“努力去发现你能对别人加以夸奖的极小事情,寻找你与之交往人的优点。”赞美的力量是伟大的。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生早上值日时,当我看到1个表现特别好的学生,就会当众说:“xxx同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,xx同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。我班的赵浚凯,开学1段时间后,我发现他对学习兴趣不大,上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢?于是,我细心观察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在日常劳动中,精编资料,供您参考我发现他非常积极,且不怕吃苦。从闪点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样,相信他是能做到。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。确实如此,对学生来说教师的赞美有着不同凡响的意义。它可以使学生愉悦、振奋,甚至因此改变他的一生。特别对后进生来说,赞美尤为重要。当他们能够回答出老师提出的问题时,教师的赞美会使学生心里的喜悦顿时展现在脸上。甚至从此对学习树立了信心,产生了浓厚的兴趣。这样的时候,班主任老师就可以帮助他总结教训,提高认识,并指出努力方向。总之,当学生的智慧之花闪现之时,教师一定要及时予以充分的肯定,给他们更加强大的信心。同时,把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,遵循小学生心理规律,注重心理辅导,通过疏导、启示,使学生的各种问题得到及时解决。四、做好班干部的培养。一年级,特别是一年级第一学期是学生各种习惯形成的重要时期,是一个班班风、学风形成的关键时期。班主任工作显得特别得烦琐,而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用,因此我十分注重培养班干部。首先是善当伯乐,发现可塑之材。刚进入小学的学生对各种事物充满了好奇,表现欲望强,学生的表现也很不稳定,教师对学生缺乏了解,而此时班级的各项工作都才刚刚起步,选好班干部是又是班级中班风形成的重要因素,选好了,工作起来顺顺当当,选不好,工作起来就困难多多。我不急于选出班干部,而是仔细观察班中每个孩子的各方面表现,努力发现班中思维活跃,自觉守纪,成绩优秀,胆子大,又好表现的学生作为主要观察对象,经过一段时间的接触了解,遵循择优录用,应在民主评定、调查了解的基础上从如下两方面去考虑:1、选择品德好且敢于管事,肯干事,吃亏点不要紧的同学;2、选择成绩好自觉守纪,且有一定能力的同学。再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工,以此优化班委组合,产生正式班干部。其次是注重指导,培养管理能力。一年级学生年龄小,刚入学,对班级管理工作无从着手,更无管理的经验。一年级上学期,做为班主任,我跟紧跟牢,教给班干部各种工作的方法,刚开始时凡事不能怠慢,都亲力指导,如指导班长如何管理班级日常事务,指导学习委员在课前进行带读,指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等等,还包括一些零碎琐事,如老师不在时,班中有人打架怎么办,带读时有人不守纪律怎么办等等,都得进行指导,学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力,积累管理班级的经验。再次是树立威信,提高班级工作成效。班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果,如何帮助刚组建的一年级班干部在班级中树立威信,是我常思考的一个问题,我从每天的值日班长入手,精编资料,供您参考要求值日班长每天要评出当天表现最佳的同学,和表现最差的同学,对表现好的同学给予奖励,在学科教学时还常常请这些受表扬的学生当小老师,举卡片,指读生字词,带读课文,让他们的表现欲望得到极大的满足,同时也让班中的学生感觉到值日班长的表扬就是老师的表扬,对值日班长评出的表现不良的学生教师进行思想教育,并给其定出进步小要求,当他们有了点滴进步时,要求值日班长也应及时给予表扬,老师奖励进步之星,对其鼓励,增强信心,也让他们知道值日班长和老师都喜欢有进步的孩子。久而久之,班干部有了威信,学生们在班干部面前也能做到老师在和不在时一个样。五、班主任要善于探索德育教育的新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与时俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则。教师要用自己的人格魅力来感染学生,身教重于言教。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是中学生守则、日常行为规范等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。六、坦荡、诚挚,深怀爱心对待学生在素质教育的今天,教师和学生之间不分彼此,为培养学生的身心健康发展,首先关爱是基础。教师要做到及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。精编资料,供您参考2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“xxx同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,xx同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。同时,理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“